2024新教材高中化学 第三章 第二节 第二课时 物质的量在化学方程式计算中的应用教学实录 新人教版必修第一册

2024新教材高中化学第三章第二节第二课时物质的量在化学方程式计算中的应用教学实录新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024新教材高中化学第三章第二节第二课时物质的量在化学方程式计算中的应用教学实录新人教版必修第一册设计意图本节课旨在帮助学生理解物质的量在化学方程式计算中的应用，通过实际例题和练习，使学生掌握物质的量与质量、体积等物理量之间的关系，提高学生运用化学方程式进行计算的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生科学探究的核心素养，通过化学方程式计算的实际操作，提升学生运用物质的量概念分析和解决问题的能力。强化化学符号、化学式与物质之间的联系，培养严谨求实的科学态度和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解物质的量在化学方程式计算中的核心作用，包括如何根据化学方程式计算物质的量、质量、体积等。

②掌握物质的量与摩尔质量、阿伏伽德罗常数等基本概念的联系，能够灵活运用这些概念进行计算。

2.教学难点，

①正确识别和书写化学方程式，确保化学计量数正确。

②理解并应用质量守恒定律和物质的量守恒定律，解决复杂化学计算问题。

③在实际计算中，能够识别并处理化学计量数的不当简化或错误，提高计算准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、化学实验器材（量筒、天平、滴定管等）

-课程平台：学校内部教学平台、化学教学软件

-信息化资源：化学方程式计算相关电子教材、在线化学计算工具

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、课堂练习教学过程一、导入新课

1.教师首先通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容：“同学们，我们上节课学习了物质的量的概念，了解了它与摩尔、阿伏伽德罗常数的关系。那么，今天我们要探讨的是物质的量在化学方程式计算中的应用。”

二、新课讲授

1.教师展示化学方程式计算实例，引导学生思考如何利用物质的量进行计算。

2.通过实例讲解，说明如何根据化学方程式中的化学计量数确定反应物和生成物的物质的量比。

3.强调物质的量与质量、体积等物理量之间的关系，以及摩尔质量的概念。

三、学生活动

1.学生根据教师提供的化学方程式，独立完成物质的量计算。

2.学生以小组形式讨论如何解决实际化学问题，如如何根据化学反应计算生成物的质量。

四、巩固练习

1.教师布置课后作业，要求学生独立完成一定数量的化学方程式计算题。

2.学生互相批改作业，教师对学生的解答进行点评和纠正。

五、课堂讨论

1.教师提出问题：“在化学方程式计算中，如何避免出现计算错误？”

2.学生积极参与讨论，分享自己的经验和技巧。

3.教师总结学生的观点，强调正确的计算步骤和注意事项。

六、拓展延伸

1.教师提出问题：“在实际生产中，如何利用物质的量进行生产过程的控制？”

2.学生结合实际案例，探讨物质的量在工业生产中的应用。

3.教师总结学生的讨论成果，强调物质的量在生产过程中的重要性。

七、总结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结物质的量在化学方程式计算中的应用。

2.教师强调学生在实际应用中需要注意的问题，如正确书写化学方程式、灵活运用化学计量数等。

3.教师布置课后作业，要求学生复习巩固本节课的知识点。

八、课后拓展

1.教师推荐一些与化学方程式计算相关的书籍和网站，供学生课后自主学习。

2.学生根据自己的兴趣和需求，选择合适的资源进行拓展学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学方程式计算实例库：提供多种类型的化学方程式计算实例，包括酸碱中和反应、氧化还原反应、沉淀反应等，帮助学生熟悉不同类型反应的计算方法。

-化学实验数据手册：收集了常见化学物质的摩尔质量、密度、溶解度等数据，便于学生在计算时查阅。

-化学计算软件介绍：介绍一些常用的化学计算软件，如ChemDraw、ChemistryLab等，这些软件可以帮助学生进行复杂的化学计算和绘图。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读化学方程式计算实例库，了解不同类型化学反应的计算步骤和注意事项。

