《12 好电视节目对我们的影响》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版

《12好电视节目对我们的影响》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版主备人备课成员教材分析《12好电视节目对我们的影响》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版，本章节内容结合三年级学生的认知特点，引导学生关注电视节目对自身的影响，通过案例分析、讨论互动等方式，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、文化理解与传承能力，以及审美情趣和批判性思维。学生将通过分析电视节目内容，学会辨别节目中的正面与负面信息，提升对文化内涵的理解，同时培养对美好事物的欣赏能力，并学会运用批判性思维评价节目内容。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生通常对电视节目有一定了解，能够列举出自己喜爱的电视节目，但对电视节目内容对自身影响的认识较为浅显。他们可能具备基本的观察和分析能力，但尚未形成系统性的思考。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有着浓厚的兴趣。他们具有较强的动手操作能力和观察能力，但在表达和沟通方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生可能倾向于合作学习，通过小组讨论分享各自观点，而另一些学生可能更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在分析电视节目影响时，可能会遇到以下困难：一是对节目内容理解不深，难以准确把握节目中的正面与负面信息；二是表达观点时缺乏逻辑性和条理性；三是面对不同意见时，难以进行有效的沟通和交流。此外，学生可能对电视节目的负面影响认识不足，需要教师引导他们正确看待电视节目。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《12好电视节目对我们的影响》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电视节目截图、影响分析的案例视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以舒适地进行小组活动和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列学生喜爱的电视节目片段，提问学生：“你们最喜欢的电视节目是哪个？为什么？”引导学生分享自己的看法和感受。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于媒体影响的知识，提问：“你们认为媒体对我们的生活有什么影响？”

-引出主题：总结学生的回答，引出本节课的主题：“《12好电视节目对我们的影响》”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍电视节目对学生的积极影响，如培养兴趣爱好、提高审美能力、丰富知识等。

-举例说明：选取几个具有代表性的好电视节目，分析它们如何对学生产生积极影响，如《中国诗词大会》如何激发学生对传统文化的兴趣。

-互动探究：分组讨论，让学生分析其他电视节目对学生可能产生的积极影响，鼓励学生提出自己的观点和例子。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一个自己认为有积极影响的电视节目，设计一份海报，展示该节目如何对学生产生积极影响。

-教师指导：巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个小组都能顺利完成海报制作。

4.拓展活动（约10分钟）

-分享与讨论：各小组展示海报，分享他们选择的电视节目及其对学生的影响。

-全班讨论：引导学生讨论如何选择对自己有益的电视节目，以及如何合理安排观看时间。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调好电视节目对学生成长的积极作用。

-反思：让学生思考自己平时观看的电视节目，是否具有积极的影响，鼓励他们选择有益于自己成长的节目。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生思考并记录下自己观看过的电视节目，分析其对自身的影响，并写下自己的心得体会。

-下节课分享：下节课将进行心得体会分享，让学生在班级中交流自己的观察和思考。

7.教学延伸（约5分钟）

-邀请家长参与：通过家长会或家长信，邀请家长了解电视节目对学生的影响，共同探讨如何引导学生选择有益的电视节目。

-社会实践：组织学生参与社区文化活动，如参观图书馆、博物馆等，拓宽学生的视野，增加对文化的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目评价标准：介绍电视节目评价的相关标准，如内容健康性、教育意义、艺术价值等，帮助学生和家长更好地选择电视节目。

-媒体素养教育资料：提供一些关于媒体素养教育的资料，如书籍、文章、讲座等，帮助学生了解媒体信息的真实性和可靠性。

-优秀电视节目推荐：列出一些适合三年级学生的优秀电视节目，如科普节目、动画电影、纪录片等，丰富学生的课余生活。

-家庭媒体使用指南：提供一些家庭媒体使用的建议，如限制观看时间、选择合适的节目、家长陪伴观看等，引导家长正确引导孩子观看电视。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于电视节目评价的书籍，如《电视节目评价手册》等，提高学生对电视节目内容的鉴赏能力。

