第12课《论语》十二章教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

第12课《论语》十二章教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《论语》十二章，包括孔子的仁爱思想、礼制观念、教育理念等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学习过《论语》的前几章，对孔子的思想有所了解。本节课通过学习《论语》十二章，进一步深化学生对孔子思想的理解，培养学生的道德品质和人文素养。教材章节为统编版语文七年级上册《论语》十二章。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《论语》十二章，学生能够增强对经典文本的阅读理解能力，提升文言文的阅读技巧，培养批判性思维和人文精神，同时加深对中国传统文化和价值观的理解与认同。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《论语》十二章中孔子的核心思想，如仁、礼、孝、忠等；

②掌握文言文的基本阅读方法，如断句、翻译、理解关键词汇等；

③通过对《论语》的学习，体会古代圣贤的智慧，提高文化素养。

2.教学难点，

①理解文言文中的一些古汉语词汇和句式，如“吾日三省吾身”、“不患寡而患不均”等；

②分析孔子思想的时代背景和现实意义，培养学生对传统文化与现代社会的思考能力；

③通过小组讨论和课堂互动，引导学生深入挖掘文本内涵，提高学生的合作学习和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《论语》十二章原文、学生笔记本。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：网络数据库中的《论语》相关资料、文言文翻译工具、古代文化背景介绍。

-教学手段：板书、PPT展示、小组讨论、角色扮演、朗读体会。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放古代孔子讲学的场景视频，引导学生思考孔子的教育理念对现代教育的启示。

2.提出问题：同学们，你们知道孔子是谁吗？他有哪些重要的思想？今天我们将一起学习《论语》十二章，看看孔子的智慧有哪些值得我们学习的。

3.学生分享：请同学们简要介绍自己对孔子的了解，激发学习兴趣。

讲授新课（20分钟）

1.介绍《论语》的背景和作者：简要介绍《论语》的成书背景、作者孔子及其弟子，让学生对《论语》有一个初步的认识。

2.阅读原文：学生朗读《论语》十二章，注意停顿、节奏和语气。

3.翻译理解：教师带领学生逐句翻译，解释生僻词汇，引导学生理解句意。

4.分析重点句子：围绕教学重点，分析孔子的仁爱思想、礼制观念、教育理念等，引导学生思考其现实意义。

巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-《论语》中哪句话对你触动最大？为什么？

-如何将孔子的思想应用到我们的日常生活中？

2.学生代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他学生补充。

3.教师点评：对学生的发言进行点评，纠正错误，强调重点。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，刚才我们学习了孔子的仁爱思想，那么在现实生活中，我们应该如何践行仁爱呢？

2.学生回答：学生自由回答，教师引导和补充。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：哪位同学能用自己的话解释一下“己所不欲，勿施于人”这句话？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

3.教师提问：同学们，你们认为孔子的教育理念对现代教育有哪些启示？

4.学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调孔子的思想对现代社会的意义。

2.拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于孔子的书籍，了解其思想体系，并将其应用到实际生活中。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和翻译《论语》十二章中的文言文句子，包括理解关键词汇和特殊句式。

-学生能够概述孔子的核心思想，如仁、礼、孝、忠等，并能将这些思想与教材中的相关内容相联系。

2.能力提升：

-学生在阅读文言文方面的能力得到提升，能够更熟练地运用断句、翻译等阅读技巧。

-学生在分析文本和提取信息的能力上有所增强，能够从《论语》中提炼出有价值的思想和观点。

3.思维发展：

-学生通过学习孔子的思想，培养了批判性思维，能够从不同的角度审视古代文化和现代社会的互动。

-学生在讨论和互动环节中，提高了逻辑思维和辩证思维能力，能够清晰地表达自己的观点。

4.情感态度价值观：

-学生对儒家文化和孔子的思想有了更深的理解和尊重，增强了文化自信。

-学生在日常生活中，能够尝试将孔子的仁爱、礼仪等思想付诸实践，如尊敬师长、关爱同学、诚实守信等。

5.综合应用：

-学生能够将《论语》中的思想与现代社会的问题相结合，思考如何解决现实生活中的道德困境。

-学生在写作和演讲等活动中，能够引用《论语》中的经典语句，提升自己的表达能力和文化素养。

6.自主学习：

-学生在课后能够主动查找相关资料，进一步了解孔子的生平和思想，形成了良好的自主学习习惯。

-学生通过小组合作学习，学会了与他人共同探讨问题，提高了团队协作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，重点强调孔子的仁爱思想、礼制观念和教育理念。

