2015一年级品生下册《春节知多少》教学实录 北师大版

2015一年级品生下册《春节知多少》教学实录北师大版主备人备课成员设计意图本节课以《春节知多少》为主题，旨在引导学生了解春节的习俗和意义，感受传统文化的魅力。通过课堂活动，让学生学会观察、思考和表达，培养对传统文化的兴趣和热爱。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和想象力，通过节日习俗的学习，发展审美感知。

3.培养学生的语言表达能力和人际交往能力，在小组讨论中学会合作与分享。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生对春节有一定的了解，可能知道春节是中国的传统节日，有放鞭炮、贴春联等习俗。但对于春节背后的文化内涵、历史演变以及各地的特色习俗了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对节日充满好奇，对传统习俗有浓厚兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和观察。学习风格上，学生以直观、形象的学习为主，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对春节的了解有限，可能难以理解一些习俗背后的文化意义。此外，学生在语言表达和合作交流方面可能存在一定困难，需要教师给予适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解春节的历史和习俗，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，体验春节的庆祝过程。

3.利用多媒体展示春节的传统物品和风俗图片，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作游戏，让学生探索不同地区的春节习俗，促进交流与分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《春节知多少》的相关预习资料，如PPT展示春节的历史图片、视频介绍传统习俗等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕春节的习俗和意义，设计问题如“春节有哪些传统习俗？”“为什么春节要放鞭炮？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上收集学生的预习成果，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解春节的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果如笔记、思维导图等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与春节相关的传统故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解春节的起源、习俗、意义等，结合图片和视频加深理解。

组织课堂活动：设计“我眼中的春节”小组讨论，让学生分享自己对春节的理解和感受。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

提问与讨论：学生针对自己的疑问或想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握春节的基本知识。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“制作春节手抄报”的作业，让学生运用所学知识进行创作。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步了解春节文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生的创意和努力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成手抄报，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节起源与演变：介绍春节的历史背景，从古至今春节的演变过程，包括民间传说、历史记载等。

-春节习俗：详细介绍春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃年夜饭、发红包等，以及这些习俗的寓意和来源。

-地方特色：探讨不同地区在春节期间的不同习俗，如北方和南方的春节饮食、节日活动等差异。

-春节诗词：收集与春节相关的诗词，让学生感受传统文化的韵味。

-现代春节：讨论现代生活中春节的变化，如春节的庆祝方式、商业活动等。

2.拓展建议：

-亲子活动：建议家长与学生一起收集关于春节的资料，共同制作春节手抄报或家庭相册。

-社会实践：组织学生参观民俗博物馆或传统庙会，亲身体验春节的民俗文化。

-读书推荐：《春节的故事》、《中国的春节》等，这些书籍可以让学生更深入地了解春节的历史和文化。

-线上学习：推荐一些在线课程或视频，如春节习俗的起源、制作春联的方法等，让学生通过视频学习，丰富知识。

-小组研究：让学生分组，选择一个与春节相关的主题进行深入研究，如“春节的饮食文化”、“春节的民俗活动”等，并进行小组展示。

-创作比赛：举办春节主题的作文、绘画比赛，鼓励学生用自己的方式表达对春节的理解和感受。

-文化交流：鼓励学生与不同文化背景的同学交流，了解其他文化中的春节庆祝方式，增进文化理解。重点题型整理1.题型一：春节的习俗及其寓意

-题目：请列举三种春节的习俗，并简要说明它们的寓意。

-答案：贴春联、放鞭炮、拜年。寓意：春联寓意着新年新气象，放鞭炮寓意着驱邪避凶，拜年寓意着祝福和团圆。

2.题型二：春节的起源与演变

-题目：简述春节的起源，并说明其演变过程。

-答案：春节起源于中国古代的祭祀活动，后逐渐演变成庆祝丰收、祈求平安的节日。随着历史的发展，春节的庆祝方式和习俗也在不断演变。

3.题型三：地方特色春节习俗

-题目：举例说明不同地区在春节期间的不同习俗。

-答案：北方有吃饺子、放鞭炮的习惯；南方有吃年糕、舞龙舞狮的传统；沿海地区有放鱼灯、赛龙舟的活动。

4.题型四：春节诗词赏析

-题目：请欣赏以下诗句，并简要分析其意境和情感。

-答案：例诗：《元日》王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

意境：诗句描绘了春节的喜庆氛围，表达了人们对新年的美好祝愿。

情感：诗句流露出诗人对新春的喜悦和对生活的热爱。

5.题型五：现代春节的变化

-题目：简述现代生活中春节的变化，并分析其原因。

-答案：现代生活中，春节的庆祝方式发生了变化，如：

1.商业化：春节期间，各大商场、超市纷纷推出促销活动，吸引消费者。

2.科技化：人们通过手机、互联网等方式传递祝福，沟通更加便捷。

3.文化多元化：春节庆祝活动中融入了更多外来文化元素，如西方的情人节、圣诞节等。

原因：随着社会的发展和科技的进步，人们的生活方式和观念发生了变化，春节庆祝方式也随之调整。教学反思与总结今天上了《春节知多少》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我选择了讲授和讨论相结合的方式，这样的方式能够让学生在听讲的同时，通过讨论来加深理解。我观察到学生们在讨论环节中非常积极，能够主动分享自己的经验和看法，这说明讨论法激发了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的表达能力。但同时，我也发现有些学生可能因为害羞或者不熟悉话题，在讨论中不太敢发言，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地鼓励学生，尤其是那些不太敢于表达自己的学生。

在策略上，我利用了多媒体教学，通过图片、视频等形式展示春节的习俗，这样能够让学生更加直观地感受到传统文化的魅力。不过，我也发现有些学生对于多媒体的依赖性较强，可能在离开多媒体辅助时，他们的学习效果会受到影响。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但同时也注意到，在课堂管理上还有待加强。有些学生在课堂上显得有些躁动，需要我更加细致地管理和引导。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，对于一些较为复杂的文化背景知识，学生可能难以完全理解，这就需要我在今后的教学中，更多地采用启发式教学，引导学生自己去探索和发现。另外，课堂管理上，我需要更加注重细节，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以适当增加小组合作学习，让学生在合作中互相学习，共同进步。

2.在教学资源上，可以更多地利用课外书籍、网络资源等，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。

3.在课堂管理上，要更加关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导。

4.在教学评价上，要更加注重过程性评价，鼓励学生在学习中不断尝试和改进。板书设计①春节的起源