陕西省石泉县七年级地理上册 2.2 海陆的变迁同课异构教学实录 （新版）新人教版

陕西省石泉县七年级地理上册2.2海陆的变迁同课异构教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“陕西省石泉县七年级地理上册2.2海陆的变迁”为教学内容，结合石泉县地理环境，设计了一系列实践活动，引导学生观察、思考、探究。通过图片、视频等多种形式，让学生了解海陆变迁的原理，理解板块构造学说，培养地理思维能力和环保意识。核心素养目标1.培养学生观察地理现象的能力，提升空间思维。

2.增强学生对地球科学知识的理解，形成科学探究意识。

3.培养学生关注环境保护，树立可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：

1.海陆变迁的原理及板块构造学说。

2.学生运用地理知识解释现实生活中的海陆变迁现象。

难点：

1.学生对板块构造学说的理解。

2.将抽象的地理现象与实际生活相结合。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示板块构造过程。

2.设计实践活动，引导学生观察、分析，提高对板块构造学说的理解。

3.结合石泉县地理特点，引导学生运用地理知识解释实际生活中的海陆变迁现象，突破难点。教学资源1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、平板电脑、投影仪

2.课程平台：人教版地理在线教学平台

3.信息化资源：海陆变迁相关视频、图片、地理模型制作教程

4.教学手段：多媒体演示、小组讨论、实地考察教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过海陆变迁？你们认为海陆是如何变化的？”

展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，如海底扩张、大陆漂移等，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、岩石圈、板块等。

详细介绍海陆变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解板块构造和地壳运动。

三、海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如亚马逊河流域的形成、地中海的缩小等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如海洋环境保护、海岸线变迁等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁知识。

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一个海陆变迁的实例，并撰写一篇简短的报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学书籍：《地球的故事》、《地质学原理》等，介绍地球的构造、演化过程以及地质学的基本知识。

-地理科普杂志：《地理知识》、《地理探索》等，提供最新的地理科学研究成果和地理现象的科普文章。

-地球科学纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过影像展示地球的自然奇观和地质变化。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《地球的故事》等书籍，了解地球的地质历史和海陆变迁的大致过程。

-鼓励学生订阅《地理知识》等杂志，关注地球科学领域的最新动态。

-组织学生观看《地球脉动》等纪录片，通过视觉体验加深对海陆变迁现象的理解。

-安排实地考察活动，如参观地质博物馆、进行海岸线变迁的实地测量，让学生将理论知识与实际观察相结合。

-利用网络资源，如在线地理学习平台，提供互动地图、虚拟地质实验等，增加学习的趣味性和互动性。

-设计家庭作业，要求学生调查家乡或学校周边的海陆变迁现象，撰写观察报告，提高学生的地理实践能力。

-开展小组项目，让学生分组研究一个特定的海陆变迁案例，如海底扩张或大陆漂移，通过合作学习加深对知识点的掌握。

-邀请地质学家或地理学家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里学习海陆变迁的最新研究成果。课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问环节，检查学生对海陆变迁基础知识的掌握程度，如板块构造理论、海陆变迁的原因等。观察学生的回答是否准确、是否能够运用所学知识解释实际现象。

-观察学生的参与度：注意学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，是否积极思考、是否能够与他人有效沟通合作。

-课堂练习：设计一些课堂练习题，如填空、选择题等，让学生在限定时间内完成，以此评估学生的即时学习效果。

-小组展示与评价：在学生小组讨论和展示环节，教师应观察各小组的表现，包括组织能力、表达能力和问题解决能力。

-反馈与调整：根据学生的课堂表现，教师应给予及时反馈，对于回答错误或不完整的问题，进行耐心解答和补充，确保学生理解正确。

-课堂测试：在课程结束后，进行短暂的课堂测试，如简答题、案例分析题等，全面评估学生对海陆变迁知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性、完整性和创新性。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应提供个性化的反馈，针对学生的错误进行具体分析，指出改进的方向。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，让学生了解自己的学习情况，并针对不足进行改进。

-鼓励与支持：对于表现良好的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对于学习困难的学生，给予更多的关注和支持。

