四川省成都市高中生物 第一章 走近细胞 1.1 从生物圈到细胞教学实录 新人教版必修1

四川省成都市高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教学实录新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四川省成都市高中生物第一章走近细胞1.1从生物圈到细胞教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察和实验，培养学生对细胞结构的认知能力，发展科学推理和逻辑思维能力。

2.科学探究：引导学生通过提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养科学探究的基本技能。

3.科学态度与责任：使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，增强对生物科学的兴趣和责任感，培养严谨的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：细胞是生命活动的基本单位，理解细胞的基本结构及其功能。

-重点二：细胞膜、细胞质和细胞核的结构特点及其在细胞功能中的作用。

-重点三：通过显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构差异，识别细胞的基本结构。

2.教学难点：

-难点一：细胞膜的结构和功能，特别是其半透性对物质交换的影响。

-难点二：细胞质中细胞器的种类和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等。

-难点三：细胞核的结构和功能，包括DNA的储存和转录过程。

-难点四：细胞分裂和细胞分化的基本概念和过程，以及它们在生物体发育中的作用。

-难点五：通过实验观察细胞结构时，如何正确使用显微镜和制作临时装片。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解细胞的基本结构和功能，帮助学生构建知识框架。

2.实验法：通过显微镜观察细胞结构，让学生亲自操作，培养实验技能和观察力。

3.讨论法：组织学生讨论细胞结构与功能的关系，激发思维，提高分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示细胞结构图和解剖图，直观形象地辅助教学。

2.实验操作视频：提供实验操作步骤的演示，指导学生正确进行实验。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂问答和讨论，提高学生的参与度。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示自然界中各种生物的图片，引导学生思考生命的起源和构成。然后，提出问题：“生命的基本单位是什么？”激发学生对细胞的好奇心。接着，介绍细胞的概念，简要回顾生物圈到细胞的过程，引出本节课的主题：“从生物圈到细胞”。

2.新课讲授

-详细内容：

-第一条：讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，通过图片和动画展示细胞的结构特点。

-第二条：深入讲解细胞膜的功能，特别是其半透性对物质交换的重要性，通过实例分析细胞膜如何控制物质进出细胞。

-第三条：介绍细胞器的种类和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等，通过模型或动画展示细胞器在细胞内的位置和作用。

3.实践活动

-详细内容：

-第一条：学生分组，使用显微镜观察植物细胞和动物细胞，记录观察结果，并尝试分析两者的结构差异。

-第二条：进行细胞膜通透性实验，让学生亲手操作，观察不同浓度的溶液对细胞膜通透性的影响。

-第三条：通过模拟细胞分裂实验，让学生理解细胞分裂的基本过程，并讨论细胞分裂在生物体发育中的作用。

4.学生小组讨论

-第一方面：讨论细胞膜的结构与功能之间的关系，举例回答：“细胞膜如何通过半透性来维持细胞内环境的稳定？”

-第二方面：讨论细胞器在细胞内的协同作用，举例回答：“线粒体和叶绿体在光合作用和细胞呼吸中的作用有何不同？”

-第三方面：讨论细胞分裂与个体发育的关系，举例回答：“为什么细胞分裂对于生物体的生长和修复至关重要？”

5.总结回顾

-内容：首先，回顾本节课的重点内容，强调细胞是生命活动的基本单位，细胞膜、细胞质和细胞核是细胞的重要组成部分。然后，总结细胞膜的结构和功能，细胞器的种类和作用，以及细胞分裂的过程。最后，强调通过本节课的学习，学生应该掌握细胞的基本知识，并能够运用所学知识解释生物学现象。

教学用时：45分钟

备注：以上教学流程按照实际教学步骤进行设计，确保教学内容的连贯性和逻辑性，同时考虑到学生的接受能力和学习兴趣。在教学过程中，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞的发现与细胞学说的建立》：介绍细胞学说的历史背景、科学家的重要贡献以及细胞学说对生物学发展的影响。

-《细胞膜的结构与功能》：深入探讨细胞膜的结构组成、功能特性以及膜蛋白在细胞活动中的作用。

-《细胞器的分类与功能》：详细阐述细胞器的分类方法、各类细胞器的结构和功能特点，以及它们在细胞代谢中的作用。

-《细胞分裂与遗传变异》：介绍细胞分裂的类型、过程及其在生物遗传变异中的作用，探讨细胞分裂与生物进化的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过查阅图书馆或网络资源，进一步了解细胞学说的历史背景和科学家们的重要贡献。

