八年级英语下册 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅰ Comic stripWelcome to the unit教学实录设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅠComicstripWelcometotheunit教学实录设计（pdf）（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课程设计以八年级英语下册Unit1PastandPresentPeriodⅠComicstripWelcometotheunit为主题，通过情境教学，引导学生运用所学知识，培养他们的英语口语和听力能力。教学内容与课本紧密相关，结合生活实际，通过互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标培养学生跨文化交际意识，提升英语听、说、读、写技能。通过学习过去与现在的对比，增强学生对历史变迁的认识，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，加强学生的文化理解，提升他们的语言运用能力和跨文化沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常对话。他们对于现在进行时、一般过去时等时态有一定的了解，并能进行简单的阅读和写作练习。此外，他们对一些常见的日常物品、人物和活动有一定的词汇储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生普遍对英语学习抱有较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，愿意尝试用英语进行交流。在学习能力方面，学生个体差异较大，部分学生具备较强的英语听说能力，而部分学生在阅读和写作方面存在一定困难。学习风格上，有的学生偏好通过听力练习提高英语水平，有的则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit1PastandPresent时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于过去与现在的时态转换理解不够深入，导致在描述过去事件时出现错误；二是对于历史背景和文化差异的认识不足，影响了对文本内容的理解和分析；三是口语表达能力不足，难以在小组讨论或角色扮演中流畅地运用英语。针对这些问题，教师需提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津版八年级英语下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如描绘过去和现在生活对比的图片，以及相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去与现在对比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们的世界在短短几十年间发生了怎样的变化？”

展示一组过去和现在的城市对比图片，让学生直观感受到时间变迁带来的差异。

简短介绍本单元的学习内容，即通过对比过去和现在，了解历史变迁对生活的影响。

2.过去与现在基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去与现在对比的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解过去与现在对比的定义，强调通过对比分析，揭示事物发展的规律。

详细介绍过去与现在对比的组成部分，如历史背景、社会变迁、科技发展等。

3.过去与现在案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去与现在对比的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的过去与现在对比的案例，如交通工具、通讯方式、生活习惯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解过去与现在对比的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史变迁中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去与现在对比相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去与现在对比的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去与现在对比的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去与现在对比的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调过去与现在对比在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于过去与现在对比的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：激发学生对历史变迁的兴趣，提高他们的自主学习能力。

过程：

鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于过去与现在对比的案例。

组织学生进行角色扮演，模拟过去与现在的生活场景，体验历史变迁带来的变化。

引导学生思考如何从历史中汲取经验，为未来的生活做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史纪录片：推荐学生观看与历史变迁相关的纪录片，如《中国近代史》、《世界历史大事件》等，通过视觉和听觉的结合，加深对历史变迁的理解。

-在线历史博物馆：利用网络资源，访问在线历史博物馆，如中国国家博物馆的官方网站，让学生通过虚拟参观，了解不同历史时期的文物和展品。

-当地历史遗迹：组织学生参观当地的历史遗迹，如古城墙、古建筑群等，实地感受历史文化的魅力，增强对历史的直观认识。

2.拓展建议：

-阅读历史书籍：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等经典历史著作，通过阅读原著，提升对历史事件的理解和分析能力。

-参与历史讲座：鼓励学生参加学校或社区举办的历史讲座，邀请历史专家讲解历史事件，拓宽学生的历史视野。

-创作历史剧本：引导学生创作以历史事件为背景的剧本，通过角色扮演，加深对历史人物和事件的记忆。

-设计历史时间轴：让学生设计一个个人或地区的历史时间轴，记录关键历史事件，培养时间观念和逻辑思维能力。

-制作历史小报：组织学生制作关于特定历史时期的小报，展示历史图片、地图、文献等，提高学生的信息搜集和整理能力。

-参与历史知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的历史知识竞赛，通过竞赛形式，激发学生学习历史的兴趣，检验学习成果。

-开展历史主题班会：在班会上，让学生分享自己了解的历史故事，促进同学之间的交流，增强集体荣誉感和爱国情怀。

-利用社交媒体：引导学生关注历史相关的社交媒体账号，如历史博主、历史学家等，获取最新的历史资讯和研究动态。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性、专注度以及遵守课堂纪律的情况。教师将记录学生在课堂活动中的发言次数、正确率、态度等，以此作为评价学生课堂表现的依据。

2.小组讨论成果展示：

对于小组讨论成果展示的评价，将着重于小组合作的效果、讨论的深度和广度、学生表达观点的清晰度以及提出解决方案的创新性。教师将观察每个小组成员的参与情况，以及小组整体的表现，给出相应的评价。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在检验学生对本节课内容的理解和掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要参考。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况将反映学生对知识的巩固和应用能力。教师将检查作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及创造性，并提供个性化的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，教师将给出以下反馈：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予正面评价，鼓励他们继续保持。

-对于课堂表现不够积极的学生，教师将私下与他们交流，了解原因，并提供帮助。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师将给予表扬，并鼓励他们在其他活动中也展现出类似的能力。

-对于随堂测试表现良好的学生，教师将肯定他们的努力，并建议他们继续保持和拓展。

-对于测试中遇到困难的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-教师将对学生的课后作业进行批改，并给出具体、建设性的反馈，帮助学生识别错误，改进学习方法。

总体而言，教学评价与反馈将侧重于以下几个方面：

-学生对过去与现在对比概念的理解和应用能力。

-学生在小组讨论和课堂互动中的参与度和合作精神。

-学生通过随堂测试和课后作业展现出的学习成果。

-学生在英语听说读写技能方面的进步和提升。

-教师将根据学生的综合表现，给出全面的教学评价，并为学生提供个性化的学习建议和发展方向。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国近代史》节选，重点关注鸦片战争、戊戌变法、辛亥革命等重大历史事件，以及这些事件对中国社会和人民生活的影响。

-视频资源：《国家记忆》系列纪录片中的片段，如《甲午风云》、《辛亥革命》等，通过真实的历史影像资料，让学生更直观地感受历史变迁。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，深入理解历史事件的发展过程和背景。

-观看纪录片时，学生应做好笔记，记录下对历史事件的新发现和感悟。

-学生可以选择自己感兴趣的历史事件或人物，进行更深入的探究，如查找相关历史资料，撰写读书报告或观后感。

-教师推荐阅读材料：《中国近代史》教材配套阅读材料，如《中国近代史阅读指南》等。

-教师解答疑问：学生可以通过课堂或课后与教师交流，提出阅读过程中的疑问，教师应耐心解答，帮助学生克服学习中的困难。

-小组分享会：组织学生进行小组分享会，让学生分享自己的阅读心得和历史感悟，促进学生的交流与合作。

-创作历史故事：鼓励学生发挥想象力，创作以历史事件或人物为背景的小故事，通过写作锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-制作历史时间线：学生可以制作个人或地区的历史时间线，将重要的历史事件按时间顺序排列，加深对历史发展的认识。

-参观历史遗址：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的历史遗址，如博物馆、历史公园等，实地感受历史文化的魅力。

-研究历史人物：学生可以选择一位历史人物进行深入研究，了解其生平事迹、历史贡献和影响，撰写人物传记。板书设计①本文重点知识点：

-过去与现在对比的概念

-历史变迁对生活的影响

-社会发展的重要事件

②关键词：

-Past

-Present

-Change

-Im