北师大版数学五年级上册第6单元《组合图形的面积 单元》听评课记录

北师大版数学五年级上册第6单元《组合图形的面积单元》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：北师大版数学五年级上册第6单元《组合图形的面积》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对整个单元的教学内容有明确的安排和规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于学生更好地理解和掌握知识。

2.教学过程：

开始阶段：张老师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段：张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解组合图形的面积计算时，张老师生动形象地展示了图形的拆分和组合，让学生直观地理解了组合图形的面积计算方法。同时，张老师还学生进行小组讨论，让学生在交流中思考和提升。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了组合图形面积计算的关键点。在布置作业时，张老师设置了不同难度的题目，旨在巩固学生所学知识，并培养学生的思维能力。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时关注学生的学习情况，并给予针对性的指导。学生在课堂上积极发言，参与度较高，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，专注度较高。学生之间的合作学习默契，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师有效地维持了课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具。在讲解组合图形面积计算时，张老师运用了多媒体课件，生动形象地展示了图形的拆分和组合，使学生更容易理解和掌握。同时，张老师还运用了在线教学平台，让学生在课堂上进行实时互动和练习，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解组合图形的面积计算方法，并能运用该方法解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课后练习中能够熟练地运用组合图形的面积计算方法，解决相关的数学问题。

2.知识掌握：

学生们对组合图形的面积计算知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解组合图形的面积计算是基于基本图形面积计算的基础上进行的，并能正确地应用相关公式进行计算。同时，学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够灵活地运用组合图形的面积计算方法，解决实际问题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过组合图形的面积计算的学习，学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。同时，学生们在课堂上积极参与、合作学习，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。此外，学生们在解决实际问题时，能够感受到数学与生活的紧密联系，增强他们对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，生动形象地展示组合图形的面积计算过程，使学生更容易理解和掌握。同时，张老师注重培养学生的合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中得到全面的发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当增加学生自主探究和练习的时间，让学生更多地参与课堂活动。其次，张老师在布置作业时可以更多考虑学生的个体差异，设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。最后，张老师可以进一步加强与学生的情感交流，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师是否能够根据建议进行调整，并进一步了解学生的学习情况。同时，我们可以定