八年级语文下册 第八单元 明清小说选读 44《景阳冈武松打虎》教学实录 沪教版

八年级语文下册第八单元明清小说选读44《景阳冈武松打虎》教学实录沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第八单元明清小说选读44《景阳冈武松打虎》教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《景阳冈武松打虎》中的典型人物形象，提升对古典小说的审美感知。

2.增强学生的文化理解，引导学生了解明清小说的特点，感受传统文化的魅力。

3.培养学生的语言运用能力，通过模仿经典语句，提高学生的语言表达水平。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从文学作品中汲取精神力量，提升审美素养。教学难点与重点1.教学重点，

①分析《景阳冈武松打虎》中武松形象的特点，包括其性格、行为和心理活动，使学生能够理解人物形象的塑造。

②理解小说中的矛盾冲突，特别是武松与虎的冲突，以及这种冲突在情节发展中的作用。

③指导学生通过文本分析，掌握古典小说的叙事技巧和表现手法。

2.教学难点，

①理解武松这一复杂人物的性格形成过程，包括他的英雄形象与人性弱点之间的矛盾。

②分析小说中的象征意义，如景阳冈的象征，以及这种象征在小说整体结构中的作用。

③教会学生如何结合历史背景和文化背景来解读小说，提高学生的历史意识和文化素养。

④引导学生进行深入的文本解读，培养他们独立思考和批判性阅读的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级语文下册教材，特别是第八单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与《景阳冈武松打虎》相关的图片，如武松打虎的场景插图，以及相关的历史背景资料。

3.多媒体资源：搜集与小说内容相关的视频资料，如动画或影视片段，以辅助学生理解故事情节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和讨论，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道武松是谁吗？”引入话题，激发学生的兴趣。接着，教师简要介绍《水浒传》及其作者施耐庵，并提问：“今天我们要学习的是《景阳冈武松打虎》这一章节，你们对这一故事有什么期待？”引导学生思考，为新课的讲授做好铺垫。（用时5分钟）

2.新课讲授

-第一条：分析人物形象

详细内容：教师引导学生阅读《景阳冈武松打虎》选段，分析武松的性格特点。例如：“武松在遇到老虎前，是如何表现出的英雄气概？”通过讨论，让学生了解武松的勇敢和正义感。（用时10分钟）

-第二条：理解情节发展

详细内容：教师提问：“小说中武松与老虎的冲突是如何展开的？”引导学生分析情节发展，如武松饮酒后的变化、打虎的经过等，帮助学生理解情节的起伏和转折。（用时10分钟）

-第三条：探讨主题思想

详细内容：教师提出：“通过学习这篇课文，你们认为作者想要表达什么主题？”引导学生探讨小说的主题思想，如英雄主义、人性与兽性的斗争等。（用时10分钟）

3.实践活动

-第一条：角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。例如，扮演武松、老虎、店小二等角色，通过表演加深对人物形象和情节的理解。（用时10分钟）

-第二条：故事续写

详细内容：教师给出故事结尾的几种可能性，让学生选择一种进行续写。通过续写，锻炼学生的想象力和创造力。（用时10分钟）

-第三条：小组讨论

详细内容：教师提出问题：“如果武松没有打虎，故事会有怎样的结局？”让学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：人物形象分析

举例回答：学生在讨论中可能会说：“我觉得武松在遇到老虎之前，展现出了英雄气概，但喝酒后变得鲁莽，这是他的性格弱点。”

-第二方面：情节发展分析

举例回答：学生在讨论中可能会说：“我认为小说中武松与老虎的冲突，其实是他内心善恶斗争的体现，这种冲突推动了情节的发展。”

-第三方面：主题思想探讨

举例回答：学生在讨论中可能会说：“通过这个故事，我明白了英雄主义不仅仅是勇敢，还要有正义感，我们要像武松一样，面对困难时要勇敢担当。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调武松的英雄形象、故事情节和主题思想。同时，对学生的课堂表现进行点评，鼓励他们在今后的学习中继续努力。（用时5分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果1.文学鉴赏能力的提升

