七年级生物上册 3.6.1《食物链》教学实录1 （新版）苏科版

七年级生物上册3.6.1《食物链》教学实录1（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物上册3.6.1《食物链》教学实录1（新版）苏科版，主要内容包括食物链的概念、组成、特点以及食物链在生态系统中的作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的生物基础知识相联系，如生物的分类、生物与环境的关系等。通过复习已有知识，有助于学生更好地理解食物链的概念和作用。二、核心素养目标培养学生生物学学科的核心素养，包括科学思维、生命观念、科学探究和责任担当。通过学习食物链，学生能够发展对生态系统的整体认识，提升分析问题和解决问题的能力。此外，培养学生尊重自然、关爱生命的情感态度，增强环保意识和可持续发展观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.食物链的概念和组成：理解食物链的定义和各层次生物之间的关系。

解决方法：通过实例讲解和小组讨论，帮助学生建立食物链的概念，并通过实际操作活动强化记忆。

难点：

1.食物链的稳定性与生态系统平衡：理解食物链对生态系统平衡的重要性。

解决方法：结合实际案例，引导学生分析食物链中各环节的相互依赖关系，以及环境变化对食物链的影响，通过模拟实验或案例分析来突破这一难点。

2.食物链的层次结构：区分生产者、消费者和分解者，理解它们在食物链中的位置。

解决方法：利用图表和模型，直观展示食物链的层次结构，并通过角色扮演活动加深学生对不同层次生物角色的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物上册3.6.1《食物链》的教材。

2.辅助材料：准备与食物链相关的图片、食物链结构图、生态系统视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备模型植物、动物模型、食物链卡片等，用于模拟食物链的实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅生态平衡的图片，引导学生观察并提问：“这幅图中的生物之间有什么关系？”

2.提出问题：引导学生思考生物之间的关系，提出问题：“生物之间是否只有捕食关系？还有哪些关系？”

3.引入新课：结合学生的回答，引入食物链的概念：“今天我们来学习食物链，了解生物之间的另一种关系。”

二、讲授新课（15分钟）

1.食物链的概念（5分钟）

-解释食物链的定义，强调生产者、消费者和分解者的角色。

-通过实例讲解食物链的组成，如草→兔子→狐狸的例子。

2.食物链的特点（5分钟）

-讲解食物链的层次结构，强调生产者在食物链中的基础地位。

-分析食物链的稳定性，说明食物链对生态系统平衡的重要性。

3.食物链的实验（5分钟）

-引导学生分组进行食物链模型实验，观察不同生物之间的关系。

-分析实验结果，总结食物链的规律。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：给出几个食物链实例，要求学生判断其正确性，并说明理由。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论食物链在实际生态系统中的应用，如农业、渔业等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提问学生，如食物链的层次结构、稳定性等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，对学生的回答给予肯定和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：提出与食物链相关的问题，如“食物链中的能量流动有何特点？”

2.学生讨论：引导学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

3.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调食物链在生态系统中的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何保护食物链，维护生态平衡？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和建议，如植树造林、减少污染等。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调食物链的概念、特点和作用。

2.布置课后作业：要求学生查阅资料，了解食物链在生态系统中的具体应用。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引导学生思考生物之间的关系。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。

