小伞花音乐教案

小伞花音乐教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《小伞花》，掌握歌曲中的节奏、音准，如附点音符、八分音符的节奏把握以及不同音高的准确演唱。能够运用自然、圆润的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪，通过演唱增强节奏感和音准感。了解简单的音乐表情术语，如"欢快地""活泼地"等，并能在演唱中恰当运用，使演唱更富有表现力。2.过程与方法目标通过聆听歌曲范唱，培养学生良好的聆听习惯，提高音乐感知能力，能感受歌曲的旋律、节奏特点以及所表达的情感。运用多种教学方法，如视唱练习、节奏练习、歌词朗诵等，引导学生逐步学会演唱歌曲，提高识谱能力和演唱技巧。通过小组合作、个别展示等形式，让学生在实践中锻炼团队协作能力和表现能力，增强自信心。3.情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中小朋友们在雨中快乐玩耍的情景，培养积极乐观的生活态度，激发对美好生活的热爱之情。通过音乐教学，培养学生的音乐兴趣，提高学生的审美能力，让学生在音乐的熏陶中感受美、创造美。

二、教学重难点1.教学重点学会演唱歌曲《小伞花》，把握歌曲的节奏和音准，特别是附点音符和八分音符的准确演唱。用欢快、活泼的声音表现歌曲的情感，通过演唱展现小朋友在雨中嬉戏的欢乐场景。2.教学难点体会歌曲中不同节奏型所营造的欢快氛围，并准确地在演唱中表现出来，使歌曲演唱更富有韵律感。能够熟练运用气息支持演唱，保持声音的稳定和圆润，尤其是在较长音符和较高音区的演唱时。

三、教学方法1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、歌曲背景、演唱技巧等内容，让学生对教学内容有初步的认识和了解。2.欣赏法：引导学生聆听歌曲范唱、优秀的音乐作品等，培养学生的音乐感知能力，让学生从欣赏中感受音乐的美，激发学习兴趣。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲、展示节奏型的打法等，让学生直观地看到正确的演唱方法和技巧，便于学生模仿和学习。4.练习法：组织学生进行视唱练习、节奏练习、歌词朗诵等活动，通过反复练习，帮助学生巩固所学知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：针对歌曲中的情感表达、节奏特点等问题，组织学生进行小组讨论或全班交流，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放一段小朋友们在雨中玩耍的视频，视频中小朋友们撑着五颜六色的小伞，在雨中嬉笑奔跑。2.播放结束后，提问学生："同学们，你们在视频中看到了什么呀？小朋友们在雨中开心吗？他们手里拿着什么？"引导学生积极回答问题，分享自己的观察和感受。3.引出课题："今天，我们要学习一首和小伞有关的歌曲，叫做《小伞花》，让我们一起走进这首歌曲，去感受小朋友们在雨中的欢乐吧！"

（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《小伞花》这首歌曲：《小伞花》是一首具有欢快节奏和活泼旋律的儿童歌曲。歌曲描绘了小朋友们撑着小伞在雨中尽情玩耍的欢乐场景，表达了孩子们对美好生活的热爱和积极向上的精神风貌。2.简单介绍歌曲的创作背景：这首歌曲由[作曲者姓名]作曲，[作词者姓名]作词，他们以孩子们熟悉的生活场景为素材，创作了这首充满童趣的歌曲，深受广大儿童喜爱。

（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《小伞花》的范唱音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？"引导学生用词语描述歌曲给自己带来的感受，如欢快、活泼、轻松等，并感受歌曲的大致速度。

（四）节奏学习（10分钟）1.再次播放歌曲，引导学生跟随歌曲的节奏轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏特点。2.教师将歌曲中的主要节奏型提取出来，写在黑板上，如：XX|XXXX|X.X|XXX|（八分音符节奏型）（附点音符节奏型）3.教师示范讲解这些节奏型的打法：对于八分音符节奏型"XX"，用拍手的方式表示，即快速地拍两下。对于节奏型"XXXX"，同样用拍手，速度稍快，连续拍四下。附点音符节奏型"X.X"，先拍一下，然后停顿半拍，再拍一下，通过强调附点的时值来突出节奏特点。节奏型"XXX"，先快速拍两下，然后停顿一下，再拍一下。4.带领学生进行节奏练习：教师读节奏型，学生模仿拍手练习，反复练习几遍，让学生熟悉节奏型的打法。分组练习，将学生分成若干小组，每组同学互相拍手练习节奏型，教师巡回指导，纠正错误的节奏打法。个别学生展示节奏型的打法，其他同学认真倾听并给予评价，教师对表现出色的学生给予表扬和鼓励。

