6和7的加减法应用（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

6和7的加减法应用（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6和7的加减法应用（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教材分析6和7的加减法应用（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版。本节课以人教版一年级上册数学教材为基础，结合学生实际生活，通过具体情境和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握6和7的加减法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和探究精神，通过实际操作和问题解决，提升学生的逻辑思维能力和空间想象力。使学生学会运用6和7的加减法解决简单实际问题，增强数学应用意识，培养学生在合作学习中的沟通能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已初步了解数字1-5的加减法，具备基本的数数和计数能力。他们对数字有一定的认识，但尚未形成系统的加减法概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动表现出浓厚兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，需要通过具体情境和操作活动来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字6和7的加减法运算不够熟练，容易混淆；在解决实际问题过程中，学生可能难以将抽象的数学问题转化为具体的操作步骤；此外，学生在合作学习中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源-教学教具：数字卡片、加减法算式卡片、操作学具（如计数器、小棒等）

-软件资源：数学教学软件、互动白板软件

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：多媒体课件、数学故事视频、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏活动、情境教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“6和7的加减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用6和7的加减法解决生活中的哪些问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解6和7的加减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“6和7的加减法”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如“小明有6个苹果，妈妈又给了他7个，他现在有多少个苹果？”引出“6和7的加减法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解6和7的加减法运算规则，结合具体例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“加减法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习6和7的加减法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加减法接力赛”，体验6和7的加减法在实际情境中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解6和7的加减法运算规则。

实践活动法：设计“加减法接力赛”游戏，让学生在实践中掌握6和7的加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解6和7的加减法运算规则，掌握运算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“6和7的加减法”课题，布置适量的课后作业，如“用6和7的加减法解决以下问题：小明有6个球，他给了小红3个，还剩多少个？”

提供拓展资源：提供与“6和7的加减法”相关的拓展资源，如数学故事书、在线数学游戏等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“6和7的加减法”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小熊买蛋糕》

故事简介：小熊想去商店买蛋糕，但不知道如何计算需要支付多少钱。通过小熊和妈妈的对话，孩子们可以学习到6和7的加减法。

（2）数学游戏：《加减法大冒险》

游戏简介：学生扮演探险家，通过解决一系列的数学问题，获取地图上的标记，最终找到宝藏。问题涉及6和7的加减法。

（3）数学动画：《小动物过河》

动画简介：小动物们需要过河，但河上有6个石头和7个木板。通过观察小动物们如何利用6和7的加减法解决问题，学生可以学习到实际应用。

（4）数学练习册：《6和7的加减法练习册》

练习册简介：包含多种类型的题目，如填空、选择题、判断题、应用题等，帮助学生巩固6和7的加减法。

2.拓展建议：

（1）生活中的应用：

-教师可以引导学生观察生活中的例子，如购物、游戏、烹饪等，让学生用6和7的加减法解决实际问题。

-例如，学生可以计算购物时需要支付的总金额，或者计算烹饪食材的数量。

（2）游戏化学习：

-利用拓展资源中的数学游戏，让学生在游戏中学习6和7的加减法。

-游戏结束后，教师可以组织学生分享游戏经验，讨论游戏中的数学问题。

（3）合作学习：

-将学生分成小组，每组分配不同的数学任务，如制作有关6和7的加减法的海报、编写数学故事等。

-通过小组合作，学生可以互相学习，共同进步。

（4）家庭作业拓展：

-教师可以布置一些家庭作业，要求家长参与，如与学生一起完成数学游戏、讨论生活中的数学问题等。

-家长可以与孩子一起回顾课堂所学内容，帮助孩子巩固知识点。

（5）个性化学习：

-针对学生的不同学习需求，教师可以提供个性化的学习资源，如额外的练习题、视频讲解等。

-学生可以根据自己的学习进度，选择合适的学习资源进行拓展。

（6）跨学科学习：

-将数学与其他学科相结合，如艺术、科学、语文等，让学生在多学科领域应用6和7的加减法。

-例如，学生可以用数学知识计算绘画作品中的颜色比例，或者用加减法解决科学实验中的问题。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思维能力和表达能力。

-教师在讲解知识点时，适时提出问题，引导学生思考，如“同学们，你们知道6和7的加减法有什么特点吗？”

-针对学生的回答，教师进行点评和补充，帮助学生巩固知识。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与程度。

-教师注意观察学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况，如学生是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

-对于表现不佳的学生，教师要及时给予关注和指导。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的运算能力和问题解决能力。

