Unit2 My favourite season Part A 大单元教学设计 人教pep五年级下册

(PEP版)五年级下学期一、整体预览本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自类别人与自然√在文本学习的基础上，了解四季的变化，特征及活二、课标分析本单元属于“人与社会”主题，话题与日常生活联系紧密。根据《义务教育英语课程标准》(2022年版)二级标准，要求学生通过本单元的学习，学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节和原因，并在和他人谈论季节的过程中，让学生充分感受到大自然不同时节的美。鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活，热爱大自然。同时，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗。三、学情分析针对本单元的学习，五年级的孩子已有一定量的语言积累，学生在四年级已学过天的学习提供了一定的基础，但已有不同程度的遗忘，必须设计相应的活动进行复习。学生已经具有简单的语言运用能力，能在情境中恰当地进行对话交流。他们乐于感知并积极尝试用英语进行对话，善于用英语参与合作表演。Myfavouriteseason这一单元学习就需要学生运用已有的语言积累，进行知识的整合运用。从学生对本单元的知识难易度接受情况分析，本单元重点问答可为两类，第一类比较容易学习掌握：“Whichseasondoyoulikebest?”学生只需从spring,summer,autumn,winter中任选一个即可。第二类稍难掌握："Why?"对于原因的回答，要求学生能够灵活整合并恰当运用已有的语言知识。首先要求学生能够准确理解语境，其次要求学生思路开阔，并有足够量的语言积索。比如：对天气、温度的描述，对简单节日的表述，对颜色喜好的描述，对食物的描述。四、教材内容分析本单元来自PEP小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题Myfavouriteseason展开A、B、C三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。国访学，认识了Mike等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。情境：Koala米到中国访学，认识了很多的新朋友，他参观了朋友们的学校，受邀去斌斌家里做客，并和Zoom、Zip一起度过特别的圣诞节。现在，他又开心地和朋友们一起上课，发挥自己的特长，帮助孩子们学习英语语音。本课以Koalasspellingclass为话题内容展开教学，学习br&gr的自然拼读、发音规律以及应用。通过本课的学习，帮助孩子们提升英语素养，借助英语这一语言工具，把中国的文化传统推广给世界更多的人，实现文化交流，展现文化自信。欣赏朋友们的季节主题画展。通过作品的呈现来了解朋友们对四季的不同爱好，并结合四季中可以进行的一些典型而有代表性的活动来延申话题内容，从不同维度表达自己喜爱某个季节以及喜欢的原因。通过这一节课的深入谈论，帮助孩子们从不同角度来欣赏四季更迭，体会每个季节有不同的美，学会发现美，欣赏美，珍惜美。Binbin家里做客。Koala认识了Robin,并且两人相谈甚欢。Robin给他看了自己拍摄的四季风景照片，Koala了解了Robin对于季节的喜好。通过本课的话题内容教学，帮助孩子们感受缤纷多彩的四季之美，体会生活的精彩和美好，激发孩子们对生活的热情和大利亚的Koala在中国共度了一个特殊的“白色圣诞节”,Koala感到非常惊喜和特别。在此过程中，他们也发现并体验了中澳季节差异。通过教学，引导学生了解南北半球的季节五、单元教学目标youlikebest?Winter.Ilikesnow.It'spretty.能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组认识四季，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同1.语篇类型：对话Drawtheseasons(1课时)学生能够读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组：goonapicnic,能够描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能能够合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱2.语篇类型：对话(1课时)3.讲述喜欢季节的原因能在语境中理解生词vacation,because,goodjob的意思，并能正确发音，在图片和教师的帮助下理解对学生的听力和口语表达能力得到提升，能在情景中语用句型：Why?BecauseI.…节的原因。学生的合作和竞争能力进一步提高。3.语篇类型：对话(1课时)能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，能够在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。培养学生归纳整理能学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教师的帮助下朗完成Let'swrapitup板块的语法知识点，编写拓展故事。了解中国和澳大利亚分别属于北半球和南半球，南北的季节和气候差异很大。学生能积极与他人合4.语篇类型：配图短文Robinlikesthemall(2课时)六、单元结构图单元主题单元主题：Iloveseasons创编一首关于四季的韵律诗，学生在诗中归纳、总结br和gr在单词中的发音规则。描述了Robin对四季的喜爱及四引导学生学会欣描述Zoom和Zip大利亚Koala过圣诞节的故事.引到学生，发现讲述喜欢季节的欣赏四季之美热爱四季PartBLet'stak七、单元系统说明围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务"Iloveseasons"的统领下，划分成三个活动：认识四季，欣赏四季之美，热爱四季。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单(任务1:认识四季，画出自己最喜欢的季节。任务2:讲述喜欢季节的原因及活动。任务3:朗诵有关季节的歌曲。任务4:制作四季明信片。任务5:阅读故事，了解全球气候差异。)并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解四季，询问、介绍并回答喜欢某个季节，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然。类型What:语篇一是日常生活对话，围绕MrJones布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季。Why:学生通过一些列的教学活动，如：句型操练等掌握本课时的重点句型和词汇，能在实际情景中询问和回答最喜欢的季节，认识四季，欣赏四季不同的美丽。如"*spring,summer,autumn,winter,season",谈论最喜欢的季节及简单陈述理由的核心语言，如""Whichseaso和教育意义。教学目标教学重点、难点summer,autumn,winter,season.及谈论最喜欢的季节的核心语pretty.(学习理解)2.完成练习，巩固所学的核心词汇，能用正确的语音、语调朗读课文并和同伴进行角色扮演。(应用实践)3.能在实际的情景中运用所学句型和词汇去询问同伴最喜欢资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程：整领读与鼓励。和句子的语用及物喜爱的季节.教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励四季的不同特征并能在实际情景中，运用核心语言并回答对季节的喜好.二二教师观察学生能否能目，根据学生表现给本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知通过提供不同的语言支架，选择一种小组内分享讨论自己喜欢的季内运用所学语言交问题的回应与反馈，引导讨论