-组织学生参观电视台或制作公司，了解电视节目的制作过程，增加学生对电视节目的认识。

-开展家庭媒体使用调查，让学生和家长共同参与，了解家庭媒体使用情况，提出改进建议。

-邀请媒体专家或教育工作者进行讲座，为学生讲解媒体素养的重要性，提高学生对媒体信息的辨别能力。

-鼓励学生参与社区文化活动，如观看公益电影、参加读书会等，拓宽学生的视野，培养良好的文化素养。

-建立班级媒体分享平台，让学生分享自己喜欢的电视节目，互相推荐，共同成长。

-家长参与：鼓励家长与孩子共同观看电视节目，讨论节目内容，引导孩子正确看待电视节目中的信息。

-创设情境：设计一些与电视节目相关的情境，让学生在模拟情境中体验媒体信息对自身的影响，提高学生的实践能力。

-开展角色扮演活动：让学生扮演电视节目中的角色，体验不同角色的生活，培养同理心和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体融合教学：在课堂上，我们可以尝试将多媒体技术与传统教学相结合，比如使用视频剪辑展示电视节目中的精彩片段，让学生在观看的同时，能够更直观地感受到电视节目的影响。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，学生可以互相学习，共同探讨电视节目对他们的影响，这样可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候，学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。

2.教学内容深度不足：在讲解电视节目对学生的积极影响时，可能没有深入挖掘，导致学生对知识的理解不够深入。

3.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些互动性强的活动，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中积极参与，表达自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解电视节目对学生的积极影响时，我们可以结合具体的案例，引导学生深入分析，比如分析节目中的教育意义、艺术价值等，提高学生的理解深度。

3.多元化教学评价：我们可以引入课堂表现评价、小组合作评价、作品评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家访等方式，与家长沟通，共同关注学生的媒体素养教育，引导家长正确引导孩子观看电视节目。

5.丰富教学资源：不断更新和丰富教学资源，比如引入最新的电视节目案例、媒体素养教育课程等，保持教学内容的新鲜度和实用性。课后作业1.作业内容：选择你最喜欢的电视节目，写一篇短文，描述这个节目是如何影响你的，包括你的兴趣爱好、情感态度、知识增长等方面。

-作业示例：我最喜欢的电视节目是《动物世界》，这个节目让我对动物有了更深的了解，激发了我对自然科学的兴趣。

2.作业内容：阅读以下电视节目评价标准，针对你最近观看的一部电视节目，进行评价，并说明理由。

-评价标准：内容健康性、教育意义、艺术价值、创新性。

-作业示例：《熊出没》是一部适合儿童观看的动画片，它以幽默的方式传递了环保意识，同时教育孩子们勇敢、善良的品质。

3.作业内容：设计一个宣传海报，宣传一个你认为有积极影响的电视节目，并说明你选择这个节目的原因。

-作业示例：宣传海报主题为“《中国诗词大会》——传承经典，启迪智慧”，海报上展示节目中的经典诗句和参与者的风采。

4.作业内容：分组讨论，选择一个你认为有积极影响的电视节目，分析它对学生可能产生的积极影响，并讨论如何引导更多的同学观看这个节目。

-作业示例：讨论《中华好诗词》节目如何通过展示中华诗词的魅力，激发学生对传统文化的兴趣，以及如何组织校园诗词比赛等活动。

5.作业内容：写一篇日记，记录你最近观看的一部电视节目，包括观看感受、节目内容对你的影响等。

-作业示例：今天晚上我观看了《国家宝藏》，节目通过讲述文物背后的故事，让我对历史和文化有了更深的认识，也让我对我国的文化遗产感到自豪。

6.作业内容：针对你所在的家庭，调查家庭成员的电视节目观看习惯，分析这些习惯对家庭成员的影响，并提出一些建议。

-作业示例：我家人的电视节目观看习惯较为单一，主要是新闻和电视剧。我建议增加一些科普和教育类节目，以丰富家庭文化生活。

7.作业内容：阅读以下关于媒体素养的短文，结合自己的实际，谈谈你对媒体素养的认识。

-短文示例：“媒体素养是指人们理解、分