幼小衔接拼音教学

幼小衔接拼音教学一、教学目标1.知识与技能目标帮助幼儿正确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。使幼儿掌握拼音的基本发音方法，能准确拼读简单的音节。培养幼儿书写拼音字母的能力，要求书写规范、工整。2.过程与方法目标通过多种形式的游戏活动，如拼音卡片游戏、拼音儿歌说唱等，激发幼儿学习拼音的兴趣。引导幼儿运用观察、模仿、练习等方法，逐步掌握拼音知识和技能。3.情感态度与价值观目标培养幼儿学习拼音的自信心和积极性，让幼儿体验到学习的乐趣。帮助幼儿养成良好的学习习惯，如认真倾听、积极参与、按时完成作业等。

二、教学内容1.声母教学b、p、m、f教学发音：通过图片、儿歌等方式帮助幼儿理解发音方法。例如，教学"b"时，可展示广播的图片，让幼儿观察广播的形状，同时示范发音"bō"，让幼儿感受气流从双唇间喷出的感觉。区分字形：利用顺口溜"像个6字b、b、b，脸盆泼水p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐棍f、f、f"帮助幼儿记忆。书写指导：讲解书写规范，示范书写，让幼儿练习。如"b"占上中格，先写竖，再写右半圆；"p"占中下格，先写右半圆，再写竖；"m"占中格，先写竖，再写两个右弯；"f"占上中格，先写右弯竖，再写一横。d、t、n、l发音教学：借助故事、动作等引导幼儿发音。比如，教"d"时，讲一个关于小鼓的故事，引出"dǔ"的发音，让幼儿模仿。字形区分：用儿歌"左下半圆d、d、d，伞把朝上t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棍l、l、l"帮助幼儿记忆。书写指导："d"占上中格，先写半圆，再写竖；"t"占上中格，先写竖右弯，再写一横；"n"占中格，先写竖，再写右弯；"l"占中格，先写竖，再写一横。g、k、h发音方法：通过对比、示范让幼儿掌握。如发"g"音时，舌根抵住软腭，阻碍气流，然后放开，让气流冲出，读音轻短。字形记忆：用儿歌"9字加弯g、g、g，蝌蚪变蛙k、k、k，一把椅子h、h、h"帮助幼儿区分。书写指导："g"占中下格，先写左半圆，再写竖左弯；"k"占上中格，先写一竖，再写左斜右斜；"h"占上中格，先写竖，再写右弯竖。j、q、x发音技巧：利用教具，如小鸡、气球等图片，引导幼儿发音。发"j"音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部贴住硬腭前部，气流冲破阻碍，摩擦成音。字形记忆：儿歌"像个鸡爪j、j、j，气球拖线q、q、q，刀切西瓜x、x、x"有助于幼儿记忆。书写指导："j"占上中下格，先写竖左弯，再写点；"q"占中下格，先写左上半圆，再写一竖；"x"占中格，先写右斜，再写左斜。zh、ch、sh、r发音特点：详细讲解发音部位和方法，如"zh"是舌尖后音，舌尖上翘，抵住硬腭前部，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。字形区别：用儿歌"一轮红日zh、zh、zh，刺猬刺猬ch、ch、ch，一个狮子sh、sh、sh，一个小苗r、r、r"帮助幼儿区分。书写指导："zh"占上中格，先写z，再写h；"ch"占上中格，先写c，再写h；"sh"占上中格，先写s，再写h；"r"占中格，先写竖，再写弯。z、c、s发音方法：示范发音，让幼儿感受发音时舌尖的位置。发"z"音时，舌尖平伸，抵住上齿背，阻碍气流，让气流从窄缝中挤出，摩擦成音。字形记忆：用儿歌"像个2字z、z、z，半个圆圈c、c、c，半个8字s、s、s"帮助幼儿记忆。书写指导："z"占中格，一笔写成；"c"占中格，一笔写成；"s"占中格，一笔写成。2.韵母教学a、o、e发音教学：通过张大嘴巴、拢圆嘴巴等动作示范发音，让幼儿模仿。如发"a"音时，张大嘴巴，舌头居中，声带振动。字形记忆：利用儿歌"张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e"帮助幼儿记忆。