（2024年秋季版）山西省忻州市七年级历史下册 2 从“贞观之治”到“开元盛世”教学实录 新人教版

（2024年秋季版）山西省忻州市七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）山西省忻州市七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”》教学实录新人教版教学内容《2024年秋季版》山西省忻州市七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”教学实录新人教版

教学内容：本节课主要围绕唐朝的贞观之治和开元盛世展开，引导学生了解唐太宗和唐玄宗的治国理念，分析唐朝繁荣的原因，以及这些历史事件对后世的影响。具体内容包括：唐太宗的治国方略、贞观之治的成就、唐玄宗的开元盛世、开元盛世的特征及其影响。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：一是历史素养，通过学习唐朝的治理成就，使学生能够理解历史发展的连续性和内在联系；二是文化素养，引导学生欣赏和尊重中华优秀传统文化，增强文化自信；三是法治素养，通过分析唐朝的法律制度和治理原则，使学生认识到法治的重要性；四是政治素养，让学生认识到国家治理的智慧和策略，提升国家观念；五是道德素养，通过学习唐太宗和唐玄宗的治国理念，培养学生的道德情操和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对历史学科已有初步的认识，可能已学习过中国古代史的基础知识，如夏商周、春秋战国等时期的史实。然而，对于唐朝这一特定历史时期，学生可能了解较少，特别是关于贞观之治和开元盛世的细节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于历史事件普遍感兴趣，尤其是涉及英雄人物和盛世景象的内容。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的分析能力。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片、故事等形式来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和批判性思维来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对唐朝历史时期的时间线把握不准确，容易混淆贞观之治和开元盛世的先后顺序。

（2）对于唐太宗和唐玄宗的治国策略和成就理解不够深入，难以把握其背后的历史背景和深远影响。

（3）在分析唐朝繁荣的原因时，学生可能缺乏历史视角，难以从多方面综合考量。

（4）部分学生可能对唐朝的文化和社会生活不感兴趣，导致学习积极性不高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史图片和视频资料、教学白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史学科专用教学网站。

3.信息化资源：唐朝历史相关的电子书籍、在线历史资料库、历史纪录片片段。

4.教学手段：互动式教学软件、历史地图、时间轴、角色扮演活动材料。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示唐朝时期的著名壁画或雕塑图片，引导学生进入课堂。首先，教师简要介绍唐朝的历史背景，强调唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期。接着，教师提出问题：“同学们，你们知道唐朝有哪些著名的盛世吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——从“贞观之治”到“开元盛世”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）贞观之治

详细内容：教师介绍唐太宗的治国理念，如“以民为本”、“知人善任”等，并讲解贞观之治的主要成就，如政治清明、经济繁荣、文化发展等。同时，教师展示相关历史图片和视频资料，帮助学生直观了解贞观之治。

（2）开元盛世

详细内容：教师讲解唐玄宗的开元盛世，介绍其治国策略，如重视人才、改革制度、发展经济等。接着，分析开元盛世的特征，如政治稳定、经济繁荣、文化昌盛等。教师通过展示开元盛世时期的历史图片和文物，让学生感受当时的繁荣景象。

（3）唐朝繁荣的原因

详细内容：教师引导学生分析唐朝繁荣的原因，包括政治、经济、文化、军事等多个方面。教师可以列举一些具体事例，如科举制度的完善、对外交往的活跃等，帮助学生深入理解唐朝繁荣的内在因素。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制唐朝历史时间轴

详细内容：教师分发时间轴模板，引导学生根据所学知识，将贞观之治和开元盛世的时间节点填写在时间轴上。通过这一活动，帮助学生梳理唐朝历史发展的脉络。

（2）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一位唐太宗或唐玄宗的角色，进行角色扮演。通过模拟历史场景，让学生体验古代帝王的治国之道，提高学生的历史感知能力。

（3）制作唐朝盛世海报

详细内容：教师要求学生以小组为单位，利用所学知识，制作一张展示唐朝盛世的宣传海报。海报内容可以包括唐朝的历史事件、文化成就、著名人物等，培养学生的审美能力和团队合作精神。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）贞观之治与开元盛世的异同

