小学数学六年级上册教学计划

小学数学六年级上册教学计划一、学情分析六年级学生已经具备了一定的数学基础知识和学习能力，但随着数学知识难度的增加，学生个体之间的差异逐渐显现。部分学生对数学学习有较高的兴趣和积极性，思维活跃，能够较好地理解和掌握新知识，并且具备一定的自主学习和探究能力；然而，也有一些学生在数学学习上存在困难，如基础知识不扎实、计算能力较弱、解决问题的思路不清晰等。此外，学生在学习习惯方面也存在差异，有的学生学习认真，能按时完成作业，积极思考问题；有的学生则较为粗心，作业质量不高，学习主动性不够。针对这些情况，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，提高数学学习成绩。

二、教材分析本册教材包括分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等内容。

分数乘法分数乘法是在学生掌握了整数乘法、分数的意义和性质等基础上进行教学的。它是学习分数除法、比、百分数等知识的重要基础。通过教学，使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算，会解决"求一个数的几分之几是多少"的实际问题。

位置与方向这部分内容是在学生学会用上下、左右、前后描述物体相对位置的基础上，进一步学习用方向和距离描述物体的位置。通过教学，让学生能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图，培养学生的方向感和空间观念。

分数除法分数除法是分数乘法的逆运算，是本册教材的重点内容之一。它是在学生掌握了分数乘法的基础上进行教学的。通过教学，使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，并能正确地进行计算，会解决"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的实际问题。

比比是在学生已经掌握了除法的意义与商不变的性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习比例、百分数、相似形等知识的基础。通过教学，使学生理解比的意义，掌握比的基本性质，能正确地化简比和求比值，会解决按比分配的实际问题。

圆圆是一种常见的平面图形，在日常生活和生产中有着广泛的应用。这部分内容是在学生认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上进行教学的。通过教学，使学生认识圆的特征，会用圆规画圆，掌握圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长和面积，能解决有关圆的实际问题。

百分数百分数是在学生学过整数、小数、分数的基础上进行教学的。它在实际生活中有着广泛的应用。通过教学，使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能进行百分数与小数、分数的互化，会解决"求一个数是另一个数的百分之几""求一个数比另一个数多（或少）百分之几""求比一个数多（或少）百分之几的数是多少"等实际问题。

扇形统计图扇形统计图是统计图的一种，它通过扇形的大小来表示各部分数量与总数量之间的关系。通过教学，使学生认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息，培养学生的数据分析观念。

数学广角--数与形这部分内容主要是通过数与形的结合，让学生探索规律，培养学生的推理能力和抽象思维能力。通过教学，使学生体会数与形的联系，感受数学的魅力，提高学生解决问题的能力。

总复习总复习是对本册教材所学内容的系统整理和复习，通过复习，使学生对本学期所学的数学知识有更全面、更深入的理解，进一步提高学生的计算能力、解决问题的能力和综合运用知识的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

三、教学目标1.知识与技能目标理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确地进行计算。理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，会解决按比分配的实际问题。认识圆，掌握圆的基本特征，会用圆规画圆，理解圆的周长和面积的计算公式，能正确地计算圆的周长和面积。认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的信息。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2.过程与方法目标经历分数乘、除法、比、圆等知识的探究过程，培养学生的观察、比较、分析、归纳、概括等能力，发展学生的合情推理能力和演绎推理能力。在解决问题的过程中，学会独立思考、合作交流，体验解决问题策略的多样性，培养学生的创新意识和实践能力。通过数学广角的学习，体会数与形的联系，感受数学的思想方法，培养学生的推理能力和抽象思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生学习数学的自信心。体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，培养学生的应用意识和实践能力。在数学学习活动中，培养学生认真、细心、严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。

四、教学重难点1.教学重点分数乘法和除法的计算方法及应用。比的意义和基本性质，按比分配的实际问题。圆的周长和面积的计算公式及应用。百分数的意义和应用，百分数与小数、分数的互化。2.教学难点理解分数乘、除法的算理，解决分数乘、除法的实际问题。理解比与分数、除法的关系，解决按比分配的实际问题。理解圆的周长和面积公式的推导过程，灵活运用公式解决实际问题。百分数的应用，尤其是解决"求一个数比另一个数多（或少）百分之几""求比一个数多（或少）百分之几的数是多少"等较复杂的实际问题。