书写指导："a"占中格，先写左半圆，再写竖右弯；"o"占中格，一笔写成；"e"占中格，一笔写成。i、u、ü发音方法：借助手指、围巾等道具帮助幼儿理解发音。发"i"音时，嘴角向两边展开，舌尖抵住下齿背，声带振动；发"u"音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩，声带振动；发"ü"音时，嘴唇成扁圆形，舌尖抵住下齿背，舌面前部向硬腭隆起，声带振动。字形记忆：儿歌"一件衣服i、i、i，乌龟乌龟u、u、u，小鱼吐泡ü、ü、ü"有助于幼儿记忆。书写指导："i"占上中格，先写竖，再写点；"u"占中格，先写竖右弯，再写竖；"ü"占上中格，先写u，再写两点。ai、ei、ui发音特点：示范发音，让幼儿感受发音的连贯性。如"ai"是由a和i组成，先发a的音，气流不断，紧接着滑向i的音。字形记忆：用儿歌"阿姨阿姨ai、ai、ai，诶呀诶呀ei、ei、ei，围巾围巾ui、ui、ui"帮助幼儿记忆。书写指导："ai"占中格，先写a，再写i；"ei"占中格，先写e，再写i；"ui"占中格，先写u，再写i。ao、ou、iu发音教学：通过口型变化示范发音。如发"ao"音时，先发a的音，然后口型逐渐拢圆，发o的音。字形记忆：儿歌"奥运奥运ao、ao、ao，海鸥海鸥ou、ou、ou，游泳游泳iu、iu、iu"有助于幼儿记忆。书写指导："ao"占中格，先写a，再写o；"ou"占中格，先写o，再写u；"iu"占中格，先写i，再写u，i上面的点省略不写。ie、üe发音方法：讲解发音要点，如"ie"先发i的音，再发e的音；"üe"先发ü的音，再发e的音，ü上两点省略不写。字形记忆：用儿歌"树叶树叶ie、ie、ie，月亮月亮üe、üe、üe"帮助幼儿记忆。书写指导："ie"占中格，先写i，再写e；"üe"占中格，先写ü，再写e。er发音特点：示范发音，让幼儿感受卷舌音的特点。发"er"音时，舌头卷起来，发音时声带振动。字形记忆：用儿歌"耳朵耳朵er、er、er"帮助幼儿记忆。书写指导："er"占中格，书写时e和r要写紧凑。an、en、in、un、ün发音教学：通过对比、示范让幼儿掌握发音方法。如"an"先发a的音，然后舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，发n的音。字形记忆：儿歌"天安门an、an、an，白鹅倒影en、en、en，一件花衣in、in、in，一只乌龟un、un、un，小鱼撞门ün、ün、ün"有助于幼儿记忆。书写指导："an"占中格，先写a，再写n；"en"占中格，先写e，再写n；"in"占中格，先写i，再写n；"un"占中格，先写u，再写n；"ün"占中格，先写ü，再写n，ü上两点省略不写。ang、eng、ing、ong发音特点：讲解发音要点，如"ang"先发a的音，然后舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来，发ng的音。字形记忆：儿歌"ang是后鼻音，舌根后缩ang、ang、ang，eng是后鼻音，舌根后缩eng、eng、eng，ing是后鼻音，舌根后缩ing、ing、ing，ong是后鼻音，舌根后缩ong、ong、ong"帮助幼儿记忆。书写指导："ang"占中格，先写a，再写ng；"eng"占中格，先写e，再写ng；"ing"占中格，先写i，再写ng；"ong"占中格，先写o，再写ng。3.整体认读音节教学zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying发音教学：示范发音，让幼儿感受整体认读音节的发音特点，与声母对比。如"zhi"发音时，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。字形记忆：通过儿歌、口诀等方式帮助幼儿记忆。如"zi、ci、si小i在前zi、zi、zi，小i变y是yi、yi、yi，u前加y是wu、wu、wu，ü前加y两点去，üe变成yue、yue、yue，大y带ü是yu、yu、yu，yuan是圆，整体认读不能拼，yin、yun、ying后鼻音，发音口形要记清"。