2.引导学生总结《论语》十二章中的关键句子和核心观点，如“己所不欲，勿施于人”、“学而时习之”等。

3.强调孔子的思想对现代社会的影响，鼓励学生在日常生活中践行这些思想。

4.提醒学生《论语》作为经典文献，其价值不仅在于学习知识，更在于启发思考，提升个人修养。

当堂检测：

1.文言文翻译：请将以下句子翻译成现代汉语。

-子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

2.理解与应用：根据《论语》十二章的内容，回答以下问题。

-请简述孔子的仁爱思想在现代社会中的意义。

-你认为孔子的教育理念对现代教育有哪些启示？

3.小组讨论：分组讨论以下问题，并选派代表进行发言。

-如何将孔子的思想应用到我们的日常生活中？

-如何在现代社会中传承和发扬儒家文化？

4.写作练习：请根据本节课的学习内容，写一篇短文，题目自拟，字数不限。

检测方式：

-文言文翻译和问题回答采用口头检测，教师现场评分。

-小组讨论和写作练习采用小组展示和个人提交的方式，教师课后批改。

检测目的：

-通过检测，了解学生对本节课学习内容的掌握程度。

-通过检测，促进学生深入思考，巩固所学知识。

-通过检测，培养学生的语言表达能力和写作能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《论语》十二章，我对整个教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频和提出问题的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在看到孔子讲学的场景后，对这位古代圣贤产生了好奇，这对我后面的教学起到了很好的铺垫作用。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对文言文的阅读和理解能力有了明显的提升。他们能够准确地翻译句子，理解其中的含义。这让我很高兴，因为这说明我在教学方法上取得了一定的成效。同时，我也注意到，在讲解孔子思想时，学生们能够结合教材内容，提出一些有深度的问题，这说明他们的思维能力得到了锻炼。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生们能够互相交流，共同解决问题。我发现，这种方法不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。不过，我也发现有些学生在讨论中不太主动，这可能是因为他们的自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地关注这类学生，鼓励他们积极参与。

课堂提问环节，我尝试了让学生用自己的话解释文言文中的句子，这种方法收到了很好的效果。学生们能够用自己的语言表达对文本的理解，这对我了解他们的学习情况非常有帮助。但同时，我也发现有些学生对于课堂提问不够积极，可能是因为他们对答案没有把握。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生提问，培养他们的自信心。

在课堂小结和当堂检测环节，我对学生的学习效果进行了评估。我发现，大部分学生能够较好地掌握本节课的学习内容，但在文言文翻译和理解方面，仍有部分学生存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对文言文阅读技巧的指导，帮助学生克服这一难点。

1.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

2.针对文言文教学，设计更多有趣的课堂活动，帮助学生提高阅读技巧。

3.关注学生的学习差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。

4.不断学习新的教学方法，丰富自己的教学手段，提高教学质量。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在学习中取得更大的进步。典型例题讲解1.例题：

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”请翻译这句话。

答案：孔子说：“别人的言行举止，必定有值得我学习的地方。选择别人好的方面学习，看到别人不好的方面就作为自己的借鉴，改掉自己的缺点。”

2.例题：

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”请解释这句话的含义。

答案：这句话的意思是，如果只是学习而不思考，就会陷入迷茫；如果只是思考而不学习，就会陷入危险。

3.例题：

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”请解释这句话的含义。

答案：这句话的意思是，通过复习旧知识，能够发现新的理解和体会，这样就可以成为别人的老师了。

4.例题：

子曰：“不患寡而患不均，不患贫而患不安。”请解释这句话的含义。

答案：这句话的意思是，人们不必担心财富的多少，而应该担心财富分配的不公平；不必担心贫穷，而应该担心社会的动荡和不安全。

5.例题：

子曰：“己所不欲，勿施于人。”请解释这句话的含义。

答案：这句话的意思是，自己不愿意承受的事情，不要强加给别人。

补充说明：

-以上例题均来自《论语》十二章，是孔子的重要言论，体现了他的教育理念和道德观念。

-在讲解这些例题时，教师应引导学生理解文言文中的关键词汇和句式，以及这些言论背后的深层含义。

-教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生深入思考这些言论在现代社会中的意义和应用。

-通过对典型例题的讲解，学生可以更好地理解孔子的思想，提高对文言文的理解能力，并培养自己的道德修养。板书设计1.知识