2024-2025学年新教材高中历史 第6单元 辛亥革命与中华民国的建立 第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化同步教学实录 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第6单元辛亥革命与中华民国的建立第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化同步教学实录新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中历史第6单元辛亥革命与中华民国的建立第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析北洋军阀统治时期政治、经济与文化现象的能力；提升学生从多角度、多层面认识历史问题的历史解释能力；强化学生对辛亥革命后中国近代化进程的认识，增强民族自豪感和国家认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了辛亥革命的历史背景、过程和意义，对中华民国的成立有一定的了解。此外，他们可能对近代中国的政治、经济和文化变革有一定的认识，但具体到北洋军阀统治时期的细节和特点，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对涉及国家命运和社会变革的历史事件。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和思考来理解历史。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读文本来获取知识，而另一部分学生可能更偏好通过图表、地图等视觉材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理；二是对于当时的经济政策和文化现象缺乏直观的感受；三是对于历史评价的多元性可能感到困惑。此外，学生可能对当时的社会矛盾和阶级斗争的理解不够深入，需要教师引导他们从不同角度分析问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版《中外历史纲要（上）》教材。

2.辅助材料：准备与北洋军阀统治时期的政治、经济与文化相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：安排教室内的座位，留出足够的讨论空间，并准备黑板或投影设备用于展示教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对辛亥革命后的中国历史有多少了解？北洋军阀统治时期的中国又是怎样的呢？”

展示一些关于北洋军阀时期的图片或视频片段，如历史照片、纪录片片段等，让学生初步感受这一时期的独特魅力和社会变革。

简短介绍北洋军阀统治时期的基本概念，强调这一时期在中国近代史中的重要性和复杂性，为接下来的学习打下基础。

2.北洋军阀统治时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北洋军阀统治时期的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解北洋军阀统治时期的历史背景，包括辛亥革命后的政治局势和军阀割据的形成。

详细介绍北洋军阀的组成、特点及其统治下的政治、经济与文化状况。

使用图表或示意图展示军阀割据的版图、主要军阀及其势力范围，帮助学生直观理解。

3.北洋军阀统治时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北洋军阀统治时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北洋军阀统治时期案例进行分析，如袁世凯称帝、军阀混战、经济危机等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解这一时期的社会状况。

引导学生思考这些案例对当时社会稳定、经济发展和文化进步的影响，以及它们如何影响了中国近代化的进程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北洋军阀统治时期相关的主题进行深入讨论，如“军阀混战对地方经济的影响”、“教育改革在军阀统治时期的困境”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北洋军阀统治时期认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北洋军阀统治时期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济与文化特点等。

强调北洋军阀统治时期在中国近代史中的重要地位和影响，以及这一时期对中国社会变革的推动作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北洋军阀统治时期的短文或报告，要求结合所学知识，分析某一具体问题，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握北洋军阀统治时期的基本概念、历史背景、政治、经济与文化特点。他们能够区分不同军阀的统治特点，了解北洋政府时期的政治体制和权力结构，以及这一时期的经济政策和文化变革。

2.思维能力：

学生在分析北洋军阀统治时期的案例时，能够运用历史唯物主义观点，从政治、经济、文化等多个角度思考问题，提高了他们的历史思维能力和批判性思维能力。

3.合作能力：

通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，并能够有效地表达自己的观点。

4.解决问题能力：

学生在讨论北洋军阀统治时期的问题时，能够提出自己的见解和解决方案，这有助于他们学会如何将历史知识应用于现实问题，提高了解决实际问题的能力。

5.情感态度价值观：

通过学习北洋军阀统治时期的历史，学生能够更加深刻地理解国家统一、民族团结的重要性，增强了对国家历史和文化的认同感。同时，他们对于近代中国社会的动荡和人民的苦难有了更深的同情，培养了爱国主义情感。

