2024年秋八年级历史上册 第15课 北伐战争同步教学实录 新人教版

2024年秋八年级历史上册第15课北伐战争同步教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024年秋八年级历史上册第15课《北伐战争》同步教学实录，本课内容围绕北伐战争的历史背景、过程、影响展开，旨在帮助学生了解国民大革命的高潮，以及北伐战争在中国革命史上的重要地位。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在培养学生对历史的认识和分析能力。二、核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，提高对历史事件的分析和评价能力；增强民族自豪感和国家认同感，理解革命先烈的牺牲精神；提升合作学习与探究能力，通过小组讨论和角色扮演，加深对北伐战争历史意义的理解。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级前已学习了中国近代史的相关知识，对辛亥革命、五四运动等事件有一定的了解。然而，对于北伐战争的背景、过程和影响，学生的掌握程度参差不齐，部分学生对国民党、共产党等政治派别的角色认识模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史事件的好奇心较强，对战争历史尤为感兴趣。他们具备一定的历史思维能力，能够通过观察和分析图片、地图等资料来理解历史。学生的学习风格多样化，有的学生擅长通过阅读文字材料学习，有的学生则更倾向于参与互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习北伐战争时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件难以梳理和记忆；二是对战争中的政治派别和军事战略理解困难；三是对于战争的残酷性和牺牲精神难以感同身受。因此，教学中需要注重帮助学生理清历史脉络，通过多种教学手段激发学生的情感共鸣。四、教学资源-软件资源：历史教学软件、电子书包、多媒体教学平台

-课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：北伐战争相关的历史图片、地图、视频资料、在线历史文献

-教学手段：实物教具（如北伐战争时期的地图模型）、PPT演示文稿、投影仪、录音机、互联网查询工具五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北伐战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道北伐战争吗？它在中国历史上有什么重要意义？”

展示一些关于北伐战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受北伐战争的激烈和英勇。

简短介绍北伐战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北伐战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北伐战争的基本概念、组成部分和过程。

过程：

讲解北伐战争的定义，包括其主要背景和目标。

详细介绍北伐战争的发起者、参与者和战略部署，使用时间线或地图帮助学生理解。

3.北伐战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北伐战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北伐战争案例进行分析，如武昌起义、汀泗桥战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北伐战争的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会和政治的影响，以及北伐战争在中国近代史上的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北伐战争相关的主题进行深入讨论，如北伐战争的影响、北伐战争中的英雄人物等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北伐战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北伐战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北伐战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北伐战争在中国近代史上的重要地位和对中国社会变革的影响，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北伐战争的个人感想或研究报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现历史与现实的联系。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-北伐战争的历史文献：推荐学生阅读《北伐战争纪实》、《北伐战争史》等书籍，以获取更深入的历史资料。

-北伐战争时期的照片集：通过图片集了解北伐战争时期的军事装备、战场情况以及社会风貌。

-国民革命运动的相关资料：包括国民党的成立、孙中山的三民主义等，帮助学生全面理解北伐战争的历史背景。

-北伐战争时期的歌曲和诗歌：如《国民革命歌》、《北伐军进行曲》等，通过音乐和诗歌感受当时的革命氛围。

2.拓展建议：

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆：实地参观北伐战争相关的展览，增强学生的历史感受和认知。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《北伐战争》、《中国近代史》等纪录片，通过影像资料加深对北伐战争的理解。

