吉林省长春九年级历史上册 活动课 二追访历史新闻-哥伦布发现了“新大陆”教学实录 新人教版

吉林省长春九年级历史上册活动课二追访历史新闻—哥伦布发现了“新大陆”教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版《历史》九年级上册“美洲的发现”章节，包括哥伦布发现新大陆的历史背景、航行过程、发现美洲大陆后的影响等内容。核心素养目标分析1.培养学生历史意识，理解哥伦布发现新大陆的历史意义，认识到其在世界历史发展中的重要作用。

2.提升学生的探究能力，通过分析哥伦布航海的背景和影响，学会运用史料解读历史事件。

3.增强学生的全球视野，认识到不同文明间的交流与碰撞，培养学生的国际理解素养。

4.强化学生的文化自信，了解我国在美洲发现过程中的地位，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，九年级学生已经学习了世界地理的基础知识，对美洲大陆有一定的了解。此外，他们对欧洲探险家的航海历史也有所接触，但可能对哥伦布发现新大陆的具体历史细节和影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是与探险和发现相关的内容。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和分析能力，能够通过案例学习来理解历史事件。学习风格上，部分学生偏好通过故事和图像来获取信息，而另一部分学生则更倾向于深入分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习哥伦布发现新大陆这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对历史事件的背景理解不够深入，难以把握哥伦布航海的历史意义；二是对于新大陆发现后的文化交流和影响的认识可能存在偏差；三是对于历史人物的评价可能存在主观性，难以形成客观的历史观。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学方法和资源来帮助学生构建全面的历史认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版《历史》九年级上册教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与哥伦布发现新大陆相关的图片、地图、图表以及历史视频资料，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学辅助工具：使用多媒体教学设备，如投影仪或电子白板，以便展示图片、视频等教学资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的机会；在教室内布置与美洲大陆相关的地理模型或地图，帮助学生更好地理解地理位置。教学流程1.导入新课（5分钟）

-展示世界地图，引导学生观察欧洲和美洲的位置关系。

-提问：历史上欧洲与美洲是如何连接起来的？有哪些著名的探险家？

-引入哥伦布，介绍他的背景和时代背景，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.历史背景介绍（5分钟）

-分析哥伦布航海的历史背景，包括欧洲对东方贸易的渴望、地理知识的发展、航海技术的进步等。

-强调哥伦布航海的动机和目的。

b.航海过程讲解（5分钟）

-介绍哥伦布的航行路线和时间表，重点讲解他在1492年和1493年的两次航行。

-通过地图展示哥伦布的航线，让学生直观理解航海过程。

c.发现新大陆的影响（5分钟）

-讲解哥伦布发现新大陆后的影响，包括对美洲原住民、欧洲殖民扩张、世界地理观念的改变等。

-引导学生思考新大陆发现对世界历史进程的意义。

3.实践活动（15分钟）

a.角色扮演（5分钟）

-学生分组扮演哥伦布、西班牙国王、美洲原住民等角色，模拟哥伦布航海的情景。

-学生通过角色扮演，体验不同角色的思考和行为，加深对历史事件的理解。

b.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：哥伦布航海的功与过，引导学生从不同角度分析历史事件。

-教师提供讨论方向，如哥伦布对欧洲的影响、对美洲的影响等。

c.制作思维导图（5分钟）

-学生以小组为单位，制作关于哥伦布发现新大陆的思维导图。

-引导学生梳理哥伦布航海的相关知识点，培养逻辑思维能力。

4.学生小组讨论（15分钟）

a.哥伦布航海的动机和目的

-学生举例回答：哥伦布追求财富和荣耀，希望通过航海找到通往东方的新航线。

b.哥伦布航海的历史意义

-学生举例回答：哥伦布的航海开辟了欧洲与美洲的新航线，促进了东西方文化的交流。

c.哥伦布航海的功与过

-学生举例回答：哥伦布的航海带来了欧洲的殖民扩张，给美洲原住民带来了灾难。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调哥伦布发现新大陆的历史意义。

-引导学生思考：在历史发展过程中，如何正确看待探险和发现？

-提醒学生课后阅读相关历史资料，进一步拓展知识面。

本节课用时45分钟，通过以上教学流程，帮助学生全面了解哥伦布发现新大陆的历史事件，培养学生的历史意识、探究能力和全球视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述哥伦布发现新大陆的历史背景，包括欧洲对东方贸易的渴望、地理知识的发展、航海技术的进步等。

-学生能够详细叙述哥伦布的航海过程，包括1492年和1493年的两次航行，以及航线和时间表。

-学生能够理解哥伦布发现新大陆后的影响，包括对美洲原住民、欧洲殖民扩张、世界地理观念的改变等。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了历史情境再现的能力，能够从不同角色的角度理解历史事件。

-学生在小组讨论中，学会了如何从多个角度分析历史事件，培养了批判性思维和辩证分析能力。

-学生通过制作思维导图，提升了信息整理和逻辑思维能力，能够将复杂的历史事件简化为关键点。

3.思维发展：

-学生在讨论哥伦布航海的功与过时，学会了辩证看待历史人物和历史事件，形成客观的历史观。

-学生通过学习哥伦布发现新大陆的历史，增强了全球视野，认识到不同文明间的交流与碰撞。

-学生在总结回顾环节，能够将所学知识与实际生活相联系，认识到历史对现实的影响。

4.情感态度价值观：

-学生在了解哥伦布航海的历史意义后，增强了民族自豪感，认识到我国在美洲发现过程中的地位。

-学生通过学习历史，培养了尊重历史、珍视和平的价值观。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了合作、沟通和团队协作，提高了人际交往能力。

