9《 我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版

9《我们的生活离不开水》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动长春版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：长春版四年级上册综合实践活动《我们的生活离不开水》

内容：本章节主要围绕水资源的重要性、水污染现状、节约用水的方法以及保护水资源的意义等方面展开。通过实际案例、图片、视频等多种形式，引导学生了解水资源的现状，认识到保护水资源的重要性，培养节约用水、爱护环境的良好习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：环保意识与责任感，通过学习水资源的重要性，使学生认识到水资源的珍贵和有限，培养节约用水、保护水环境的责任感；科学探究能力，通过观察、实验等活动，提高学生观察、分析、解决问题的能力；合作学习能力，在小组讨论中，培养学生与他人合作、交流、分享的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-知识点：水资源的重要性、水污染的成因及危害。

-重点讲解：通过实际案例，如黄河断流、长江水污染事件等，让学生了解水资源短缺和水污染的严重性。

-技能点：节约用水的方法和实践。

-重点指导：介绍生活中常见的节水措施，如使用节水龙头、循环用水等，并鼓励学生在家中实践。

2.教学难点

-理解难点：水循环的概念和过程。

-难点解析：通过模拟实验或动画演示，帮助学生理解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

-应用难点：如何将节约用水理念融入日常生活。

-难点突破：设计小组活动，让学生讨论并制定家庭节水计划，提高学生将节水理念应用于实际生活的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们的生活离不开水》教材。

2.辅助材料：准备水资源分布图、水污染图片、节水方法视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备量筒、水龙头、节水器具等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天都要用到水吗？水对我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于水资源短缺和水污染的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的珍贵和面临的问题。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、分布和重要性。

过程：

讲解水资源的定义，包括淡水和咸水的区别。

详细介绍水资源的分布情况，使用世界水资源分布图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源保护案例进行分析，如黄河治理、南水北调工程等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和取得的成效，让学生全面了解水资源保护的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过个人行动保护水资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个水资源保护的主题进行深入讨论，如“家庭节水措施”、“校园水资源管理”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、分布、案例分析等。

强调水资源保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的文章或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对水资源保护的持续关注和行动。

过程：

教师提出一些与水资源保护相关的日常行为建议，如节约用水、减少塑料使用等。

鼓励学生在日常生活中实践这些行为，并分享自己的节水经验。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

鼓励学生提出改进建议，为今后的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源

-水资源科普读物：《水的故事》、《水与生命》等书籍，可以提供更深入的水资源知识。

-水资源保护视频：收集一些关于水资源保护、水污染治理的纪录片，如《水危机》、《蓝色星球》等。

-水资源保护网站：虽然不能提供网址，但可以介绍一些权威的水资源保护组织或机构，如世界自然基金会（WWF）的水资源保护项目。

2.拓展建议

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实施节约用水措施，如安装节水龙头、收集雨水等，并记录节水效果。

-社区调查：组织学生进行社区水资源使用情况的调查，了解社区节水措施和存在的问题，提出改进建议。

-校园节水活动：在校园内开展节水宣传活动，如制作节水宣传海报、举办节水知识竞赛等。

-水资源保护项目：引导学生参与或创建水资源保护项目，如校园绿化、节水教育推广等。

-水资源科普讲座：邀请水资源专家或相关领域的学者来校进行讲座，增加学生的水资源保护意识。

-环保小发明：鼓励学生发挥创意，设计节水或水净化的小发明，通过实践提高环保技能。

-国际水资源日：在每年的国际水资源日（3月22日）组织相关活动，提高学生和公众的水资源保护意识。

-水资源日记：让学生记录日常用水情况，分析自己在节水方面的行为，并提出改进计划。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的态度。

-学生专注度：评估学生在课堂上的专注程度，如眼神交流、笔记记录等。

-学生互动性：评价学生与学生、学生与教师之间的互动情况，如小组讨论时的合作程度。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：评估小组讨论成果中关于水资源保护知识的准确性。

-团队协作：评价小组内部的分工合作是否合理，成员间是否能够有效沟通。

-创新性：评价学生在讨论中提出的观点、建议是否有创新性，是否能够提出切实可行的节水措施。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对水资源基本概念、分布、保护方法等知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境，如设计节水方案、分析水污染问题等。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的课堂表现进行反思，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。

-互评反馈：组织学生进行互评，分享彼此在学习过程中的亮点和不足，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予肯定，对表现不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言质量、团队协作、创新思维等，提出针对性的指导。

-针对随堂测试：分析学生的测试结果，找出普遍存在的问题，针对性地进行讲解和辅导。

-针对课后作业：检查学生的课后作业完成情况，对优秀作业给予表扬，对存在问题进行个别辅导。

-针对教学资源拓展：评估学生在拓展学习中的参与度和成果，鼓励学生积极参与，提高综合素养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《水资源的秘密》科普书籍，介绍水资源的形成、分布和保护措施。

-视频资源：《水的故事》纪录片，通过真实案例展现水资源的珍贵和面临的问题。

-实践活动：《我的节水日记》记录表，让学生记录每天的用水情况，分析节水方法。

2.拓展要求

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《水资源的秘密》科普书籍，了解水资源的科学知识，提高对水资源的认识。

-视频资源：推荐学生观看《水的故事》纪录片，通过直观的视觉感受，加深对水资源问题的理解。

-实践活动：《我的节水日记》记录表：学生每天记录用水情况，包括洗脸、刷牙、洗菜等日常用水，分析自己的用水习惯，并提出改进措施。

-小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论如何在学校和家庭中实施节水措施，分享各自的节水经验。

-家庭作业：让学生向家人介绍水资源保护的重要性，鼓励家人一起参与节水活动。

-研究项目：鼓励学生选择一个与水资源保护相关的研究课题，如“我国某地区水资源现状调查”或“城市节水设施改进建议”，进行深入研究。

-创意设计：让学生发挥创意，设计一个节水装置或节水宣传海报，提高节水意识。

-社区调查：组织学生进行社区水资源使用情况的调查，了解社区节水措施和存在的问题，提出改进建议。

教师可提供以下指导和帮助：

-针对阅读材料，教师可提供相关的背景资料和解读，帮助学生更好地理解内容。

-对于视