七年级语文下册 第三单元 第9课 黄河颂教学实录2 冀教版

七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教学实录2冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级语文下册第三单元第9课黄河颂教学实录2冀教版

1.领悟课文主题：通过学习《黄河颂》，理解黄河的伟大与中华民族的精神品质。

2.分析课文结构：学习文章的起承转合，把握文章脉络。

3.理解重点语句：学习课文中的名言警句，提高语言表达能力。

4.培养审美情趣：欣赏黄河的自然景观，感受黄河文化的魅力。

5.朗读与背诵：通过朗读课文，提高学生的朗读能力和语言感受力。核心素养目标1.文化理解：感知黄河的象征意义，体会中华文化的深厚底蕴。

2.思辨能力：通过分析课文，培养学生的思辨能力，理解民族精神的内涵。

3.语言运用：提升学生的语言表达能力，学会运用修辞手法。

4.审美鉴赏：引导学生欣赏自然景观，培养审美情趣和审美能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对自然界和历史文化的认识逐渐加深，好奇心和求知欲较强。在本章节中，学生将学习《黄河颂》，这是一篇充满爱国主义情感和自然景观描绘的课文。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：七年级学生在语文学习上已经具备一定的基础，能够理解简单的文学作品，但阅读理解能力和文学鉴赏能力有待提高。

2.知识方面：学生对黄河有一定的了解，但对黄河的象征意义和历史文化内涵掌握不深，需要通过本课的学习来拓展知识面。

3.能力方面：学生在阅读理解上能够初步分析文章结构，但深入挖掘课文主题和情感的能力有限。在语言运用上，学生能够进行基本的语言表达，但运用修辞手法的能力不足。

4.素质方面：学生在情感态度上对爱国主义有初步的认识，但将情感与文学作品相结合的能力较弱。在审美素质上，学生对自然景观的欣赏能力有限，需要通过本课的学习来提升。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生在课堂讨论中缺乏主动性。学生在课后阅读和积累方面存在不足，需要教师引导和督促。

综合以上分析，学生在学习《黄河颂》时，教师应注重引导学生深入理解课文主题，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和爱国主义情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《黄河颂》课文，以便跟随教学内容进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备黄河的自然景观图片、黄河文化相关的历史图片、黄河颂的音乐片段等多媒体资源，以丰富课堂视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和进行互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在教室一角布置展示区，用于展示学生的阅读笔记和作品。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄河的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道黄河吗？它在我们国家的地位是怎样的？”

展示一些关于黄河的图片或视频片段，让学生初步感受黄河的雄伟和壮丽。

简短介绍黄河的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、黄河基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄河的基本概念、组成部分和地理特点。

过程：

讲解黄河的定义，包括其作为世界著名河流的地位和在中国的重要作用。

详细介绍黄河的地理位置、流经省份、流域面积等地理特点，使用地图和图表辅助教学。

三、黄河案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄河的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄河案例进行分析，如黄河流域的生态保护、水土保持工程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄河的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用黄河的相关知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄河相关的主题进行深入讨论，如黄河的生态环境、水资源利用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄河的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄河的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄河的基本概念、地理特点、案例分析等。

强调黄河在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用黄河的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄河的短文或报告，以巩固学习效果，并提出以下具体要求：

-介绍黄河的基本信息。

-分析一个与黄河相关的案例，讨论其影响和解决方案。

-结合个人理解，提出对黄河未来发展的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-黄河文化书籍：《黄河大观》、《黄河文化与中华民族精神》等，帮助学生深入了解黄河的历史和文化。

-纪录片：《黄河之水天上来》、《母亲河》等，通过影像资料直观展示黄河的自然景观和人文历史。

-网络资源：黄河流域相关的官方网站、自然保护区介绍、学术研究论文等，提供丰富的背景信息和学术支持。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《黄河颂》的原著，对比课文与原著的不同，深入理解诗人的情感和艺术手法。

-视频观看：组织学生观看与黄河相关的纪录片，通过视觉体验加深对黄河的理解，激发爱国情怀。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观黄河流域的自然保护区或历史遗迹，亲身体验黄河的壮丽和厚重。

-主题班会：开展以“黄河精神”为主题的班会，让学生分享自己对黄河的认识和感悟，培养集体荣誉感和民族自豪感。

-小组研究：让学生分组研究黄河流域的某个特定区域，如黄土高原、三门峡等地，探讨其地理特征和人文历史。

-创作活动：鼓励学生创作与黄河相关的诗歌、绘画或音乐作品，通过艺术形式表达对黄河的热爱和敬仰。

-交流讨论：组织学生参与线上或线下的交流讨论，分享各自的学习心得和对黄河的理解，促进知识共享和思维碰撞。

-撰写报告：要求学生撰写关于黄河的综合性报告，包括其地理、历史、文化、生态等多个方面，提升综合分析能力。

-实践活动：组织学生参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将学习到的知识应用于实际行动中，培养社会责任感。教学反思今天这节课，我们学习了《黄河颂》，这是一篇充满爱国主义情感和自然景观描绘的课文。回顾整节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在理解课文主题上存在一些困难。尤其是在分析课文结构、理解重点语句时，有些学生显得比较吃力。这可能是因为他们对诗歌的理解和鉴赏能力还不够强，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。

