2024年五年级数学上册 五 四则混合运算（二）24点游戏教学实录 冀教版

2024年五年级数学上册五四则混合运算（二）24点游戏教学实录冀教版主备人备课成员设计意图本节课以“24点游戏”为载体，通过五年级学生熟悉的数学运算——四则混合运算，锻炼学生的计算能力、逻辑思维能力和团队合作精神。将数学知识与游戏相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的四则运算规则，能够进行简单的加减乘除计算。此外，他们还学习了整数的大小比较、分数的基本概念以及简单的分数四则运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习普遍保持一定的兴趣，尤其对游戏类活动表现出较高的积极性。他们的数学能力参差不齐，部分学生能够迅速完成计算，而部分学生可能需要更多的时间来理解和掌握运算规则。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观的图形教学，有的学生则更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习四则混合运算时，学生可能遇到的困难包括理解运算顺序、正确运用括号以及处理带有分数的混合运算。此外，学生在进行24点游戏时，可能面临如何快速找到合适的数字和运算符的组合，以及如何在有限的时间内完成游戏。这些困难需要教师通过适当的引导和练习来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版五年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、运算符号图示，以及相关的教学视频，以帮助学生更好地理解四则混合运算。

3.教学工具：准备计算器、计算纸等工具，供学生进行24点游戏的计算练习。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作，以及实验操作台，用于展示计算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五则混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在数学课上最喜欢哪种类型的题目？”

展示一些包含四则混合运算的日常生活问题，如购物找零、计算家庭用电量等，让学生初步感受运算的实用性。

简短介绍五则混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五则混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五则混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五则混合运算的定义，包括运算顺序和括号的使用。

详细介绍加减乘除混合运算的规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.五则混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五则混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的五则混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五则混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用五则混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五则混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五则混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五则混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五则混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调五则混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用五则混合运算。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的计算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成一定数量的五则混合运算练习题，并鼓励学生尝试解决实际问题。

教学过程设计完毕。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事中的智慧》：通过阅读数学历史上的趣味故事，让学生了解数学的趣味性和实用性，激发学生对数学的兴趣。

-《数学游戏与思考》：介绍一些经典的数学游戏，如数独、魔方等，引导学生通过游戏的方式学习和锻炼数学思维。

-《生活中的数学问题》：收集日常生活中常见的数学问题，如工程设计、经济计算等，让学生体会到数学在现实生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生思考：如何将四则混合运算应用于实际问题中，例如在烹饪、购物、运动等场景下如何运用运算解决问题。

-探索运算规律：鼓励学生自己发现和总结加减乘除运算中的规律，如分配律、结合律等，加深对运算规则的理解。

-创新解决问题：鼓励学生尝试不同的方法解决同一数学问题，如通过画图、列举、列表等方式，提高学生的创造性思维能力。

-比较不同文化中的数学：介绍不同文化背景下数学的发展和应用，如古埃及、古希腊、印度等地的数学成就，拓宽学生的知识视野。

3.设计课后实践项目：

-家务劳动计算：让学生在家中参与家务劳动，并计算自己完成某项工作所需的时间，应用四则混合运算进行时间管理。

-购物计算实践：带学生去超市购物，让他们使用四则混合运算进行价格比较、优惠计算等，提高实际应用能力。

-数学竞赛准备：鼓励学生参加数学竞赛，通过竞赛的形式，提高他们的数学运算速度和准确性。教学反思与总结今天上了五年级数学的“五则混合运算（二）24点游戏”这一节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于24点游戏这种有趣的活动表现出了很高的热情。不过，我也注意到有些学生对于游戏的具体规则还不够熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地讲解游戏规则，确保每个学生都能理解并参与进来。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释运算顺序和括号的使用。我发现，学生们对于加减乘除的顺序掌握得比较好，但是在处理带有括号的混合运算时，有些学生还是会出现混淆。这让我想到，我可能需要设计一些更有针对性的练习题，帮助学生巩固这一难点。

案例分析环节，我选择了几个与生活紧密相关的案例，让学生们感受到了数学的实用性。从他们的讨论中，我看到了他们对数学问题的思考能力和解决问题的能力有所提升。不过，我也发现，在小组讨论时，有些学生比较内向，不太愿意发表自己的意见。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的表达能力和团队合作精神。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、互相帮助的场景，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，有些小组在讨论过程中，对问题的理解不够深入，导致讨论方向偏离了主题。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生讨论方向的引导，确保讨论的有效性。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得非常积极，他们的表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼。不过，在点评环节，我发现有些学生的评价不够客观，可能是因为他们对同伴的作品还不够熟悉。所以，我打算在今后的教学中，提前让学生熟悉彼此的作品，以便在点评时能给出更有建设性的意见。

课堂小结时，我对本节课的内容进行了回顾，强调了五则混合运算的重要性。我发现，学生们对于这一知识点有了更深入的理解，这让我感到非常满意。

-在讲解难点时，可以采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣。

-加强对学生讨论的引导，确保讨论的方向和深度。

-针对不同学生的学习需求，设计分层练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。

-在课后，及时与学生和家长沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。板书设计①