Module 10 Unit 1That is my father.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit1Thatismyfather.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习外研版一年级上册Module10Unit1"Thatismyfather."，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，并学会用英语介绍自己的家庭成员。通过情境创设和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。同时，注重培养学生的观察能力和思维品质，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标1.培养学生良好的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高语言理解力和表达能力。

2.培养学生的跨文化意识，认识到不同文化背景下的家庭结构差异。

3.增强学生的自我表达能力，能够自信地介绍自己的家庭成员。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级上册之前，可能已经接触过一些基本的英语词汇和简单的日常用语。他们可能已经学会了颜色、数字、动物等基础词汇，以及如何用简单的句子进行自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语也抱有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的发音和动作来学习新词汇和句子。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，因为这样的方式能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握家庭成员的英语表达时可能会遇到以下困难：一是词汇量有限，难以准确表达；二是发音问题，尤其是对于一些发音复杂的单词；三是语序和语法结构，对于初学者来说，将这些元素正确组合成句子是一个挑战。此外，由于年龄较小，学生的注意力集中时间有限，可能需要教师设计更多吸引他们注意力的教学活动。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的英语表达。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“家庭成员接力”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.角色扮演法：让学生扮演不同家庭成员，练习对话，增强口语表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示图片和视频，直观展示家庭成员的形象和关系。

2.使用教学软件进行互动练习，如英语听力、口语练习软件，提高学习效率。

3.设计纸质卡片，用于学生记忆家庭成员的英语词汇和表达。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭成员的英语词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕“家庭成员”这一主题，设计问题如“你能说出你家庭成员的名字吗？”和“他们的职业是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家庭成员的英语词汇和句型，如“mymother,myfather,doctor”等。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的家庭成员，并记录下来。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家庭照片或视频，引出“介绍我的家庭”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的英语表达，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等，并结合图片帮助学生记忆。

组织课堂活动：设计“家庭成员接力”游戏，让学生分组介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。

解答疑问：针对学生在介绍过程中出现的发音或语法问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用家庭成员的英语表达。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习介绍家庭成员的句子。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭成员的英语表达。

游戏教学法：通过“家庭成员接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭。

提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片或阅读相关书籍，了解更多关于家庭的信息。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解家庭相关的英语表达和文化背景。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生自主复习和巩固知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进措施。

作用与目的：

通过课前预习、课中强化和课后拓展，帮助学生全面掌握家庭成员的英语表达，提高学生的英语口语能力和跨文化意识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作一系列家庭成员的英语词汇卡片，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、祖父、祖母等，以及他们的职业，如doctor（医生）、teacher（教师）、policeman（警察）等。

-家庭照片集：收集学生家庭的照片，并在课堂上展示，让学生用英语描述照片中的家庭成员。

-家庭生活视频：剪辑一些关于家庭日常生活的视频片段，如家庭聚会、节日庆祝等，让学生观看并模仿视频中的对话。

-家庭角色扮演剧本：编写一些简单的家庭角色扮演剧本，让学生在课堂上进行表演，提高他们的口语表达能力。

2.拓展建议：

-家庭成员词汇学习：鼓励学生在家中与父母一起学习家庭成员的英语词汇，可以通过制作家庭词汇卡片或游戏的方式进行。

-家庭背景调查：让学生调查自己家庭成员的职业、爱好等信息，并用英语进行口头或书面报告。

-家庭故事创作：引导学生创作关于自己家庭的故事，可以是真实的经历或者想象的故事，用英语进行叙述。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生有机会用英语与不同家庭背景的人交流。

-家庭文化探索：鼓励学生了解自己家庭的文化背景，如节日习俗、传统食物等，并用英语进行分享。

-家庭英语日记：让学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高写作能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生学会歌曲中的家庭词汇和表达。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“谁是家庭成员？”、“家庭单词接龙”等，增加学习的趣味性。