举例回答：贞观之治和开元盛世在政治、经济、文化等方面都取得了显著成就，但两者在治国理念、领导风格等方面存在一定差异。贞观之治注重法治，开元盛世则更强调德治。

（2）唐朝繁荣的原因

举例回答：唐朝繁荣的原因包括政治稳定、经济繁荣、文化昌盛、军事强大等。如科举制度的完善使得人才辈出，对外交往的活跃促进了经济文化交流。

（3）唐朝历史对现代的启示

举例回答：唐朝历史对现代的启示包括：重视法治建设、培养人才、加强文化传承、推动经济发展等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的主要内容进行总结，强调贞观之治和开元盛世在唐朝历史中的重要地位，以及唐朝繁荣的原因。同时，教师引导学生思考唐朝历史对现代的启示，培养学生的历史思维。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）唐朝的科举制度：介绍科举制度的起源、发展历程以及它在选拔人才、推动社会流动方面的作用。

（2）唐朝的对外交流：探讨唐朝与其他国家（如日本、朝鲜、阿拉伯等）的交流，包括贸易、文化、宗教等方面的交流。

（3）唐朝的文化艺术：介绍唐朝的诗歌、书法、绘画、音乐、舞蹈等文化艺术成就，以及这些成就对后世的影响。

2.拓展建议：

（1）阅读《资治通鉴》中关于唐朝的章节，深入了解唐朝的政治、经济、文化等方面的历史细节。

（2）收集唐朝的历史图片和文物，如唐代雕塑、壁画、陶瓷等，通过直观的视觉材料加深对唐朝历史的认识。

（3）观看与唐朝相关的历史纪录片或电影，如《贞观之治》、《开元盛世》等，通过影视作品感受唐朝的历史氛围。

（4）参与历史角色扮演活动，选择唐朝的著名人物，如唐太宗、唐玄宗等，通过扮演历史人物来体验他们的治国理念。

（5）研究唐朝的法律制度，了解唐朝的法律如何维护社会秩序和保障人民权益。

（6）探讨唐朝的宗教政策，分析佛教、道教等宗教在唐朝社会中的地位和影响。

（7）阅读唐代诗人的诗作，如李白、杜甫、白居易等，感受唐朝诗歌的艺术魅力。

（8）了解唐朝的科技发展，如天文、数学、医学等领域的成就，思考这些成就对后世的影响。教学反思与改进这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我使用了唐朝的壁画和雕塑图片，但感觉学生的兴趣还是不够浓厚。接下来，我打算尝试引入一些与唐朝相关的趣味故事或者历史谜题，以此来激发学生的好奇心和求知欲。

其次，我在新课讲授部分对贞观之治和开元盛世的介绍可能过于简略，导致部分学生对这些历史事件的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生扮演历史人物，通过角色扮演来加深对历史事件的理解。

再次，实践活动的设计我觉得还可以更加多样化。虽然我安排了绘制时间轴、角色扮演和制作海报等活动，但感觉学生的参与度不高。我打算在未来的教学中尝试引入一些小组竞赛的形式，比如历史知识竞赛或者历史故事演讲比赛，以此来提高学生的参与度和积极性。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于历史事件的分析不够深入，缺乏批判性思维。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加强对学生批判性思维的培养，比如提供一些分析框架或者引导性问题，帮助学生更好地进行历史思考。

此外，我还注意到在教学过程中，部分学生对于历史知识的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用多种教学方法，如反复复习、制作思维导图、制作历史时间表等，帮助学生更好地记忆和理解历史知识。

最后，我打算在教学后进行反思活动，让学生填写教学反馈表，了解他们对课程内容的满意度、对教学方法的建议以及他们在学习过程中遇到的困难。通过这些反馈，我可以评估教学效果，识别需要改进的地方，并在未来的教学中有针对性地进行改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”，了解了唐太宗和唐玄宗的治国理念和唐朝的繁荣景象。通过这节课，我们知道了唐朝是如何从一个相对弱小的国家发展成为繁荣昌盛的强盛时期的。以下是我们本节课的要点总结：

1.唐太宗的贞观之治：

-唐太宗的治国理念：以民为本，知人善任。

-贞观之治的成就：政治清明，经济繁荣，文化发展。

2.唐玄宗的开元盛世：

-唐玄宗的治国策略：重视人才，改革制度，发展经济。

-开元盛世的特征：政治稳定，经济繁荣，文化昌盛。

3.唐朝繁荣的原因：

-政治稳定：加强中央集权，实行科举制度。

-经济发展：农业、手工业、商业的繁荣。

-文化繁荣：诗歌、书法、绘画、音乐、舞蹈等文化艺术成就