-作业分析：定期分析学生的作业情况，了解学生的学习难点和普遍问题，调整教学策略和方法。

-家长沟通：通过家长沟通，让家长了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海陆变迁的定义和特征

-地壳运动和地质作用

-板块构造学说

-海陆变迁的历史证据

②重点词句：

-“海陆变迁”指的是地球表面的海洋和陆地之间的相互转换。

-“地壳运动”是导致海陆变迁的主要原因。

-“板块构造学说”是解释地壳运动和海陆变迁的理论。

-“地质作用”包括内力作用和外力作用，对海陆变迁有重要影响。

③内容逻辑顺序：

-首先介绍海陆变迁的基本概念和特征。

-然后阐述地壳运动和地质作用对海陆变迁的影响。

-接着介绍板块构造学说，解释地壳运动和海陆变迁的机制。

-最后通过历史证据，如化石、沉积岩等，说明海陆变迁的真实性。典型例题讲解1.例题：

地球上最著名的海陆变迁现象之一是亚马逊河流域的形成。请分析亚马逊河流域形成的原因，并说明这一现象对当地环境的影响。

答案：

亚马逊河流域的形成主要是由于板块构造运动和地壳抬升作用。南美洲板块和非洲板块的分离导致地壳上升，形成了山脉，进而阻断了古海洋的通路，形成了亚马逊河流域。这一现象对当地环境的影响包括：提供了丰富的水源，形成了独特的热带雨林生态系统；促进了生物多样性的形成；影响了气候，如形成雨季和干季的气候变化。

2.例题：

解释大陆漂移学说，并说明该学说的提出对地理学发展的重要意义。

答案：

大陆漂移学说是由德国地质学家阿尔弗雷德·魏格纳提出的。该学说认为，地球上的大陆曾经是一个统一的超级大陆，后来由于地壳运动，这些大陆逐渐漂移到了现在的位置。这一学说的提出对地理学发展的重要意义在于：为解释地壳运动和海陆变迁提供了理论依据；推动了板块构造学说的形成；为研究地球的演化历史提供了新的视角。

3.例题：

分析海底扩张对全球气候的影响。

答案：

海底扩张是地壳运动的一种形式，主要发生在板块交界处。海底扩张对全球气候的影响包括：通过海底扩张，新的海底地壳不断形成，释放出大量的二氧化碳，可能对地球气候起到调节作用；海底扩张导致的海底地形变化，如海底山脉的形成，可能影响大气环流，进而影响全球气候。

4.例题：

举例说明海陆变迁对人类活动的影响。

答案：

海陆变迁对人类活动的影响是多方面的。例如，海平面上升可能导致沿海地区洪水频发，影响居民生活；海底扩张导致的海底地形变化可能影响海洋资源的分布，如石油、天然气等；大陆漂移学说的发展推动了航海技术的发展，为人类探索未知领域提供了理论支持。

5.例题：

解释地质年代和地层记录在海陆变迁研究中的作用。

答案：

地质年代和地层记录是研究海陆变迁的重要依据。地质年代是指地球历史上的不同时期，通过对地层的研究，可以确定不同地质年代的地层顺序和沉积环境。地层记录中的化石、沉积岩等可以揭示古生物的生存状态和古地理环境，从而推断海陆变迁的历史过程。通过地质年代和地层记录，科学家可以重建地球表面的演化历史，了解海陆变迁的规律。教学反思与总结今天这节课，我们学习了海陆变迁这一地理知识点。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过图片、视频等多媒体手段，学生们对海陆变迁有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，让学生们能够更好地理解复杂的地质概念。

其次，我在课堂上注重了学生的参与度。通过小组讨论、案例分析等方式，让学生们积极参与到课堂活动中来。我发现，学生们在讨论和展示过程中，不仅巩固了所学知识，还锻炼了他们的表达能力和团队合作精神。

然而，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解板块构造学说时，有些学生表示理解起来有些困难。这说明我在讲解过程中可能没有做到深入浅出，需要进一步改进教学方法。此外，课堂时间有限，有些内容讲解得不够细致，学生可能没有完全掌握。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们对海陆变迁有了更深入的了解，能够运用所学知识解释一些实际现象。在技能方面，学生们通过小组讨论和展示，提高了自己的表达能力