2024-2025学年新教材高中英语 Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学实录新人教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中英语Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学实录

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、语调的感知能力，增强语言运用能力。同时，课程内容涉及青少年生活，有助于学生了解不同文化背景下的青少年生活，培养跨文化意识。此外，通过参与讨论和表达，学生将锻炼批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习能力。学情分析高中一年级的学生正处于青春期，这一时期的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲，同时，他们也开始逐渐形成自己的价值观和世界观。在英语学习方面，学生对听力和口语表达有较高的兴趣，但在实际应用中，部分学生存在以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，但对英语听力的理解和口语表达的能力尚需提高。部分学生在听音时容易受到语音、语调等因素的影响，导致理解不准确。

2.能力层面：学生的英语听说能力较弱，尤其是口语表达，他们在课堂上缺乏自信，不敢主动发言，这主要源于长期处于被动学习状态，缺乏足够的口语实践机会。

3.素质层面：部分学生在课堂学习过程中存在依赖心理，对老师的依赖性强，自主学习和合作学习能力不足。此外，学生的情绪波动较大，有时会受到外界环境的影响，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度良好，能够积极参与课堂活动。然而，部分学生存在上课走神、注意力不集中的现象，这对课程学习产生一定影响。

1.适度调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.通过丰富的教学活动，培养学生主动学习、合作学习的习惯。

3.注重对学生英语听力和口语表达能力的培养，提高学生的综合语言运用能力。

4.加强对学生心理素质的培养，提高学生的情绪调节能力，使其在学习过程中保持良好的心态。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍青少年生活的普遍现象，帮助学生了解文化背景。

2.讨论法：组织学生就课文中的话题进行小组讨论，鼓励学生表达个人观点，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生模拟课文中的角色，增强对情境的理解和语言的实际运用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动软件：运用教学软件进行听力练习，提高学生听力理解和反应速度。

3.听力材料：提供多样化的听力材料，帮助学生适应不同的听力场景。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-开场白：用简短的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

-引入话题：通过提问“Doyouknowwhatteenagelifeislike?”引导学生思考。

-播放一段关于青少年生活的视频或图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-语法讲解：介绍与青少年生活相关的常用语法结构，如现在进行时、一般过去时等。

-词汇教学：讲解与青少年生活相关的词汇，如schoollife,hobbies,friends等。

-听力训练：播放一段关于青少年生活的听力材料，让学生听后回答问题，巩固语法和词汇。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演不同角色，模拟青少年生活场景，如学校活动、家庭聚会等。

-口语练习：让学生用所学词汇和语法进行口语表达，描述自己的青少年生活。

-写作练习：让学生写一段关于自己青少年生活的短文，锻炼写作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

-话题提出：提出与青少年生活相关的话题，如“Yourfavoritehobbyinteenagelife”。

-分组讨论：学生分成小组，就话题展开讨论，分享个人经验和观点。

-小组汇报：每组选派一名代表向全班汇报讨论结果，其他学生补充。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

-语法回顾：总结本节课所学的语法点，强调重点和难点。

-词汇回顾：列举本节课所学的词汇，让学生重复发音和拼写。

-课程总结：引导学生反思本节课的学习内容，提出对青少年生活的思考和感悟。

重难点分析：

-重点：正确运用语法结构和词汇描述青少年生活。

-难点：学生能够自信地用英语表达个人观点，并进行有效的沟通。

教学流程具体安排如下：

|时间（分钟）|教学环节|内容与举例|

|--------------|----------------|---------------------------------------------------|

|5|导入新课|开场白，引入话题，播放青少年生活视频或图片|

|15|新课讲授|语法讲解，词汇教学，听力训练|

|10|实践活动|角色扮演，口语练习，写作练习|

|10|学生小组讨论|提出话题，分组讨论，小组汇报|

|5|总结回顾|语法回顾，词汇回顾，课程总结|拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyTeenageLife》

内容概述：这是一篇关于作者青少年生活的自述文章，详细描述了作者在青春期的经历和感受。通过阅读这篇文章，学生可以了解不同文化背景下青少年生活的相似之处和不同之处。

-阅读材料二：《YouthCultureAroundtheWorld》

内容概述：这篇文章介绍了世界各地青少年的文化特点，包括他们的生活方式、兴趣爱好、价值观等。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解不同国家的青少年文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生收集有关青少年生活的图片和视频，了解不同文化背景下青少年的生活方式。

-引导学生思考并记录自己青少年时期的生活经历，撰写一篇短文，分享自己的成长故事。

-建议学生查阅相关书籍或网络资源，了解青少年心理发展特点，探讨如何更好地度过青春期。

具体拓展与延伸活动如下：

-阅读拓展：

-学生可以阅读《MyTeenageLife》和《YouthCultureAroundtheWorld》，对比不同文化背景下青少年生活的异同。

-通过阅读，学生可以学习到如何用英语描述自己的青少年生活，并了解其他国家的青少年文化。

-写作拓展：

-学生可以尝试撰写一篇关于自己青少年时期的经历的文章，通过描述自己的成长故事，提升英语写作能力。

-学生可以尝试写一篇关于青少年心理发展特点的短文，探讨如何应对青春期的挑战。

-视频拓展：

-学生可以观看一些关于青少年生活的英文视频，如纪录片、电影片段等，提高英语听力和口语能力。

-通过观看视频，学生可以了解不同文化背景下青少年的生活方式，拓宽视野。

-研究拓展：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解青少年心理发展特点，探讨如何更好地度过青春期。

-学生可以小组合作，研究一个与青少年生活相关的社会问题，如青少年网络成瘾、心理健康等，并提出解决方案。重点题型整理1.听力理解题

题型：听完对话或短文后，回答问题。

例题：Inthelisteningpassage,whatisthemaintopicoftheconversationbetweenthetwofriends?