（五）歌词学习（10分钟）1.教师富有感情地朗诵歌词，让学生初步感受歌词的内容和韵律。2.逐句教唱学生歌词："小小雨点沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。"教师先范唱这一句，然后逐字教唱学生，引导学生注意"小小""沙沙沙"等词语的发音和韵律，感受歌词描绘的画面。"小小雨点沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。"按照同样的方法教唱，让学生体会歌词中不同场景的描述。依次教唱后面的歌词，如"小小雨点沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。""小小雨点沙沙沙，落在我伞上，好像珍珠滴答答。"在教唱过程中，引导学生注意每一句歌词的节奏和音准，及时纠正学生的发音错误。3.采用多种方式帮助学生记忆歌词：让学生跟随教师的朗诵，有节奏地拍手，加深对歌词节奏的记忆。分组朗读歌词，比一比哪个小组朗读得最有感情、最准确。引导学生根据歌词内容，想象歌曲所描绘的画面，帮助记忆歌词。

（六）歌曲学唱（10分钟）1.教师弹唱歌曲的旋律，学生跟随旋律哼唱歌词，初步建立歌曲旋律与歌词的联系。2.一句一句地教唱歌曲：先教唱第一句"小小雨点沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。"教师边弹旋律边唱，学生跟随模仿，重点教唱旋律中的音准和节奏，如"小小雨点"的音高变化，"沙沙沙"的节奏把握等。按照同样的方法依次教唱后面的乐句，每教唱完一句，让学生单独练习几遍，教师及时给予指导和纠正。3.引导学生感受歌曲的整体旋律：让学生跟随教师完整地唱几遍歌曲，注意歌曲的整体情绪和旋律走向，感受歌曲的欢快节奏。引导学生找出歌曲中比较难唱的地方，如较高音区的音符、较长的音符等，进行重点练习。例如，歌曲中"苗儿乐得向上拔"的"拔"字音较高，教师可以单独将这一句拿出来，放慢速度教唱，让学生体会气息的运用和音高的控制。4.分组检查学生的学习情况：将学生分成小组，每组同学依次演唱歌曲，其他小组同学认真倾听并给予评价。评价内容可以包括音准、节奏、声音、表情等方面，教师对每个小组的表现进行总结和点评，肯定优点，指出不足，并给予鼓励。

（七）情感处理与表现（5分钟）1.引导学生进一步体会歌曲的情感：提问学生"歌曲中小朋友们在雨中撑着小伞玩耍，心情是怎样的？我们应该用怎样的声音来表现这种心情？"让学生思考并回答，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情感。2.教师示范如何用声音表现歌曲的情感：教师再次演唱歌曲，通过声音的强弱、快慢、高低变化等，展现歌曲中小朋友们欢乐的心情，如在"花儿乐得张嘴巴""鱼儿乐得摇尾巴"等地方，用稍强、欢快的声音来表现小朋友们的喜悦之情。3.让学生模仿教师的演唱，尝试用声音更好地表现歌曲情感：学生跟随教师的示范，再次演唱歌曲，注意运用声音的变化来表现歌曲的欢快情绪，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。

（八）拓展与创作（5分钟）1.引导学生根据歌曲的旋律和节奏，为歌曲创编简单的动作：鼓励学生发挥想象力，结合歌曲中描绘的场景，如撑伞、花朵开放、鱼儿游动等，创编出与歌曲相匹配的动作。分组讨论并创编动作，每个小组推选一名代表进行展示，其他小组同学可以进行模仿和学习。2.引导学生尝试用不同的演唱形式表现歌曲：可以尝试齐唱、领唱与齐唱相结合等演唱形式。让学生分组进行练习，感受不同演唱形式带来的效果。例如，先由一名同学领唱"小小雨点沙沙沙"，然后全体同学齐唱"落在花园里，花儿乐得张嘴巴"，依次类推，通过不同的演唱形式增加歌曲的趣味性和表现力。

（九）课堂总结（2分钟）1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲《小伞花》的演唱、节奏学习、歌词理解、情感表现以及拓展创作等方面。2.表扬学生在本节课中的积极表现和取得的进步，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，提高音乐素养。3.最后，全体学生再次充满感情地演唱歌曲《小伞花》，结束本节课的教学。

五、教学资源1.《小伞花》的音乐音频及视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示教学内容。3.黑板、粉笔等传统教学工具，用于板书节奏型、歌词等。

六、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《小伞花》表现出了浓厚的兴趣，大部分学生能够较好地掌握歌曲的演唱技巧，准确地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的声音表现出歌曲的情感。在教学过程中，采用了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、演示法、练习法和讨论法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识和技能。同时，通过节奏练习、歌词朗诵、歌曲学唱等环节，逐步引导学生掌握歌曲的演唱，注重培养学生的节奏感