学生能够通过分析《景阳冈武松打虎》这一选段，深入理解古典小说的人物塑造、情节布局和主题思想。他们学会了如何从细节中捕捉人物性格，如何分析情节的发展变化，以及如何从作品中提炼出深刻的文化内涵。

2.文化素养的丰富

学生通过学习明清小说的特点，对传统文化有了更深的认识。他们了解了《水浒传》这一文学巨著的历史背景和文化价值，增强了民族自豪感和文化认同感。

3.语言运用能力的增强

学生在模仿经典语句的过程中，提高了自己的语言表达能力。他们学会了如何运用生动形象的语言来描述事物，如何在写作中运用修辞手法，使自己的表达更加丰富和生动。

4.思维能力的锻炼

学生在讨论和角色扮演的活动中，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们学会了从不同角度分析问题，提出了自己的见解，并在合作中学会了倾听和尊重他人的意见。

5.审美情趣的培养

学生在欣赏《景阳冈武松打虎》这一故事的过程中，培养了审美情趣。他们学会了从文学作品中寻找美的元素，感受文学艺术的魅力，提升了自身的审美能力。

6.历史意识的形成

学生通过学习《水浒传》中的故事，形成了初步的历史意识。他们了解了古代社会的风俗习惯、人物性格和社会矛盾，为今后的历史学习打下了基础。

7.合作能力的提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了如何分工合作，如何协调团队成员之间的关系，提高了自己的团队协作能力。

8.个性发展的促进

学生在课堂上的积极参与和表现，有助于个性的发展。他们在课堂上敢于表达自己的观点，勇于挑战权威，培养了独立思考和自主学习的习惯。课堂1.课堂提问评价

-教师通过课堂提问来评价学生的学习效果，问题设计应涵盖课文的主要知识点，如人物形象、情节发展、主题思想等。提问时应注意引导学生思考，鼓励他们用自己的语言表达观点。

-评价标准：学生的回答是否准确、是否能够结合文本进行合理分析、是否能够提出独到的见解。

-例如，教师可以提问：“武松在打虎过程中展现出的品质有哪些？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以评价他们对人物性格的理解和把握。

2.观察评价

-教师在课堂上通过观察学生的参与度、讨论积极性、合作能力等，来评价学生的学习效果。

-评价标准：学生是否积极参与课堂讨论，是否能够与同伴有效合作，是否能够在活动中表现出良好的学习态度。

-例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生在扮演不同角色时的投入程度和表现，以此评价他们的参与度和表现力。

3.小组讨论评价

-教师通过小组讨论的评价，了解学生在合作学习中的表现。

-评价标准：学生在小组中的沟通能力、协调能力、解决问题的能力以及贡献度。

-例如，教师可以评价学生在讨论中是否能够提出建设性的意见，是否能够倾听他人的观点，是否能够有效地推动讨论的进程。

4.实践活动评价

-教师通过实践活动来评价学生的学习效果，如续写故事、故事改编等。

-评价标准：学生的创意是否丰富，是否能够合理运用所学知识，是否能够体现出对文本的理解和自己的思考。

-例如，教师可以评价学生在续写故事时是否能够保持原有故事的风格，是否能够合理地衔接情节，是否能够塑造新的角色形象。

5.课堂测试评价

-教师通过课堂小测验来评价学生对知识的掌握程度。

-评价标准：学生对基础知识的掌握是否牢固，是否能够灵活运用所学知识解决问题。

-例如，教师可以出一些选择题或简答题，考察学生对课文内容的理解和记忆。

6.作业评价

-教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-评价标准：作业的完成质量、正确率、学生的努力程度和改进空间。