6.研究能力：

学生在完成课后作业时，需要独立进行研究，这有助于他们提高文献检索、资料分析、论文写作等研究能力。

7.应用能力：

学生能够将北洋军阀统治时期的历史知识应用于现实生活，例如在讨论当前社会问题时，能够借鉴历史经验，提出具有建设性的意见。

8.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生能够认识到自主学习的重要性，学会如何通过阅读、讨论、实践等方式主动获取知识，提高了自主学习能力。板书设计①北洋军阀统治时期概述

-历史背景：辛亥革命后，清帝退位，中华民国成立，但政权落入北洋军阀手中。

-政治特点：军阀割据，中央政府权力弱化，地方势力膨胀。

②北洋军阀统治下的政治

-军阀势力：袁世凯、段祺瑞、吴佩孚等。

-政治体制：北洋政府，形式上的民主制度，实际上的军阀统治。

-政治事件：袁世凯称帝、护法运动、直皖战争等。

③北洋军阀统治下的经济

-经济政策：重农抑商，发展实业，但受军阀割据影响，经济发展受限。

-经济状况：农业占主导，工业发展缓慢，经济危机频发。

④北洋军阀统治下的文化

-文化政策：倡导新文化运动，提倡民主、科学，但受政治影响，文化发展受限。

-文化现象：新文化运动，文学、艺术、教育等方面的变革。

-文化人物：鲁迅、胡适、陈独秀等。

⑤北洋军阀统治时期的影响

-对国家统一的影响：军阀割据，国家分裂，统一困难。

-对社会进步的影响：经济、文化发展受限，社会矛盾加剧。

-对近代化进程的影响：阻碍了中国的现代化进程。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生参与度和学习效果的重要指标。在本节课中，学生表现出较高的积极性和参与度。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对北洋军阀统治时期的历史事件表现出浓厚的兴趣。课堂提问环节，学生能够根据所学知识，结合时代背景，提出有见地的问题，显示出良好的历史思维能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组能够围绕讨论主题展开深入讨论，并提出各自的见解。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地阐述小组的观点，展示了良好的团队协作能力和表达能力。讨论中，学生们不仅关注历史事件本身，还能结合现实，探讨历史对当代的启示，体现了较高的历史意识。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检查学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，学生对北洋军阀统治时期的基本概念、政治、经济与文化特点的理解较为扎实。在选择题中，大部分学生能够准确选择正确答案；在简答题和论述题中，学生的回答能够结合所学知识，分析历史事件，具有一定的深度和广度。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，教师引导学生进行自评与互评。学生能够客观地评价自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、表达能力等方面。互评环节中，学生能够发现同伴的优点和不足，提出建设性的意见，这有助于提高学生的自我评价能力和人际交往能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-针对课堂提问环节，学生能够积极思考，提出问题，显示出良好的学习态度和求知欲。

-在小组讨论中，学生能够充分发挥团队协作精神，共同完成任务，表现出较强的合作能力。

-随堂测试成绩整体良好，但部分学生在论述题的回答中，对历史事件的分析不够深入，需要加强历史思维能力的培养。

-教师将针对学生在课堂上的表现，给予个别指导，帮助他们在今后的学习中取得更好的成绩。

-教师将鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读相关历史书籍、观看纪录片等方式，拓宽知识面，提高历史素养。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的北洋军阀统治时期的政治、经济与文化这一节课后，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我发现有些学生在课堂上比较拘谨，不太敢发言。这可能是因为他们对历史知识的掌握不够自信，或者是对课堂讨论的参与感不强。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中表达自己的看法，增强他们的参与感。

其次，对于北洋军阀统治时期的复杂历史事件，我注意到有些学生理解起来有些吃力。他们对于军阀之间的纷争、政治斗争以及经济文化变革的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些图表、地图和视频等多媒体资源，帮助学生在视觉上更好地理解历史背景和事件发展。

再者，我发现学生在分析历史事件时，往往只看到表面现象，缺乏深入的历史思维。为了提高他们的历史思维能力，我打算在今后的教学中，更多地引导学生从多角度、多层次去分析历史问题，比如从政治、经济、文化、社会等多个维度来思考，培养他们的批判性思维。

另外，课后作业的布置也是一个值得反思的地方。有时候，作业过于简