-学生可以尝试设计实验，探究不同浓度的溶液对细胞膜通透性的影响，验证半透性原理。

-学生可以研究细胞器的分类和功能，尝试制作细胞器模型，加深对细胞器结构和功能的理解。

-学生可以关注细胞分裂在生物体发育中的应用，如植物的有丝分裂和减数分裂，以及细胞分裂在组织修复和癌症研究中的意义。

-学生可以探讨细胞分裂与遗传变异的关系，思考细胞分裂在生物进化中的作用，以及如何通过细胞分裂实现遗传信息的传递和变异。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对细胞基本结构的掌握程度，如提问“细胞膜的主要功能是什么？”或“细胞核在细胞中扮演什么角色？”以此了解学生对细胞核心概念的理解。

-观察环节：在学生进行显微镜观察时，教师应巡回观察，注意学生的操作是否规范，观察结果是否准确，以及学生在实验过程中的表现。

-实验操作评价：对于实验操作，教师应评价学生的实验技能，如是否能够正确使用显微镜、是否能够准确制作临时装片等。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师应观察学生的参与度、讨论的深度和广度，以及学生能否提出有见地的观点。

-总结环节：在课程结束时，教师可以要求学生总结本节课的重点内容，评价学生的总结能力，以及是否能够将所学知识串联起来。

2.作业评价：

-实验报告评价：对学生的实验报告进行批改，检查实验步骤是否正确，实验结果是否与分析相符，实验结论是否合理。

-练习题评价：批改学生的练习题，关注学生对基础知识的掌握情况，以及对复杂问题的分析和解决能力。

-课后阅读评价：对于拓展阅读材料，教师可以布置相关的问题，检查学生是否认真阅读并理解了材料内容。

-反馈与鼓励：在评价过程中，教师应给予学生及时的反馈，对于做得好的地方给予肯定，对于存在的问题给予指导和建议，鼓励学生继续努力。

3.评价方式多样化：

-形成性评价：通过课堂提问、观察、小组讨论等方式，实时了解学生的学习进度和理解程度。

-总结性评价：通过作业、小测验等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

4.评价记录与反馈：

-教师应记录学生的评价结果，包括学生的优点和需要改进的地方。

-定期与学生进行一对一的交流，针对学生的评价结果给予具体的反馈和建议。

-通过家长会或学生成长档案，将学生的评价结果与家长分享，共同关注学生的成长。

5.评价目的：

-通过课堂评价和作业评价，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-通过评价，帮助学生认识到自己的学习进步和不足，激发学生的学习动力。

-通过评价，促进教师的专业成长，提高教学质量。教学反思与改进各位同行，今天我想和大家分享一下我在“从生物圈到细胞”这节课后的反思和改进计划。教学是一项不断探索和改进的过程，每次课后我都会认真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示自然界生物的图片，孩子们对细胞产生了浓厚的兴趣，提问环节也活跃了课堂气氛。但是，我也发现有些学生对于“生命的基本单位”这个概念还是有些模糊，我觉得可以在导入时加入一些简单的例子，比如问他们“你能找到生活中哪些东西是由细胞组成的？”这样可以帮助他们更好地理解细胞的概念。

在新课讲授部分，我使用了多媒体课件和动画来讲解细胞的结构和功能，这样可以更直观地展示细胞的复杂性和重要性。但是，我发现有些学生对于细胞膜的结构和功能理解不够深入，比如他们可能不清楚细胞膜是如何控制物质进出的。因此，我计划在接下来的教学中加入更多的实例和实验视频，让学生通过实际案例来加深理解。

实践活动环节，我安排了显微镜观察和实验操作，这让学生有了亲手操作的机会。不过，我在观察环节中发现，部分学生对于显微镜的使用不够熟练，导致观察结果不够准确。我打算在未来的教学中，提前给学生一些关于显微镜使用技巧的指导，或者安排专门的实验技能培训课。

小组讨论环节，学生们提出了很多有趣的问题，比如“细胞分裂是如何确保遗传信息的准确传递的？”这让我很高兴，说明学生对知识有很强的探究欲望。但是，我也注意到有些学生在讨论中不够积极，可能