-建议学生利用化学实验数据手册，学习如何查找和运用化学物质的物理化学性质。

-对于化学计算软件，学生可以尝试下载试用版，学习如何使用这些工具进行化学计算和实验数据的处理。

-鼓励学生参加学校或社区组织的化学竞赛，通过实际操作提高化学计算能力。

-建议学生关注化学领域的最新研究动态，了解化学计量学在科学研究中的应用。

-学生可以尝试自己设计化学实验，通过实验数据验证化学方程式的计算结果。

-鼓励学生参与化学课题研究，如探究不同条件对化学反应速率的影响，通过实验和计算分析得出结论。

-学生可以组织化学学习小组，共同讨论化学方程式计算中的难点问题，互相帮助，共同进步。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《化学元素的故事》、《化学的乐趣》等，增加对化学学科的兴趣和了解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学方程式的奥秘》——这是一本介绍化学方程式基本原理和应用的书，通过生动的案例和图解，帮助学生深入理解化学方程式的本质。

-视频资源：《化学方程式解析》系列视频——这些视频由化学教育专家制作，详细解析了化学方程式的书写规则、计算方法和应用实例。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《化学方程式的奥秘》一书，通过阅读了解化学方程式的历史背景、发展过程和实际应用。

-观看《化学方程式解析》系列视频，跟随视频中的讲解，复习和巩固本节课所学的知识点。

-鼓励学生尝试自己解析一些简单的化学方程式，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，通过实际操作加深对概念的理解。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中遇到的问题，并在下一节课上向老师提问，或者与同学讨论解决。

-建议学生尝试将化学方程式与实际生活中的化学现象联系起来，如食品添加剂、药物反应等，提高学习的趣味性和实用性。

-学生可以尝试设计一个简单的化学实验，通过实验验证化学方程式的正确性，如通过滴定实验验证酸碱中和反应的化学方程式。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于化学方程式计算的应用案例，如工业生产中的化学反应控制、环境监测中的化学分析等。

-学生可以尝试编写一个简短的化学故事，将化学方程式融入故事中，提高对化学知识的兴趣和记忆。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，促进知识的交流和共享。教学反思与总结今天这节课，我们主要学习了物质的量在化学方程式计算中的应用。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还可以，但也存在一些不足。

首先，我觉得我在教学方法上做得不错。我通过实例讲解和课堂练习，让学生在实践中理解和掌握物质的量计算方法。特别是我让学生分组讨论，这样可以激发学生的思考，提高他们的合作能力。但是，我也发现了一些问题，比如在讲解过程中，有些学生还是对化学方程式的书写规则感到困惑，这说明我在讲解时可能没有做到让每个学生都能跟上。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，比如多媒体教学、实物演示等，这些方法确实提高了学生的学习兴趣。但是，我也意识到，有些学生可能更喜欢传统的板书教学，所以今后我会在教学中更加注重多样化，满足不同学生的学习需求。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我通过提问、小组讨论等方式，保持了课堂的活跃气氛，学生们的参与度很高。但是，我也发现，在课堂讨论时，有些学生容易偏离主题，这说明我需要更加严格地控制课堂节奏，确保讨论的有效性。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们在物质的量计算方面有了明显的进步，他们能够熟练地运用物质的量进行化学方程式的计算。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在计算过程中，对化学计量数的处理不够熟练，容易出错。这说明我在教学过程中，需要加强对化学计量数应用的教学，让学生在练习中不断巩固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重化学计量数的教学，通过设计更多的练习题，帮助学生熟练掌握化学计量数的应用。

2.我会尝试使用不同的教学方法，如游戏化教学、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在课堂管理上，我将更加严格地控制讨论节奏，确保讨论的有效性，同时也要关注学生的个体差异，给予不同的学生更多的关注和指导。

4.我会鼓励学生利用课外时间进行自主学习，通过阅读相关书籍、观看教学视频等方式，拓宽知识面，提高化学素养。板书设计①物质的量概念

-物质的量：表示含有一定数目粒子的集合体

-摩尔（mol）：物质的量的单位

-阿伏伽德罗常数（N_A）：每摩尔物质所含粒子的数目（6.022×10^23）

②物质的量与质量的关系

-公式：m=n×M

-m：质量（g）

-n：物质的量（mol）

-M：摩尔质量（g/mol）

③物质的量与体积的关系

-公式：V=n×V_m

-V：体积（L）

-V_m：摩尔体