-开展角色扮演活动：让学生扮演北伐战争中的不同角色，如将领、士兵、民众等，通过角色体验来感受历史事件。

-小组研究项目：鼓励学生分组研究北伐战争中的某个特定事件或人物，如汀泗桥战役、叶挺等，通过研究培养学生的历史研究能力。

-制作历史时间轴：让学生制作北伐战争的时间轴，梳理北伐战争的时间顺序和重要事件，提高学生对历史事件的整体把握能力。

-举办历史知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生对北伐战争的兴趣，巩固所学知识。

-邀请历史专家讲座：邀请历史学者或退休老教师为学生讲解北伐战争的历史细节，提供更专业的视角。

-学生自主撰写历史短文：鼓励学生以自己的视角撰写关于北伐战争的个人短文，提高学生的写作能力和历史思维能力。七、板书设计①北伐战争背景

-国民大革命兴起

-北洋军阀统治下的社会矛盾

-国民党的统一战线策略

②北伐战争过程

-北伐军出师

-主要战役（武昌起义、汀泗桥战役、贺胜桥战役等）

-北伐军进军武汉、南京

③北伐战争影响

-推翻北洋军阀统治

-国民政府成立

-国民革命的高潮

-历史意义与评价八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了北伐战争这一重要历史事件。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示历史图片和视频，让学生直观地感受到北伐战争的激烈和英勇。我还引入了一些角色扮演的活动，让学生亲身体验历史人物的角色，这样的互动让学生更加投入。不过，我也发现，有些学生对于历史的兴趣并不浓厚，他们在角色扮演中显得有些被动。这可能需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，以适应不同学生的学习需求。

其次，我在教学策略上，注重了知识的系统性和逻辑性。我尽量按照历史发展的脉络，从背景、过程到影响，逐步展开讲解。同时，我也鼓励学生通过小组讨论来深入理解北伐战争的意义。这种策略在课堂上收到了一定的效果，学生们在讨论中能够提出自己的观点，并尝试用所学知识来解释历史现象。但是，我也注意到，部分学生在讨论中缺乏深度，只是停留在表面的描述上。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维和深度思考能力。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。我鼓励学生提问，并对他们的回答给予及时的反馈。然而，我发现，在课堂上，部分学生还是存在一些纪律问题，比如走神、打扰他人等。这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过建立规则和奖惩机制来引导学生。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对北伐战争有了更深入的了解，他们对历史的兴趣也有所提高。在知识方面，学生们能够说出北伐战争的基本过程和影响；在技能方面，他们通过小组讨论和角色扮演，提高了合作学习和表达能力；在情感态度方面，他们对革命先烈的牺牲精神有了更深的理解和敬佩。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史事件的兴趣不够浓厚，课堂参与度不高；还有学生在讨论中缺乏深度，不能提出有见地的观点。针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，通过设计更有趣、更有挑战性的教学活动来吸引学生的注意力。

-我将加强对学生批判性思维的培养，鼓励他们在学习中提出问题，并尝试用所学知识来解决问题。

-我会继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力，提供个性化的指导和支持。

-我将加强课堂纪律管理，通过建立有效的课堂规则和奖惩机制，营造一个良好的学习环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于北伐战争的历史背景和过程表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对提出的问题能够给出自己的见解。但也有少数学生在课堂上注意力不够集中，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕北伐战争的影响和意义展开深入的讨论。每个小组都准备了详细的讨论报告，包括对北伐战争的历史背景、重要战役、影响等方面的分析。学生们在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够接受其他小组的提问和反馈。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对北伐战争知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于北伐战争的基本问题，如北伐战争的起因、过程和结果。但也有一部分学生在细节记忆和理解上存在困难，需要加强复习和巩固。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生们进行自评和互评，以了解他们对本节课的满意度和学习效果。学生们普遍认为课程内容丰富，教学方法多样，能够帮助他们更好地理解历史。同时，他们也提出了一些改进建议，如增加互动环节、提供更多历史资料等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-课堂参与度：鼓励所有学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。

-知识掌握情况：通过随堂测试和课后作业，检查学生对北伐战争知识的掌握程度，及时进行补教。

-小组合作能力：在小组讨论中，观察学生的合作态度和沟通能力，提供必要的指导。

-表达能力：在课堂展示和讨论中，评价学生的表达能力，鼓励他们更加自信地表达自己的观点。

-情感态度：关注学生对历史事件的情感反应，引导他们正确理解和评价历史人物和事件。

通过本次教学评价与反馈，我将根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。同时，我也会继续关注学生的学习需求，努力营造一个积极、互动的课堂氛围，让学生在历史学习中收获知识，培养能力。典型例题讲解1.例题：

问题：北伐战争的主要目标是什么？

解答：北伐战争的主要目标是推翻北洋军阀的统治，实现全国的统一。

2.例题：

问题：北伐战争期间，哪次战役被认为是最具转折意义的？

解答：汀泗桥战役被认为是北伐战争中最具转折意义的战役，北伐军在此战中取得了重大胜利。

3.例题：

问题：北伐战争期间，国民革命军的主要领导人是谁？

解答：北伐战争期间，国民革命军的主要领导人是蒋介石。

4.例题：

问题：北伐战争对中国历史产生了哪些影响？

解答：北伐战