书写指导：按照规范书写，如"zhi"占上中格，先写z，再写h；"chi"占上中格，先写c，再写h；"shi"占上中格，先写s，再写h；"ri"占中格，先写r；"zi"占中格，先写z；"ci"占中格，先写c；"si"占中格，先写s；"yi"占上中格，先写y，再写i；"wu"占中格，先写w，再写u；"yu"占上中格，先写y，再写ü；"ye"占中格，先写y，再写e；"yue"占中格，先写y，再写üe；"yuan"占中格，先写y，再写u，最后写an；"yin"占中格，先写y，再写in；"yun"占中格，先写y，再写ün；"ying"占中格，先写y，再写ing。

三、教学方法1.游戏教学法拼音卡片游戏：制作声母、韵母、整体认读音节的卡片，通过"开火车读""找朋友"等游戏，让幼儿认读拼音。例如，"开火车读"游戏，将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持一张拼音卡片，依次读出卡片上的拼音，像开火车一样，一个接一个。拼音儿歌说唱：教幼儿唱拼音儿歌，如《声母歌》《韵母歌》等，通过欢快的旋律和简单的歌词，帮助幼儿记忆拼音。在教学过程中，可以让幼儿一边唱一边做动作，增加学习的趣味性。拼音拼图游戏：将拼音字母制作成拼图，让幼儿通过拼图的方式认识拼音字母的形状。幼儿在拼图过程中，不仅能加深对拼音字母的记忆，还能锻炼动手能力和空间思维能力。2.直观教学法利用图片：展示与拼音相关的图片，如动物、水果、生活用品等，让幼儿通过观察图片来学习拼音。例如，教学"b"时，展示广播的图片，让幼儿直观地理解"b"的发音和形状。实物演示：借助实物，如气球、小鸡、小鼓等，帮助幼儿理解拼音的发音。比如，教"p"时，用脸盆泼水的动作演示"p"的发音，让幼儿更直观地感受气流的喷出。多媒体教学：运用动画、视频等多媒体资源，展示拼音的发音过程和书写规范。生动形象的多媒体教学可以吸引幼儿的注意力，提高学习效果。3.情境教学法创设故事情境：根据拼音内容编写故事，让幼儿在故事中学习拼音。例如，教学"d、t、n、l"时，可以讲一个关于小熊和小兔比赛跑步的故事，故事中融入"dǎ（打）""tù（兔）""nǎi（奶）""lǎo（老）"等拼音，让幼儿在听故事的过程中学习拼音。角色扮演情境：设置角色扮演的情境，让幼儿通过扮演角色来学习拼音。比如，组织幼儿进行"超市购物"的角色扮演活动，在活动中，幼儿需要用拼音说出商品的名称、价格等，这样既增加了学习的趣味性，又提高了幼儿运用拼音的能力。

四、教学过程1.导入部分（5分钟）通过播放一段有趣的拼音动画儿歌，如《拼音运动会》，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。教师提问："小朋友们，刚刚动画片里都出现了哪些好玩的声音呀？你们想不想像动画片里的小伙伴一样，学会这些有趣的声音呢？"引导幼儿积极回答，自然地引入拼音教学主题。2.新授部分（30分钟）声母教学（10分钟）以"b、p、m、f"为例，教师先展示广播、脸盆、两个门洞、一根拐棍的图片，引导幼儿观察图片形状，引出对应的声母。教师示范发音，讲解发音方法，让幼儿仔细观察教师的口型和发音动作，然后让幼儿模仿练习。利用顺口溜帮助幼儿区分字形，组织幼儿进行"我说你指"的游戏，教师说声母，幼儿快速指出相应的卡片，加深对字形的记忆。韵母教学（10分钟）展示张大嘴巴、拢圆嘴巴、嘴巴扁扁的图片，引出"a、o、e"三个韵母，教师示范发音，幼儿跟读。教幼儿用儿歌记忆字形，如"张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e"。进行发音练习，通过"开火车读"的方式，让每个幼儿都有机会发音，巩固发音方法。整体认读音节教学（10分钟）教师介绍整体认读音节，说明它们的发音特点和与声母、韵母的关系。以"zhi、chi、shi、ri"为例，示范发音，让幼儿感受发音的连贯性。利用口诀帮助幼儿记忆整体认读音节的