02《蜡烛的燃烧》第1课时 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版

02《蜡烛的燃烧》第1课时教学设计-2024-2025学年科学六年级上册人教鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《蜡烛的燃烧》第1课时

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识、环保意识和安全意识。学生通过观察蜡烛燃烧现象，学习科学探究方法，提升观察、分析和解决问题的能力；通过思考蜡烛燃烧对环境的影响，增强环保意识；同时，通过实验操作，提高安全防范意识，培养学生的实践能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解蜡烛燃烧的基本原理，包括燃烧过程中的化学反应和能量转换。

②掌握蜡烛燃烧实验的基本步骤和注意事项，能够安全、规范地进行实验操作。

③通过实验观察，识别蜡烛燃烧产生的不同现象，如火焰分层、炭黑生成等。

2.教学难点，

①理解蜡烛燃烧过程中能量转换的微观机制，如碳氢化合物与氧气反应生成二氧化碳和水。

②分析蜡烛燃烧对环境的影响，包括空气污染和能源消耗。

③将实验观察结果与科学理论相结合，形成对蜡烛燃烧现象的全面认识。

④在实验过程中，培养学生独立思考和解决问题的能力，以及团队协作精神。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过蜡烛燃烧实验，让学生亲身体验科学探究过程，提高实验操作技能。

2.讨论法：引导学生对实验现象进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过实例分析，帮助学生理解蜡烛燃烧的科学原理及其应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示蜡烛燃烧的原理和实验步骤，增强直观性。

2.实验演示：通过实际操作演示实验过程，让学生直观感受实验现象。

3.在线资源：利用网络资源提供辅助教学，如实验视频、相关科普文章等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于蜡烛燃烧原理的科普视频和相关的实验步骤说明。

设计预习问题：围绕蜡烛燃烧的化学反应，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蜡烛燃烧时，火焰分为哪几个层次？每个层次的特点是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的互动功能，查看学生提问和参与讨论的情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜡烛燃烧的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下火焰分层的原因和每个层次产生的现象。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交思维导图来展示对蜡烛燃烧过程的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蜡烛燃烧的视频，引出蜡烛燃烧课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蜡烛燃烧的化学反应过程，结合蜡烛燃烧的实验现象帮助学生理解。例如，讲解蜡烛燃烧产生的二氧化碳和水蒸气。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析实验数据，探讨蜡烛燃烧对环境的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么蜡烛熄灭后会有白烟？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证自己的猜想。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何提高蜡烛的燃烧效率？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计蜡烛燃烧实验方案的任务，让学生课后设计实验并预测结果。

提供拓展资源：提供与蜡烛燃烧相关的环保知识链接和实验视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对实验方案的设计提出改进意见。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计实验方案并实施。

拓展学习：利用老师提供的资源，了解蜡烛燃烧的环保解决方案。

反思总结：对自己的实验设计和结果进行反思，总结实验中的成功和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

a.蜡烛燃烧的化学方程式：提供蜡烛燃烧的化学方程式，如C25H52+38O2→25CO2+26H2O，让学生了解蜡烛燃烧的化学反应过程。

b.蜡烛的种类和成分：介绍不同种类蜡烛的成分和特点，如蜂蜡、大豆蜡、石蜡等，以及它们对环境的影响。

c.燃烧现象的观察：收集蜡烛燃烧时产生的不同现象，如火焰分层、炭黑生成、热量释放等，以便学生进行观察和分析。

d.燃烧效率的比较：比较不同蜡烛的燃烧效率，如燃烧时间、热量释放等，引导学生思考如何提高燃烧效率。

e.燃烧对环境的影响：探讨蜡烛燃烧对环境的影响，如空气污染、能源消耗等，提高学生的环保意识。

2.拓展建议：

a.学生可以通过查阅书籍或网络资料，了解蜡烛的历史和文化背景，如不同国家和地区的蜡烛习俗。

b.鼓励学生进行蜡烛燃烧实验，通过改变蜡烛的种类、形状、大小等，观察燃烧现象的变化，并记录实验数据。

c.引导学生思考如何减少蜡烛燃烧对环境的影响，如使用环保蜡烛、合理使用蜡烛等。

d.组织学生进行小组讨论，分享自己的实验成果和心得体会，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

e.结合蜡烛燃烧的知识，引导学生思考生活中的节能减排问题，如节约用电、减少一次性用品使用等。

f.鼓励学生进行课外阅读，如阅读有关化学、环保等方面的书籍，拓宽知识面，提高综合素质。

g.在学校或社区举办蜡烛燃烧科普讲座，向其他同学和家长普及蜡烛燃烧的知识，提高公众的科学素养。

h.学生可以尝试自己制作蜡烛，了解蜡烛制作过程，并思考如何创新蜡烛设计，提高蜡烛的实用性和美观性。

i.组织学生参观蜡烛生产工厂，了解蜡烛生产的全过程，增强学生的实践能力和创新意识。

j.引导学生关注蜡烛燃烧在生活中的应用，如蜡烛照明、香薰等，激发学生对科学技术的兴趣。

k.鼓励学生进行蜡烛燃烧实验的改进和创新，如设计节能蜡烛、环保蜡烛等，培养学生的创新精神和实践能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对《蜡烛的燃烧》第1课时课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思维，提高课堂参与度。

