八年级生物下册 24.4《家居环境与健康》教学实录 北师大版

八年级生物下册24.4《家居环境与健康》教学实录北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级生物下册24.4《家居环境与健康》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕家居环境与健康的关系展开，与学生在之前学习的人体生理卫生、环境科学等课程内容有关联。通过学习，学生能够了解家居环境对健康的影响，以及如何改善家居环境以维护健康。核心素养目标1.培养学生关注生活、认识环境与健康关系的意识。

2.提升学生运用生物学知识分析解决实际问题的能力。

3.增强学生保护环境、维护健康的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了生物学的基本概念，如人体生理结构、环境科学的基础知识等。他们能够理解生物体与环境的基本关系，以及人体健康与生活习惯之间的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索生活中的科学现象。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够从多角度思考问题。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家居环境与健康这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是将生物学知识与实际家居环境相结合的难度，二是理解复杂环境因素对健康影响的具体机制，三是如何将所学知识应用于实际生活中，提出有效的改善建议。此外，对于一些学生来说，将理论知识与个人生活习惯相结合，形成健康的生活习惯可能是一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生思考家居环境与健康的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家居环境中的家庭成员，探讨健康生活方式。

3.选用案例研究，分析真实家居环境问题，培养学生解决实际问题的能力。

4.利用多媒体展示家居环境改善前后对比，增强学生对知识点的直观理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家居环境与健康课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“家庭中哪些因素可能影响我们的健康？”、“如何判断家居环境的健康程度？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家居环境与健康的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家居环境与健康课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家居环境的图片或视频，引出家居环境与健康课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家居环境的健康标准，如空气质量、光照、温度等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的家居环境问题，并提出解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何从生物学角度分析家居环境问题。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家居环境与健康的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析家居环境问题的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家居环境与健康的知识点，掌握分析问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家居环境与健康课题，布置作业，如“调查自己家庭的家居环境，提出改进建议”。

-提供拓展资源：提供与家居环境相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家居环境与健康知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家居环境的定义与重要性

-家居环境：指居住空间内的物理、化学、生物等因素的综合体。

-重要性：影响人体健康、生活质量和工作效率。

2.家居环境的构成要素

-物理因素：温度、湿度、光照、通风、噪音等。

-化学因素：室内空气质量、建筑材料中的有害物质等。

-生物因素：微生物、宠物等。

3.家居环境与健康的关系

-健康影响：影响呼吸系统、心血管系统、神经系统等。

-具体影响：

-呼吸系统：室内空气质量差可能导致呼吸道疾病。

-心血管系统：噪音、室内污染等可能导致高血压、冠心病等。

-神经系统：室内污染、生物因素等可能导致头痛、失眠等。

4.家居环境的改善措施

-改善物理因素：

-温度：保持室内温度适宜，避免过冷或过热。

-湿度：保持室内湿度适宜，避免过高或过低。

-光照：充分利用自然光照，避免长时间在阴暗环境中。

-通风：保持室内空气流通，减少有害气体和微生物。

-噪音：采取隔音措施，降低室内噪音。

-改善化学因素：

-室内空气质量：选用环保建材，保持室内通风。

-有害物质：避免使用含有有害物质的家居用品。

-改善生物因素：

-微生物：保持室内清洁，定期消毒。

-宠物：合理喂养宠物，注意宠物卫生。

5.家居环境评价方法

-问卷调查：了解家庭成员对家居环境的满意度和需求。

-仪器检测：使用专业仪器检测室内空气质量、湿度、噪音等指标。

-专家评估：邀请相关专家对家居环境进行评估。

6.家居环境与心理健康的关系

-心理健康：指个体在心理上保持平衡、健康的状态。

-关系：

-家居环境对心理健康的影响：良好的家居环境有利于心理健康，反之则可能影响心理健康。

-心理健康对家居环境的影响：心理健康的人更容易保持良好的家居环境。

7.家居环境与儿童成长的关系

-儿童成长：指儿童在身体、智力、情感、社会性等方面的全面发展。

-关系：

-家居环境对儿童成长的影响：良好的家居环境有利于儿童健康成长。

-儿童成长对家居环境的影响：儿童成长过程中，家居环境需要适应其需求。

8.家居环境与老年人健康的关系

-老年人健康：指老年人保持身体、心理、社会适应等方面的良好状态。

-关系：

-家居环境对老年人健康的影响：良好的家居环境有利于老年人保持健康。

-老年人健康对家居环境的影响：老年人需要适宜的家居环境以适应其生活需求。

9.家居环境与家庭和谐的关系

-家庭和谐：指家庭成员之间关系融洽、相互关爱。

-关系：

-家居环境对家庭和谐的影响：良好的家居环境有利于家庭和谐。

-家庭和谐对家居环境的影响：家庭和谐的氛围有助于营造良好的家居环境。

10.家居环境与可持续发展

-可持续发展：指满足当代需求，不损害后代满足其需求的发展。

-关系：

-家居环境与可持续发展的关系：良好的家居环境有利于实现可持续发展。

-可持续发展对家居环境的要求：家居环境建设应遵循可持续发展原则。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭环境调查报告：学生需对自家的家居环境进行一次全面的调查，包括室内空气质量、光照、温度、湿度、噪音等各个方面。要求学生记录调查数据，分析可能存在的健康风险，并提出改善建议。

