Unit 2 School life Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2SchoollifeLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2SchoollifeLesson1

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣，提高他们的语言实际运用能力。学生将通过角色扮演、小组合作等活动，学习描述校园生活，增强语用意识。同时，通过学习不同场景下的问候语和自我介绍，提升跨文化交流意识和跨文化交际能力。此外，课程还将培养学生的合作精神，促进他们在小组活动中共同完成任务。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的好奇心和兴趣，但同时也面临着一定的学习挑战。在知识层面，学生已经接触了基础的英语字母和简单的词汇，但对于语法结构和句型结构还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力还有待提高。

学生的素质方面，他们具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂参与度和自主学习能力上存在差异。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的积极性较高，而另一些学生则可能因为缺乏信心或学习方法不当而表现出学习上的困难。

在行为习惯上，学生的课堂纪律总体良好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，例如，注意力不集中的学生可能错过关键的教学内容，而参与度不高的学生则可能无法充分参与到课堂活动中，影响学习效果。

针对这些学情特点，本节课的设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度；其次，通过小组合作和角色扮演，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过针对性的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的校园生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高语言的实际应用能力。

2.结合游戏化教学，设计“校园寻宝”游戏，让学生在游戏中学习校园相关词汇，同时增强学习趣味性。

3.运用多媒体教学，展示校园图片和视频，帮助学生直观理解课文内容，并利用电子白板进行互动练习，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢校园生活吗？你们在校园里都做了些什么？”

展示一些关于校园活动的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的丰富多彩。

简短介绍校园生活的重要性，以及本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和日常活动。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要组成部分如教室、操场、图书馆等。

详细介绍校园的日常活动，如上课、做作业、参加课外活动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析，如学生社团活动、校园文化节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社交能力的影响，以及如何积极参与校园生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和课外活动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活对个人成长和社交能力的重要性，鼓励学生积极参与校园活动。

布置课后作业：让学生以“我的校园生活”为主题，用英语写一篇短文，分享自己的校园生活经历和感受。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对校园生活的持续关注和探索。

过程：

提出一些与校园生活相关的问题，如“你最喜欢的校园活动是什么？”或“你希望学校增加哪些活动？”

