爬山虎的脚第二课时教学设计

爬山虎的脚第二课时教学设计1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至四自然段。2.理解课文内容，了解爬山虎脚的特点和它是如何向上爬的，激发学生留心观察周围事物的兴趣。3.学习作者观察事物的方法，培养学生细致观察和连续观察的能力，提高学生的写作能力。二、教学重难点1.教学重点深入理解爬山虎脚的特点以及它向上爬的过程。体会作者是怎样细致观察、连续观察的，并学习这种观察方法。2.教学难点理解爬山虎脚与茎之间的关系，以及爬山虎一脚一脚往上爬的动作过程。让学生学会运用作者的观察方法，进行有顺序、细致的观察，并能准确、生动地表达观察所得。三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、朗读感悟法、情境教学法四、教学过程（一）复习导入1.开火车读词语爬山虎、操场、嫩红、舒服、均匀、重叠、空隙、叶柄、反面、触角、弯曲、细小、痕迹、瞧不起、牢固、休想2.回顾课文主要内容提问：上节课我们初读了课文，谁能说说课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？预设：课文先介绍了爬山虎生长的地方，然后写了爬山虎的叶子，最后重点写了爬山虎脚的特点和它是如何向上爬的。3.导入新课同学们，上节课我们领略了爬山虎叶子的美，这节课我们将聚焦爬山虎那神奇的脚，一起去探究它的奥秘。板书课题：爬山虎的脚（二）精读课文，深入探究1.学习第3自然段，了解爬山虎脚的位置、形状和颜色默读第3自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方？它是什么样的？学生交流回答，教师相机板书：位置：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。颜色：嫩红出示爬山虎脚的图片，让学生直观感受其形状，并用自己的话描述。指导朗读：读的时候要把爬山虎脚的特点读清楚，读出对它的好奇。2.学习第4自然段，了解爬山虎脚的变化轻声读第4自然段，边读边思考：爬山虎的脚发生了哪些变化？学生汇报，教师总结板书：触着墙：细丝和小圆片逐渐变成灰色，巴住墙。没触着墙：细丝和小圆片变成嫩红色，枯萎了。引导学生对比触着墙和没触着墙时脚的不同状态，体会作者观察的细致。提问：从这里你能感受到什么？预设：感受到爬山虎脚的变化很奇妙，也体会到作者观察得很仔细。指导朗读：读出变化，突出神奇。3.学习第5自然段，理解爬山虎是如何向上爬的自由读第5自然段，找出表示爬山虎向上爬动作的词语。学生回答，教师板书：触、变、巴、拉、贴结合图片或动画演示，让学生用手势比划这些动作，理解爬山虎向上爬的过程。提问：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？引导学生结合文中词句，用自己的话描述：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。让学生互相交流，再次体会爬山虎向上爬的动作特点。指导朗读：读好表示动作的词语，读出爬山虎向上爬的动态。4.学习第6自然段，了解爬山虎脚与墙的关系指名读第6自然段，思考：从这一段中你知道了什么？学生交流回答，教师总结：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。提问：这一段写了什么？与前文有什么联系？预设：强调了爬山虎脚与墙的紧密关系，进一步说明了爬山虎脚的作用。引导学生理解作者通过对比，突出了爬山虎脚巴墙的牢固。指导朗读：读出对爬山虎脚的赞叹之情。（三）总结全文，体会写法1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说这节课学到了什么。教师总结：这节课我们了解了爬山虎脚的位置、形状、颜色、变化以及它是如何向上爬的，感受到了爬山虎的神奇。同时，我们也学习了作者观察事物的方法。2.体会写法提问：作者是怎样把爬山虎的脚写得这么清楚的？学生交流讨论，教师引导总结：观察细致：作者不仅观察了爬山虎脚的样子，还观察了它的变化以及与墙的关系。连续观察：跟踪爬山虎脚的生长过程，从刚长出来到触着墙后的变化都进行了观察。用词准确：如"触""变""巴""拉""贴"等动词，准确地写出了爬山虎向上爬的动作。描写生动：把细丝比作蜗牛的触角，把小圆片的变化写得很形象。让学生找出文中自己认为写得好的句子，读一读，体会作者的写法。3.拓展延伸让学生仿照课文，观察一种自己喜欢的植物，用学到的观察方法和写作方法写一段话。展示学生的小练笔，进行简单的评价和交流。（四）课堂小结同学们，这节课我们跟随作者的脚步，深入了解了爬山虎脚的奥秘，学习了作者细致观察、连续观察的方法。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，留心观察周围的事物，发现更多的美。同时，我们也要把学到的写作方法运用到自己的写作中，让我们的文章更加生动、有趣。（五）布置作业1.背诵课文第二至四自然段。2.完成课后练习题。3.把自己观察的一种植物，按照一定的顺序，仔细地描写下来，字数不少于300字。五、教学板书设计爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方，反面形状：枝状六七根细丝，像蜗牛触角颜色：嫩红变化：触着墙→细丝和小圆片变灰，巴住墙没触着墙→细丝和小圆片变嫩红，枯萎向上爬：触、变、巴、拉、贴六、教学反思通过这节课的教学，学生对爬山虎脚的特点和向上爬的过程有了较深入的理解，也学习了作者观察事物的方法。在教学过程中，利用图片、动画等直观手段帮助学生理解，效果较好。但在引