2.设计家居环境改善方案：基于对家庭环境调查的结果，学生需要设计一个改善家居环境的方案，包括具体的改进措施和预期效果。方案需包含以下内容：

-改善措施：针对调查中发现的问题，提出具体的解决方案。

-预期效果：预计实施改善措施后，家居环境将如何改善。

-实施步骤：详细说明实施改善措施的步骤和注意事项。

3.撰写一篇关于家居环境与健康关系的短文：学生需结合本节课所学内容，撰写一篇短文，阐述家居环境与健康之间的关系，以及如何通过改善家居环境来提高生活质量。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在学生提交作业后的短时间内完成批改工作，确保学生能够及时收到反馈。

2.详细反馈：对于学生的作业，教师应给出详细的反馈，包括以下内容：

-优点：肯定学生在作业中的亮点，如调查数据的准确性、方案的可行性等。

-问题：指出学生在作业中存在的问题，如数据分析不够全面、改善措施不够具体等。

-改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。

3.集体反馈：在课堂上，教师可以组织学生进行集体反馈，让学生分享自己的作业成果，并互相学习、借鉴。

4.个别辅导：对于作业中存在问题的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习能力。

5.评价标准：教师应制定明确的评价标准，确保作业反馈的公正性和客观性。评价标准可以包括以下方面：

-调查数据的完整性、准确性。

-改善措施的可行性、实用性。

-文章的逻辑性、表达清晰度。

-学生在作业过程中的参与度、合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲解家居环境与健康的关系时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解知识点。这种教学方法不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生更好地将理论知识与实际生活相结合。

2.实践体验式教学：为了让学生更深刻地理解家居环境的改善措施，我设计了角色扮演活动，让学生模拟家居环境中的不同角色，体验改善环境的过程。这种体验式教学有助于提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得不够活跃，参与度不高。这可能是因为学生对家居环境的话题不够感兴趣，或者缺乏足够的自信心。

2.教学内容深度不够：在讲解家居环境与健康的关系时，我发现有些学生对于一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为教学内容的设计没有充分考虑到学生的知识基础和理解能力。

3.评价方式单一：目前的作业反馈主要依赖于教师的批改，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自身学习效果的全面认识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加互动环节，如设置讨论小组，鼓励学生提出问题并分享自己的观点。同时，我会通过表扬和鼓励，增强学生的自信心，让他们更加积极地参与到课堂活动中。

2.优化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将在备课阶段更加细致地考虑学生的知识基础，设计更加贴近学生实际的教学内容。此外，我还会根据学生的反馈，适时调整教学难度，确保每位学生都能跟上教学进度。

3.多元化评价方式：为了让学生更全面地了解自己的学习效果，我计划引入学生自评、互评和同伴反馈等多元化的评价方式。同时，我会鼓励学生参与评价过程，让他们成为评价的主体，从而提高他们对学习成果的认识和自我反思的能力。重点题型整理1.题型一：家居环境健康问题分析

-例题：请分析以下家居环境问题可能对健康产生的影响，并提出改善建议。

-家居环境问题：室内长时间不开窗，导致空气不流通。

-答案：长时间不开窗会导致室内空气质量下降，可能引起呼吸道疾病、头痛等症状。改善建议：每天定时开窗通风，保持室内空气新鲜。

2.题型二：家居环境改善方案设计

-例题：假设你的家是一个老旧住宅，存在以下问题：采光不足、温度过高、湿度不适宜。请设计一个家居环境改善方案。

-答案：改善方案应包括以下措施：

-采光：增加室内照明，如安装节能灯、使用反光板等。

-温度：安装空调或使用风扇，调整室内温度。

-湿度：使用加湿器或除湿器，保持室内湿度适宜。

3.题型三：家居环境与健康关系的案例分析

-例题：请分析以下案例，说明家居环境与健康之间的关系。

-案例背景：一位长期居住在潮湿环境的居民，出现了关节疼痛和呼吸困难等症状。

-答案：潮湿的家居环境可能导致霉菌滋生，引发呼吸道疾病和关节疼痛。家居环境与健康之间的关系是：不良的家居环境可能对健康产生负面影响。

4.题型四：家居环境改善措施的实际应用

-例题：请根据以下家居环境问题，提出具体的改善措施，并说明其理由。

-家居环境问题：厨房油烟大，影响家庭烹饪健康。

-答案：改善措施：安装油烟机，定期清洁油烟机。理由：油烟机可以有效吸收厨房油烟，减少油烟对室内空气和人体健康的危害。

5.题型五：家居环境评价与建议

-例题：请对你的居住环境进行一次评价，并提出改进建议。

-学生自评内容：描述居住环境的基本情况，如空气质量、光照、温度、湿度等。

-答案示例：我居住的房间采光良好，但室内温度较高。建议：安装空调或使用风扇，调整室内温度，提高居住舒适度。内容逻辑关系①家居环境的定义与重要性

-定义：家居环境是指居住空间内的物理、化学、生物等因素的综合体。

-重要性：影响人体健康、生活质量和工作效率。

②家居环境的构成要素

-物理因素：温度、湿度、光照、通风