-在讲解蜡烛燃烧的基本原理时，通过提问“蜡烛燃烧时会产生哪些现象？”来检验学生对燃烧现象的观察和描述能力。

-在讲解蜡烛燃烧的化学反应时，提问“蜡烛燃烧的化学方程式是什么？”来检验学生对化学反应的理解。

-通过设计开放性问题，如“如何提高蜡烛的燃烧效率？”引导学生进行思考，培养学生的创新意识。

（2）观察评价

观察评价是通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况，包括学生的注意力、参与度、合作能力等。

-观察学生在实验过程中的操作规范性和实验态度，如是否严格按照实验步骤进行操作，是否认真观察实验现象。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论，是否能够提出有价值的观点。

-观察学生在课堂活动中的表现，如是否能够主动回答问题，是否能够与同学进行有效沟通。

（3）测试评价

测试评价是通过课堂小测验或随堂练习来检验学生对知识的掌握程度。

-在讲解完蜡烛燃烧的基本原理后，进行课堂小测验，如填写燃烧现象观察表，检验学生对燃烧现象的观察和描述能力。

-在讲解完蜡烛燃烧的化学反应后，进行随堂练习，如书写蜡烛燃烧的化学方程式，检验学生对化学反应的理解。

-通过测试，了解学生对知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固和应用情况。

（1）作业批改

对学生的作业进行认真批改，包括对作业内容的准确性、完整性和创新性的评价。

-对蜡烛燃烧实验方案的设计进行评价，关注学生的实验思路、操作步骤和预期结果。

-对蜡烛燃烧现象的观察记录进行评价，关注学生的观察细致程度和描述准确性。

-对蜡烛燃烧的化学方程式进行评价，关注学生的书写规范性和方程式的正确性。

（2）作业反馈

及时反馈作业情况，鼓励学生继续努力。

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

-对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

-对表现不佳的学生给予关心和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习成绩。教学反思八、教学反思

今天上了《蜡烛的燃烧》这节课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得学生在课前预习方面做得不错。通过在线平台发布的预习资料，学生们对蜡烛燃烧的基本原理和实验步骤有了初步的了解。他们在预习问题的引导下，自主思考，提出了不少有深度的问题，这让我很高兴。但是，也有个别学生预习不充分，对实验步骤的理解不够清晰，这让我意识到课前预习的监控和引导还需要进一步加强。

在课堂教学中，我发现学生对蜡烛燃烧的现象观察得比较细致，能够准确地描述火焰分层、炭黑生成等现象。在讲解化学反应时，学生们对化学方程式的书写也比较熟练。但是，当我提问“蜡烛燃烧产生的二氧化碳和水蒸气对环境有什么影响？”时，有的学生回答不出来。这说明我们在环保教育方面还需要做更多的努力，让学生认识到环保的重要性。

在实验环节，学生们积极参与，按照实验步骤进行操作，实验态度认真。但是，也出现了一些小问题，比如有的学生忘记佩戴实验安全帽，有的学生实验操作不够规范。这些问题提醒我，在实验教学中，安全教育和操作规范教育是必须反复强调的。

在课堂讨论环节，学生们能够围绕问题展开讨论，提出不同的观点，这让我看到了他们的思考能力和团队合作精神。但是，也有学生参与度不高，可能在表达自己的观点时有些犹豫。我认为，在今后的教学中，可以尝试设计一些更具挑战性的问题，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与讨论。

课后，我布置了设计蜡烛燃烧实验方案的任务，希望学生们能够将所学知识应用于实际。在批改作业时，我发现有些学生的设计方案比较创新，能够结合实际生活，提出一些有价值的改进建议。但也有部分学生的设计方案比较简单，缺乏深度。这让我反思，如何在教学中更好地培养学生的创新能力和解决问题的能力。

1.加强课前预习的监控和引导，确保所有学生都能充分预习。

2.在讲解知识点时，注重环保教育，提高学生的环保意识。

3.重视实验教学，确保学生掌握实验安全知识和操作规范。

4.设计更具挑战性的问题，激发学生的思考和参与度。

5.鼓励学生创新，培养学生的解决问题的能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生成长。板书设计1.蜡烛燃烧的基本原理

①蜡烛的组成：石蜡、蜂蜡等

②燃烧条件：氧气、可燃物、点火源

③燃烧过程：蜡烛燃烧的化学反应

2.蜡烛燃烧的现象

①火焰分层：外焰、内焰、焰心

②热量释放：蜡烛燃烧放热

③炭黑生成：不完全燃烧产生炭黑

3.蜡烛燃烧的化学反应

①化学方程式