答案：Themaintopicisabouttheirschoollifeandactivities.

2.词汇运用题

题型：根据上下文，选择正确的词汇填空。

例题：Thestudentswere__________(excited/annoyed)whentheyheardthenewsabouttheschooltrip.

答案：excited

3.句型转换题

题型：将给出的句子转换成不同的句型。

例题：OriginalSentence:Theywillgotothecinemathisweekend.

Conversion:Theyaregoingtothecinemathisweekend.

Conversion:Itisgoingtobeamovienightforthemthisweekend.

4.信息匹配题

题型：根据听力材料中的信息，匹配相应的选项。

例题：Listentothepassageandmatchthefollowingphraseswiththecorrectstatements.

A)Theyhavealotofhomework.

B)Theyenjoyplayingsports.

C)Theyarestudyingforexams.

D)Theyareplanningaschooltrip.

答案：1-C,2-B,3-A,4-D

5.角色扮演题

题型：根据课文内容，进行角色扮演，模拟对话或情景。

例题：Actoutaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirweekendplans.

答案：（示例）

StudentA:Hi,areyoufreethisweekend?

StudentB:Yeah,Iam.Whatdoyouhaveplanned?

StudentA:Iwanttogohiking.Howaboutyou?

StudentB:Thatsoundsfun!Iwasthinkingofvisitingthelibrarytostudyfortheupcomingexams.

StudentA:Goodidea!Let'smeetupatthelibraryonSaturdaymorning.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青少年生活的描述：包括学校生活、兴趣爱好、家庭关系等。

-日常对话和交流：学习如何用英语描述日常活动和表达观点。

-文化差异的探讨：理解不同文化背景下青少年生活的异同。

②重点词汇：

-schoollife：学校生活

-hobbies：爱好

-friends：朋友

-family：家庭

-activities：活动

③重点句子：

-"Iusuallyspendmyweekendsplayingsportsandhangingoutwithfriends."

-"Wehavedifferenthobbies,butwealwaysfindsomethingtodotogether."

-"Myfamilyisverysupportive,andtheyhelpmewithmystudies."

④内容逻辑关系详细阐述：

①青少年生活的描述：

-学校生活：描述学生日常上学、上课、参加课外活动等。

-兴趣爱好：介绍学生的个人兴趣和爱好，如音乐、运动、绘画等。

-家庭关系：探讨家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。

②日常对话和交流：

-学生之间的对话：学习如何用英语进行日常交流，如询问对方的活动计划、分享个人经历等。

-与家人、老师的交流：了解如何用英语表达对家人的关心、向老师请教问题等。

③文化差异的探讨：

-不同国家的青少年生活：比较不同文化背景下青少年生活的异同，如教育方式、休闲活动等。

-个人观点的表达：学习如何用英语表达自己的观点和看法，增强批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评价学生的参与度。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的纪律表现，包括是否遵守课堂规则、是否尊重老师和同学等。

-互动交流：观察学生在课堂互动中的表现，如是否能用英语流畅地表达自己的观点，是否能积极回应问题等。

2.小组讨论成果展示：

-小组组织：评价小组是否能够有效组织讨论，成员之间是否能够平等参与和合作。

-讨论内容：评估小组讨论的内容是否与课文主题相关，讨论是否深入且有针对性。

-表达能力：观察小组代表在展示成果时的英语表达是否准确、流利，是否能够清晰传达小组的观点。

3.随堂测试：

-听力理解：通过听力测试评估学生对听力材料的理解和记忆能力。

-词汇运用：通过填空、选择题等方式测试学生对课文词汇的掌握程度。

-句型转换：检查学生是否能够根据要求将句子转换成不同的句型，体现语法运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习情况，包括课堂参与、小组讨论和作业完成等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相评价在课堂上的表现，培养批判性思维和合作能力。

5.教师评价与反馈：

-课堂表现：针对学生的课堂表现给予具体评价，如“在今天的课堂上，你积极参与讨论，表达了自己的观点，做得很好。”

-作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，指出优点和需要改进的地方，如“你的作业书写工整，但有些语法错误需要改正。”

-学习态度：评价学生的学习态度，如“你对待学习的态度非常认真，希望你继续保持这种积极的学习态度。”

-成长进步：对学生在学习过程中的成长和进步给予肯定，如“自从上次课后，你在口语表达方面有了很大的进步，继续保持哦！”

-鼓励与建议：根据学生的具体表现，给予适当的鼓励和建议，帮助他们更好地学习和成长。教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，感觉收获还是蛮多的，但也发现了一些需要改进的地方。咱们就聊聊这节课吧。

首先，我觉得课堂氛围还是挺不错的。一开始我用了一个轻松的话题引入，