其次，课堂讨论环节学生的参与度不够高。虽然我设置了分组讨论，但有些学生在讨论中显得比较被动，没有很好地融入小组中。这说明我在组织课堂讨论时，可能没有充分调动学生的积极性，今后我需要在这方面下更多功夫。

再者，我在课堂上的互动环节做得不够好。有时候，我在提问后，学生回答问题的积极性不高，可能是我的问题设计得不够吸引人，或者是对学生的期待值过高。我需要更加关注学生的反馈，设计更有趣、更有针对性的问题。

此外，我在课堂上的引导和总结方面做得也不够到位。有时候，我在讲解课文时，可能会过于注重细节，而忽略了整体的教学目标。今后，我需要在讲解过程中更加注重引导，帮助学生把握课文的主旨。

在教学过程中，我还发现了一些学生的行为习惯需要改进。例如，有些学生在课堂上注意力不集中，有些学生不愿意主动参与讨论。这些问题的存在，可能会影响到学生的学习效果。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的行为习惯培养。

1.加强对学生的诗歌鉴赏能力培养，通过多种教学手段，如朗读、背诵、小组讨论等，帮助学生更好地理解课文。

2.优化课堂讨论环节，设计更有趣、更有启发性的问题，激发学生的参与热情。

3.提高课堂互动的质量，关注学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂中来。

4.注重教学目标的把握，避免过分关注细节，确保教学过程与教学目标相一致。

5.加强学生的行为习惯培养，通过榜样示范、规则教育等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。板书设计①黄河颂课文结构：

-起承转合

-诗歌的韵律和节奏

-情感表达的层次

②课文重点知识点：

-黄河的象征意义

-中华民族的精神品质

-文章的修辞手法

③课文重点词句：

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的意象和情感表达课后作业1.仿写句子：

-原句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-仿写：“长江之水东逝水，浪涛汹涌入海去。”

2.分析诗句：

-题目：“‘九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯’这句诗表达了怎样的意境？”

-答案：这句诗描绘了黄河蜿蜒曲折、波涛汹涌的景象，表达了诗人对黄河壮丽景观的赞美，同时也反映了黄河流域的地理特征。

3.比较阅读：

-题目：比较《黄河颂》和《长江之歌》中的相似之处和不同之处。

-答案：相似之处：两篇作品都歌颂了中华民族的母亲河，表达了对祖国的热爱之情。不同之处：《黄河颂》着重于黄河的历史文化和象征意义，而《长江之歌》则更侧重于长江的自然景观和民族精神。

4.诗歌改写：

-题目：将《黄河颂》中的一段诗歌改写成散文。

-答案：（示例）黄河，中华民族的母亲河，它从西部高原奔腾而来，一路蜿蜒曲折，带着历史的厚重和文化的底蕴，最终汇入大海。它的水，清澈又浑浊，如同中华民族的儿女，既有纯洁的内心，又有坚韧的性格。

5.创作活动：

-题目：以“黄河颂”为主题，创作一首小诗或一篇短文。

-答案：（示例）黄河，你是中华民族的脊梁，

奔腾不息，诉说着古老的故事。

你的波涛，激荡着我们的心胸，

你的宽广，包容着我们的梦想。

黄河，你是我们的骄傲，

在你的怀抱中，我们茁壮成长。作业布置与反馈作业布置：

1.课文背诵：《黄河颂》全文，要求学生熟读成诵，加深对课文内容的理解和记忆。

2.诗歌鉴赏：选择《黄河颂》中的一句诗句，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，分析其意象和表达效果，写一篇不少于200字的鉴赏文章。

3.仿写练习：根据《黄河颂》中的修辞手法，仿写一首小诗，要求内容与黄河相关，形式上模仿课文风格。

4.小组讨论报告：以小组为单位，讨论黄河的历史文化意义，撰写一份报告，内容包括黄河的历史、文化、地理特点等，并准备在下次课上分享。

5.研究性学习：学生选择黄河流域的一个特定区域，如黄土高原、三门峡等地，收集相关资料，分析该区域的自然、人文特点，撰写一篇研究报告。

作业反馈：

1.背诵作业：在下一节课上，将进行背诵检查，对背诵流畅、准确的学生给予表扬，对背诵不够熟练的学生进行个别辅导。

2.诗歌鉴赏：对学生的鉴赏文章进行