-例如，教师可以针对学生的作文给出具体的修改建议，鼓励他们在今后的写作中继续努力。课后作业1.词语解释

-作业内容：解释下列词语在课文中的含义。

-词1：景阳冈

-词2：豪杰

-词3：扑

-词4：踅

-词5：哨棒

-答案：

-词1：景阳冈：指小说中的地名，是故事发生的主要地点。

-词2：豪杰：指英勇出众的人，此处指武松。

-词3：扑：猛扑、猛冲的意思。

-词4：踅：转圈、盘旋的意思。

-词5：哨棒：一种长棒，武松用来打虎的工具。

2.人物形象分析

-作业内容：结合课文内容，分析武松的人物形象。

-答案：

武松是一个勇敢、机智、刚毅、善良的英雄形象。他敢于与恶势力斗争，表现出英勇的一面；在面对困难时，他能够冷静思考，展现出机智；他有着强烈的正义感，不畏强暴；同时，他对朋友忠诚，对家人关爱。

3.情节分析

-作业内容：分析《景阳冈武松打虎》中武松与老虎的冲突是如何展开的。

-答案：

武松与老虎的冲突是通过以下情节展开的：武松醉酒后，误入景阳冈，遇到老虎。在打斗过程中，武松凭借自己的武艺和智慧，与老虎展开了激烈的搏斗。

4.主题思想探讨

-作业内容：探讨《景阳冈武松打虎》这一故事想要表达的主题思想。

-答案：

故事通过武松与老虎的斗争，表达了以下主题思想：勇敢面对困难，敢于挑战权威；正义与邪恶的斗争；人性的光辉。

5.写作练习

-作业内容：以“假如我是武松”为题，写一篇短文，表达你对武松这一英雄形象的理解。

-答案：

假如我是武松，我会像他一样，勇敢地面对生活中的困难和挑战。我不会因为自己的力量有限而退缩，我会用自己的智慧和勇气去战胜一切困难。我相信，只要我们坚守正义，勇敢地去追求真理，就一定能够成为真正的英雄。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《景阳冈武松打虎》这一篇课文，我觉得整体上还是蛮有收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入新课时，我尝试通过提问的方式来激发学生的兴趣，让他们对故事产生好奇心。我发现这种方法挺有效的，学生们在回答问题时，眼神中透露出对知识的渴望。不过，我也意识到，有些问题可能过于简单，没有充分调动起学生的思维。

接着，在讲授新课的过程中，我着重引导学生分析武松的人物形象和故事情节。我发现学生们对武松这一角色有着浓厚的兴趣，他们在分析过程中能够积极思考，提出一些很有见解的观点。这说明我在教学中注重了学生的主体地位，让他们在课堂上有了更多的发言机会。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和故事续写，目的是让学生在实践中加深对课文内容的理解。看到他们在活动中表现出的热情和创造力，我觉得这种教学方式还是挺不错的。但同时，我也发现，有些学生可能因为性格内向，不太愿意参与活动，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为每个学生提供展示自己的机会。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，这让我感到很欣慰。不过，也有一些小组在讨论中显得有些混乱，没有明确的方向。我需要在今后的教学中，更好地指导学生如何进行有效的讨论。

首先，我在课堂上对一些问题的引导可能还不够深入，导致学生的回答不够全面。其次，我在实践活动的设计上可能过于简单，没有充分挖掘学生的潜力。此外，我在课堂管理上也存在一些问题，比如有时会忽略个别学生的发言，这需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入新课时，可以设计一些更具挑战性的问题，以激发学生的思考。

2.在讲授新课时，要更加注重引导学生深入分析，鼓励他们提出不同的观点。

3.在实践活动的设计上，要注重学生的个性化发展，提供更多样化的活动形式。

4.在课堂管理上，要更加关注每个学生的发言，确保每个学生都有参与的机会。

5.课后，可以安排一些拓展阅读，让学生在课余时间继续深入学习和思考。内容逻辑关系1.本文重点知识点

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