五、教学措施1.认真备课深入研究教材和教学大纲，把握教学目标和重难点，结合学生的实际情况，制定详细的教学计划。精心设计教学环节，选择合适的教学方法和教学手段，为课堂教学做好充分准备。2.注重情境教学创设生动有趣的教学情境，将数学知识与生活实际紧密联系起来，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生学习数学的兴趣。例如，在教学分数乘法时，可以创设购物打折的情境，让学生计算商品打折后的价格，从而引出分数乘法的问题。3.加强直观教学充分利用教具、学具和多媒体等教学资源，进行直观演示和操作，帮助学生理解抽象的数学概念和算理。如在教学圆的面积公式推导时，通过将圆转化为近似长方形的过程，让学生直观地理解圆面积公式的推导原理。4.引导学生自主探究鼓励学生自主思考、自主探究，让学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。例如，在教学分数除法时，可以让学生通过折纸、画图等方式，自主探究分数除法的计算方法。5.组织小组合作学习合理安排小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论、合作，共同解决问题。通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力和解决问题的能力。例如，在教学按比分配的实际问题时，可以组织学生小组合作，讨论如何根据比来分配物品。6.加强练习与反馈设计有针对性、层次性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。及时批改学生的作业，认真分析学生的作业情况，针对学生存在的问题进行个别辅导和集中讲解，及时反馈教学效果。7.关注学生差异关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，给予更多的关心和帮助，耐心辅导他们，帮助他们树立学习信心；对于学有余力的学生，提供一些拓展性的学习内容，满足他们的学习需求，促进他们的全面发展。

六、教学进度安排

第一单元：分数乘法（12课时）1.分数乘法的意义和计算法则（5课时）分数乘整数一个数乘分数分数乘法的简便算法2.解决问题（4课时）求一个数的几分之几是多少的问题稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题3.倒数的认识（1课时）4.整理和复习（2课时）

第二单元：位置与方向（3课时）1.位置与方向（一）（2课时）根据方向和距离确定物体的位置描述简单的路线图2.位置与方向（二）（1课时）在平面图上确定物体的位置

第三单元：分数除法（13课时）1.分数除法的意义和计算法则（7课时）分数除法的意义分数除以整数一个数除以分数分数除法的简便算法2.解决问题（5课时）已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题3.比和比的应用（3课时）比的意义比的基本性质按比分配

第四单元：比（5课时）1.比的意义（2课时）2.比的基本性质（2课时）3.比的应用（1课时）

第五单元：圆（11课时）1.圆的认识（3课时）圆的各部分名称圆的特征用圆规画圆2.圆的周长（3课时）圆的周长的意义圆的周长公式的推导圆的周长的计算3.圆的面积（4课时）圆的面积的意义圆的面积公式的推导圆的面积的计算4.整理和复习（1课时）

第六单元：百分数（9课时）1.百分数的意义和写法（2课时）2.百分数和分数、小数的互化（3课时）百分数与小数的互化百分数与分数的互化3.用百分数解决问题（4课时）求一个数是另一个数的百分之几的问题求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题

第七单元：扇形统计图（2课时）1.扇形统计图（1课时）2.合理存款（1课时）

第八单元：数学广角--数与形（3课时）1.数与形（2课时）2.练习课（1课时）

第九单元：总复习（4课时）1.数与代数（1课时）2.空间与图形（1课时）3.统计与概率（1课时）4.综合练习（1课时）

七、教学评价1.课堂表现评价观察学生在课堂上的学习态度、参与度、发言情况等，及时给予鼓励和指导，对学生的学习表现进行全面评价。2.作业评价认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况。对作业中的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议。通过作业评价，了解学生对知识的掌握程度，发现教学中存在的问题。3.单元测试评价每学完一个单元，进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。分析测试结果，找出学生存在的问题，针对问题进行有针对性的辅导和复习，帮助学生巩固所学知识。4.学期综合评价综合学生的课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等，对学生进行学期综合评价。评价结果以等级或评语的形式呈现，让学生和家长了解学生的学习情况，为学生的后续学习提供参考。