鼓励学生在课后继续探索校园生活，并准备在下节课分享他们的发现和体验。知识点梳理1.校园生活基本概念

-校园生活的定义：在学校环境中进行的各种活动和学习过程。

-校园生活的组成部分：教室、操场、图书馆、食堂、宿舍等。

2.校园日常活动

-上课：学生按照课程表参加不同科目的学习。

-做作业：学生在课后完成教师布置的作业。

-课外活动：包括体育活动、文艺活动、社团活动等。

-自习：学生在教师指导下进行自我学习和复习。

3.校园环境设施

-教室：学生上课和学习的地方，通常配备黑板、桌椅等。

-操场：学生进行体育锻炼和体育活动的场所。

-图书馆：提供书籍、杂志、电子资源等，供学生阅读和学习。

-食堂：学生用餐的地方，提供一日三餐。

-宿舍：学生居住的地方，提供基本的住宿条件。

4.校园文化

-校园文化活动：如文化节、运动会、音乐会等，丰富学生的校园生活。

-校园精神：如团结、友爱、拼搏、创新等，培养学生良好的品质。

5.校园规则与礼仪

-校园规则：如着装规范、上课纪律、安全规定等，确保校园秩序。

-校园礼仪：如礼貌用语、尊敬师长、关爱同学等，培养良好的行为习惯。

6.校园生活与个人成长

-校园生活对学生成长的影响：知识学习、技能培养、情感交流、个性发展等。

-如何适应校园生活：调整心态、积极参与、合理规划时间、与同学友好相处等。

7.校园生活与社交能力

-校园生活对社交能力的影响：提高沟通能力、团队合作能力、人际交往能力等。

-如何在校园生活中提升社交能力：主动交流、参与集体活动、尊重他人等。

8.校园生活与心理健康

-校园生活对心理健康的影响：缓解压力、增强自信、提高抗压能力等。

-如何保持心理健康：合理调整作息、积极参与体育活动、寻求心理辅导等。

9.校园生活与安全意识

-校园生活安全知识：防火、防盗、防骗、交通安全等。

-如何提高安全意识：遵守校园规定、提高警惕、学会求助等。

10.校园生活与环保意识

-校园生活环保知识：节约用水、用电、减少浪费、垃圾分类等。

-如何践行环保意识：从小事做起、宣传环保知识、参与环保活动等。典型例题讲解1.例题：请用英语描述一下你的学校。

答案：Myschoolisabeautifulplace.Ithasabigplayground,alibrary,andseveralclassrooms.WehaveclassesfromMondaytoFriday.Therearemanyteachersandstudentshere.Everyoneisfriendlyandhelpful.

2.例题：如果你在学校里遇到了问题，你会怎么做？

答案：IfIhaveaproblematschool,Iwouldfirsttrytosolveitmyself.IfIcan't,Iwouldaskmyteacherorfriendsforhelp.Wecanworktogethertofindasolution.

3.例题：请用英语介绍你的学校的一日生活。

答案：Inmyschool,wehavefourperiodsofclassesinthemorning.Afterlunch,wehavetwomoreperiods.Intheafternoon,wehaverecessandthensomeclubsoractivities.Intheevening,wedoourhomeworkandprepareforthenextday.

4.例题：描述一下你在学校的最喜欢的活动。

答案：Myfavoriteactivityatschoolisplayingbasketballwithmyfriends.Wegototheplaygroundafterschoolandplayforaboutanhour.It'sfunandithelpsusstayhealthy.

5.例题：如果你是学校的校长，你会举办什么活动来让同学们更加团结？

答案：IfIweretheschoolprincipal,Iwouldorganizeaschool-widesportsday.Wecouldhavedifferentsportscompetitionslikerunning,swimming,andsoccer.Thiswouldbeagreatwayforeveryonetocometogether,compete,andhavefun.

补充说明：

1.描述地点：学生需要能够描述一个地点的特点，如学校的外观、设施、环境等。

2.解决问题：学生需要能够表达面对问题时如何处理，如寻求帮助、自我解决等。

3.日常生活：学生需要能够用英语描述日常生活中的活动，如上课、用餐、休息等。

4.个人喜好：学生需要能够表达个人的喜好，如喜欢的活动、食物、科目等。

5.想象情境：学生需要能够想象一个情境并表达自己的观点，如如果自己是校长会举办什么活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的课堂参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我发现将英语教学与美术、音乐等学科结合，可以让学生在学习语言的同时，也能接触到其他学科的知识，这种跨学科的教学方式能够激发学生的多方面兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐，有的学生基础较好，有的学生则相对较弱。这导致在统一的教学进度下，一些学生可能会感到吃力，而另一些学生则可能觉得过于简单。

2.课堂管理：有时候，课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠书面测试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的实际语言运用能力。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我会尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能有所收获。

2.课堂纪律管理：我将加强课堂纪律管理，通过建立明确的课堂规则和奖惩机制，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我会尝试引入更多的评价方式，如口语表达、小组合作、项目展示等，以更真实地反映学生的英语实际运用能力。

4.家校合作：我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.教学资源整合：我会利用网络资源、多媒体教学等多种手段，丰富教学内容和形式，提高教学的趣味性和吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度很高，大部分学生能够积极回答问题，参与小组讨论。对于基础较弱的学生，我会给予更多的鼓励和指导，确保他们能够跟上教学进度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够就校园生活的话题展开讨论，并能够用英语表达自己的观点。各小组的展示内容丰富，体现了他们的合作精神和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对校园生活的相关词汇和句型掌握较好，但在语法运用上还存在一些问题。针对这些问题，我会在课后进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我会让学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。同时，我也会进行学生互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，我会给予以下评价与反馈：

-对于积极参与的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现突出的学生，我会给予书面表扬，并在班级内进行分享。

-对于在语法运用上出现问题的学生，我会耐心指出错误，并提供修改建议，帮助他们提高语言表达能力。

-对于课堂纪律管理方面的问题，我会与学生进行沟通，共