-教师设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，让学生在课堂上完成。

-测试结束后，教师对学生的答案进行批改，了解学生的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。

（4）互动评价

互动是课堂评价的重要环节，通过互动可以了解学生的思维过程和沟通能力。

-教师组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习。

-教师观察学生在互动中的表现，如是否积极发言、是否善于倾听等，给予相应的评价。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度，以及他们的独立思考能力。

（1）认真批改作业

教师对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的作业完成情况，对存在的问题进行详细点评。

-教师对学生的作业进行评分，并标注出错误原因和改进建议。

-对于作业完成较好的学生，给予表扬和鼓励。

（2）及时反馈学习效果

教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

-教师在课堂上或课后与学生交流作业情况，解答学生的疑问。

-对于进步较大的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

（3）鼓励学生继续努力

教师通过作业评价，了解学生的学习需求，鼓励学生继续努力，提高自己的数学能力。

-教师针对学生的作业情况，提出个性化的学习建议，帮助学生克服学习困难。

-教师关注学生的心理状态，给予他们鼓励和支持，让他们在数学学习道路上不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-6和7的加减法运算规则

-加法：6+1=7，6+2=8，7+1=8，7+2=9

-减法：7-1=6，7-2=5，6-1=5，6-2=4

②关键词：

-加号（+）

-减号（-）

-等于号（=）

-结果

③句子：

-加法运算中，两个数相加，结果是它们的和。

-减法运算中，一个数减去另一个数，结果是它们的差。

-6和7的加减法可以通过数数或操作学具来理解。

①本文重点知识点：

-加法交换律：a+b=b+a

-减法交换律：a-b=b-a

-加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-减法结合律：(a-b)-c=a-(b+c)

②关键词：

-交换律

-结合律

-等式

-运算

③句子：

-加法交换律表明，加数的顺序不影响和的结果。

-减法交换律表明，减数的顺序不影响差的结果。

-加法结合律和减法结合律说明，在进行多个加法或减法运算时，可以改变运算的顺序，结果不变。

①本文重点知识点：

-解决实际问题的步骤：理解问题、列出算式、计算、检查答案

-生活中的应用实例：购物、分配、时间计算等

②关键词：

-实际问题

-解决步骤

-算式

-检查

③句子：

-解决实际问题需要先理解问题的背景和条件。

-列出算式是将实际问题转化为数学问题的第一步。

-计算后要检查答案的正确性，确保解决问题的准确性。重点题型整理1.加法应用题

题目：小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有6+7=13个苹果。

2.减法应用题

题目：小华有13个气球，他放掉了5个气球，小华还剩多少个气球？

答案：小华还剩13-5=8个气球。

3.连续加法应用题

题目：小猫有3个鱼缸，每个鱼缸里有4条金鱼，小猫一共有多少条金鱼？

答案：小猫一共有3×4=12条金鱼。

4.连续减法应用题

题目：小兔子有18个胡萝卜，它吃掉了6个胡萝卜，然后又吃掉了7个胡萝卜，小兔子还剩多少个胡萝卜？

答案：小兔子还剩18-6-7=5个胡萝卜。

5.加减法混合应用题

题目：小猪有8个苹果，它给了小羊2个苹果，然后又从小羊那里借了3个苹果，小猪现在有多少个苹果？

答案：小猪现在有8+2-3=7个苹果。

6.解决时间问题

题目：小明从家出发去图书馆，他先走了15分钟，然后又走了10分钟，他一共走了多少时间？

答案：小明一共走了15+10=25分钟。

7.解决距离问题

题目：小猫和小狗从同一个地方出发，小猫向东走了6米，小狗向西走了7米，它们相距多少米？

答案：小猫和小狗相距6+7=13米。

8.解决重量问题

题目：小熊有3千克苹果，小熊的妈妈又给了它2千克苹果，小熊现在有多少千克苹果？

答案：小熊现在有3+2=5千克苹果。

9.解决面积问题

题目：一块长方形地，长是6米，宽是7米，这块地的面积是多少平方米？

答案：这块地的面积是6×7=42平方米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与生活实际相关的情境，让学生在具体的情境中学习6和7的加减法，例如，通过“小熊买蛋糕”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法。

2.游戏化教学：我设计了一些数学游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有些学生容易分心，影响学习效果。这需要我在课堂上更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者分组不合理。我需要进一步优化活动设计，确保每个学生都能积极参与。

3.教学方法：在讲解知识点时，我发现部分学生难以理解抽象的加减法概念。我需要采用更多直观的教学方法，如使用教具、图片等，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（