5.师生互动环节：鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力。

6.核心素养拓展：引导学生关注生态平衡，培养学生的环保意识。

7.课堂小结：回顾本节课的主要内容，布置课后作业。

用时：45分钟六、知识点梳理六、知识点梳理

1.食物链的概念：

-定义：食物链是生态系统中生物之间通过食物关系形成的链状结构。

-组成：包括生产者、消费者和分解者三个基本组成部分。

2.食物链的层次结构：

-生产者：能进行光合作用，将无机物转化为有机物的生物，如植物。

-消费者：以有机物为食的动物，分为初级消费者、次级消费者等。

-分解者：分解有机物，将其转化为无机物的生物，如细菌、真菌。

3.食物链的特点：

-单向流动：能量和物质在食物链中只能从低级向高级传递，不能逆向流动。

-逐级递减：能量和物质在食物链中逐级递减，能量传递效率约为10%-20%。

-链状结构：食物链呈链状结构，每个环节都紧密相连。

4.食物链的稳定性：

-生态平衡：食物链的稳定性与生态系统的平衡密切相关。

-环境变化：环境变化可能导致食物链的失衡，进而影响生态系统的稳定性。

5.食物链的应用：

-生态系统研究：食物链是研究生态系统结构和功能的重要工具。

-农业生产：了解食物链有助于合理配置农业生产资源，提高农业生产效率。

-环境保护：食物链的稳定性对环境保护具有重要意义。

6.食物链的实例分析：

-森林食物链：植物→昆虫→鸟类→哺乳动物。

-河流食物链：浮游植物→浮游动物→鱼类→鸟类。

-农田食物链：植物→昆虫→鸟类→农民。

7.食物链的模拟实验：

-食物链模型：利用植物、动物模型和食物链卡片等材料，模拟食物链的形成和变化。

-实验步骤：设置生产者、消费者和分解者，观察食物链的动态变化。

-实验结果：分析食物链的稳定性和能量流动特点。

8.食物链与生态平衡：

-生态平衡：食物链是维持生态平衡的重要因素。

-环境保护：了解食物链有助于我们关注生态环境，保护生物多样性。

9.食物链与可持续发展：

-可持续发展：食物链的稳定性与可持续发展密切相关。

-资源利用：合理利用食物链，提高资源利用效率，实现可持续发展。

10.食物链的教育意义：

-提高学生生物学素养：通过学习食物链，了解生态系统的基本规律。

-培养学生的环保意识：引导学生关注生态环境，保护生物多样性。

-增强学生的实践能力：通过模拟实验，培养学生的动手操作能力。七、内容逻辑关系①食物链的概念

-重点知识点：食物链的定义、组成元素（生产者、消费者、分解者）。

-关键词：链状结构、能量流动、物质循环。

-重点句子：食物链是生态系统中生物之间通过食物关系形成的链状结构。

②食物链的层次结构

-重点知识点：生产者、初级消费者、次级消费者等不同层次。

-关键词：营养级、能量传递、食物链长度。

-重点句子：生产者位于食物链的第一层次，是所有消费者的能量来源。

③食物链的特点

-重点知识点：单向流动、逐级递减、链状结构。

-关键词：能量效率、生态平衡、环境变化。

-重点句子：能量在食物链中逐级递减，约为10%-20%，对生态系统平衡至关重要。

④食物链的稳定性

-重点知识点：生态平衡、环境变化对食物链的影响。

-关键词：生态系统、食物网、物种多样性。

-重点句子：食物链的稳定性依赖于生态系统的平衡和物种的多样性。

⑤食物链的应用

-重点知识点：生态系统研究、农业生产、环境保护。

-关键词：资源利用、可持续发展、环境保护。

-重点句子：了解食物链有助于我们合理利用资源，保护生态环境。

⑥食物链的实例分析

-重点知识点：森林食物链、河流食物链、农田食物链。

-关键词：生物多样性、能量流动、物质循环。

-重点句子：通过实例分析，帮助学生理解食物链在不同生态系统中的表现。

⑦食物链与生态平衡

-重点知识点：食物链与生态系统平衡的关系。

-关键词：生态平衡、食物网、物种相互作用。

-重点句子：食物链是生态系统平衡的关键，物种相互作用维持着食物链的稳定。

⑧食物链与可持续发展

-重点知识点：食物链与可持续发展的联系。

-关键词：资源管理、环境保护、社会经济发展。

-重点句子：食物链的稳定性对于实现可持续发展至关重要。

⑨食物链的教育意义

-重点知识点：生物学素养、环保意识、实践能力。

-关键词：知识传播、能力培养、价值观教育。

-重点句子：学习食物链有助于提高学生的生物学素养，培养环保意识和实践能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和对问题的关注程度。

-学生对食物链概念的理解：通过提问和小组讨论，评估学生对食物链定义、组成和特点的理解程度。

-学生对食物链实例的分析能力：检查学生在分析不同生态系统食物链实例时的逻辑性和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-小组报告质量：评估小组报告的内容完整性、逻辑性和表达清晰度。

-小组创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点和想法，评价其创新性和实用性。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检验学生对食物链基本概念和特点的掌握情况。

-能力应用：测试学生能否将所学知识应用于解决实际问题，如分析食物链中的能量流动。

-试题反馈：根据学生的答题情况，分析常见错误，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的表现和学习效果。

-学生互评：通过小组内互评，促进学生之间的交流和学习，提高评价的全面性和客观性。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应给予具体、及时的反馈，鼓励学生的积极参与和正确回答。

-针对学生的知识掌握：对于学生掌握不牢固的知识点，教师应提供额外的辅导和练习。

-针对学生的能力提