-家庭英语故事书：推荐一些适合儿童阅读的英语故事书，让学生在阅读中学习家庭相关的词汇和表达。七、教学反思今天这节课，我带领学生们学习了外研版一年级上册Module10Unit1"Thatismyfather."。在这节课中，我尝试了一些新的教学方法，同时也遇到了一些挑战。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我注意到学生在学习家庭成员的英语表达时，对于一些发音复杂的单词，如“sister”、“brother”等，存在一定的困难。为了解决这个问题，我在课堂上采用了多种教学手段，比如通过图片展示家庭成员的形象，帮助学生直观地记忆单词；同时，我也加入了角色扮演的环节，让学生在模仿中练习发音。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也发现了一些不足。

其次，我发现部分学生在参与课堂活动时，由于紧张或者害羞，不太愿意开口说话。为了鼓励他们积极参与，我在课堂上尽量营造一个轻松、愉快的氛围，通过游戏和小组合作的方式，让学生在互动中逐渐克服了紧张情绪。同时，我也给予了他们更多的关注和鼓励，让他们感受到自己在课堂上的价值。

此外，我还注意到一些学生在介绍自己的家庭成员时，词汇量有限，无法完整地描述。为了解决这个问题，我在课堂上设计了多个环节，如词汇卡片记忆、小组讨论等，帮助学生扩充词汇量。同时，我也提醒学生在日常生活中多积累英语词汇，提高语言表达能力。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。首先，我在讲解知识点时，可能过于注重语法结构的讲解，而忽略了学生的实际需求。今后，我会更加注重学生的实际应用能力，避免过度强调语法。

其次，课堂活动的设计上，我可能过于依赖游戏和趣味性，而忽视了学生的深度思考。在今后的教学中，我会尝试设计更多启发性的问题，引导学生进行深度思考，提高他们的思维品质。

最后，针对一些学习困难的学生，我可能缺乏足够的个别指导。在今后的教学中，我会更加关注这些学生的需求，给予他们更多的关注和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的英语表达：myfather,mymother,mybrother,mysister,mygrandpa,mygrandma,myuncle,myaunt等。

-职业英语表达：doctor,teacher,engineer,policeman,nurse等。

-家庭关系的描述：Thatismyfather./Sheismymother.等。

②重点词汇：

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandpa（祖父）

-grandma（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-doctor（医生）

-teacher（教师）

-engineer（工程师）

-policeman（警察）

-nurse（护士）

③重点句型：

-Thatismyfather./Sheismymother.

-Myfatherisadoctor./Mymotherisateacher.

-Mybrotherisanengineer./Mysisterisanurse.典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourfather?

-Answer:Heisadoctor.

解答过程：

-首先，识别问题中的关键信息：“Whatisyourfather?”

-然后，回忆课文中学到的关于家庭成员的英语表达：“Heisadoctor.”

-最后，将这两个部分结合起来，形成完整的回答。

2.例题：

-Whoisthatwoman?

-Answer:Sheismymother.

解答过程：

-问题中询问的是那个女人的身份：“Whoisthatwoman?”

-回忆课文中学到的关于家庭成员的英语表达：“Sheismymother.”

-将问题与所学知识对应，给出正确答案。

3.例题：

-Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.

解答过程：

-问题中描述了母亲的职业：“Mymotherisateacher.”

-回忆课文中学到的职业英语表达：“SheteachesEnglish.”

-将母亲的身份和职业相结合，形成一个完整的句子。

4.例题：

-Whatdoesyourbrotherdo?

-Answer:Heisanengineer.

解答过程：

-问题询问的是哥哥的工作：“Whatdoesyourbrotherdo?”

-回忆课文中学到的关于职业的英语表达：“Heisanengineer.”

-根据所学知识，给出哥哥的职业。

5.例题：

-Mygrandmaisanurse.Shehelpssickpeople.

解答过程：

-问题中描述了祖母的职业：“Mygrandmaisanurse.”

-回忆课文中学到的关于职业的英语表达：“Shehelpssickpeople.”

-将祖母的身份和她的工作内容结