5.综合应用能力：

-学生能够运用所学知识，分析其他历史探险家的航海活动，如麦哲伦、达伽马等。

-学生能够将哥伦布发现新大陆的历史事件与其他历史事件相联系，如文艺复兴、宗教改革等。

-学生在课后阅读相关历史资料时，能够主动查找信息，提高自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于哥伦布发现新大陆的章节，总结哥伦布航海的主要过程和影响。

2.收集并整理哥伦布航海相关的历史图片或视频资料，撰写一篇短文，描述哥伦布航海的历史意义。

3.设计一个关于哥伦布航海的问答游戏，准备至少10个问题，并邀请同学参与问答。

4.选择哥伦布航海中的一个关键事件，如“哥伦布首次登陆美洲”，进行情景剧表演，展示事件的历史背景和过程。

作业反馈：

1.对于阅读总结的作业，教师将检查学生是否准确掌握了哥伦布航海的主要过程和影响，重点关注学生对历史事件的描述是否清晰、逻辑是否合理。对于存在的问题，如时间线混乱或对影响分析不全面，教师将提供具体的修改建议，如纠正时间错误或补充影响分析。

2.对于收集资料并撰写的短文作业，教师将评估学生的资料收集能力、信息整理能力和写作能力。作业中的图片或视频资料是否丰富、短文是否具有逻辑性和连贯性，以及是否能够准确传达哥伦布航海的历史意义，都是评价的标准。对于写作中存在的问题，如语言表达不准确或对历史意义的理解偏差，教师将给出修改意见，并指导学生如何改进。

3.对于问答游戏作业，教师将检查游戏的趣味性、知识性以及设计的完整性。游戏的难度是否适中，问题是否涵盖了哥伦布航海的关键知识点，以及学生是否能够积极参与问答，都是评价的要点。对于设计中的不足，如问题过于简单或缺乏挑战性，教师将提出改进建议，鼓励学生增加难度和深度。

4.对于情景剧表演作业，教师将观察学生的表演是否能够生动再现历史事件，以及是否能够准确传达历史背景和过程。学生的表演是否具有感染力，是否能够引起观众的共鸣，以及是否能够准确表达历史人物的情感和动机，都是评价的标准。对于表演中的问题，如情节不连贯或角色表现不到位，教师将提供反馈，并指导学生如何改进表演技巧。

在作业反馈过程中，教师将采用以下方式：

-通过课堂口头反馈，即时纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

-通过书面评语，详细记录学生的作业表现，指出优点和不足，并提供具体的改进建议。

-通过个别辅导，针对学生的个性化问题进行解答和指导。

-通过小组讨论，鼓励学生相互学习，共同进步。板书设计①哥伦布发现新大陆的历史背景

-欧洲对东方贸易的渴望

-地理知识的发展

-航海技术的进步

-西班牙国王的支持

②哥伦布的航海过程

-1492年：第一次航行，抵达巴哈马群岛和古巴

-1493年：第二次航行，抵达多米尼加岛和加勒比海其他岛屿

-航海路线和时间表

③哥伦布发现新大陆的影响

-对美洲原住民的影响：疾病传播、文化冲击、奴隶贸易

-对欧洲的影响：殖民扩张、新航路的开辟、经济和文化交流

-对世界历史进程的影响：世界地理观念的改变、全球化的开端课后作业1.写作题

题目：以哥伦布的视角，描述你发现新大陆时的所见所感。

答案示例：当我第一次看到这片陌生的土地时，我感到无比的惊奇和兴奋。这里的风景如此美丽，植被繁茂，河流纵横，我看到了许多从未见过的动植物。这里的居民虽然生活简朴，但他们对我们的到来表现出好奇和友好。这一切都让我坚信，这是一片充满机遇和未知的世界。

2.分析题

题目：分析哥伦布航海对新大陆原住民的影响，并举例说明。

答案示例：哥伦布航海对新大陆原住民的影响是多方面的。首先，欧洲带来的疾病对新大陆居民造成了巨大灾难，如天花、麻疹等，导致大量人口死亡。其次，欧洲殖民者的剥削和奴役使原住民失去了自由和土地，生活陷入困境。例如，西班牙殖民者在古巴建立的种植园，强制原住民劳作，导致当地人口锐减。

3.创意题

题目：假设你是一位当时的欧洲航海家，撰写一篇关于你准备远航美洲的申请信。

答案示例：尊敬的国王陛下：

我是一位热衷于探险的航海家，听闻我国对东方的贸易日益旺盛，而通往东方的新航线至今未寻得。因此，我怀着极大的热情和决心，恳请陛下允许我带领船队远航美洲，探寻新的贸易路线，为我国带来无尽的财富。

我深知此次航行充满未知和风险，但我已做好充分准备，确保航行的顺利进行。我相信，此次航行必将为我国带来辉煌的成就。

敬请陛下恩准。

此致

敬礼！

[航海家姓名]

[日期]

4.应用题

题目：结合所学知识，谈谈你对“哥伦布发现新大陆”这一历史事件的看法。

答案示例：我认为哥伦布发现新大陆是一个具有重大历史意义的事件。它不仅开辟了欧洲与美洲之间的贸易路线，促进了东西方文化的交流，而且也加速了欧洲殖民扩张的步伐。虽然这一事件给美洲原住民带来了灾难，但同时也推动了美