9《心中的“110”》 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册 统编版

9《心中的“110”》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《心中的“110”》旨在引导学生了解110报警电话的重要性，增强自我保护意识。设计思路围绕“安全意识培养”这一核心，通过情景模拟、案例分析等教学活动，让学生在互动中掌握报警电话的使用方法，提高应对紧急情况的能力。同时，结合三年级学生的认知特点，采用生动有趣的教学形式，激发学生的学习兴趣，使道德与法治教育深入人心。二、核心素养目标1.培养学生法治意识，认识到报警电话在紧急情况下的重要性。

2.提升学生自我保护能力，学会在危险时正确使用110报警电话。

3.增强学生社会责任感，激发学生关心社会、服务社会的意识。

4.培养学生沟通能力，学会在紧急情况下清晰、准确地表达求助信息。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对法律和公共安全有一定的认知，了解基本的交通安全规则和自我保护常识。然而，对于报警电话的具体使用方法、紧急情况下的应对措施以及法律援助的途径了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们的学习能力强，能够通过直观的图片、视频和情景模拟来理解和记忆知识。学习风格上，他们偏好于动手操作和参与讨论，对具有实际操作意义的课程内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解报警电话的使用时机和正确操作步骤时可能存在困难，特别是在紧急情况下保持冷静、清晰表达信息的能力。此外，对于法律援助的途径和重要性，学生可能难以完全理解，需要教师通过生动的案例和互动讨论来帮助他们建立正确的观念。四、教学资源-软件资源：多媒体教学软件、PPT课件、报警电话使用教程视频

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、情景模拟道具

-课程平台：班级学习平台或学校网络教学平台

-信息化资源：网络图片、安全知识相关的动画或漫画

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于紧急情况的视频，如火灾、交通事故等，引导学生思考在遇到这些情况时应该怎么做。

2.提出问题：引导学生们讨论，如果他们遇到了紧急情况，会如何求助？他们是否知道应该拨打哪个电话？

3.引出主题：通过讨论，引出本节课的主题——《心中的“110”》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解报警电话的意义：介绍110报警电话的作用，强调在紧急情况下拨打110的重要性。

2.教授报警电话的使用方法：讲解如何正确拨打110，包括电话号码、通话时的注意事项等。

3.案例分析：通过实际案例，让学生了解在紧急情况下如何正确使用报警电话。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：让学生模拟拨打110报警电话，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享在模拟拨打110报警电话时的感受和体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在紧急情况下，除了拨打110报警电话，还可以采取哪些措施保护自己？

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：教师扮演警察，学生扮演求助者，模拟拨打110报警电话的情景。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，分别扮演报警人、接警员和警察，体验报警过程。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：在紧急情况下，如何做到冷静、理智地处理问题？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的社会责任感和自我保护意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调报警电话的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生回家后向家人介绍110报警电话的使用方法，提高家庭安全意识。

教学过程设计结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-紧急情况下的自救与互救知识：介绍如何在火灾、地震、洪水等紧急情况下进行自救和互救的基本技能。

-公共安全标志的认知：展示常见的公共安全标志，如紧急出口、禁止吸烟、紧急电话等，让学生识别并理解其含义。

-法律知识普及：提供一些基础的法律法规知识，如未成年人保护法、交通安全法等，帮助学生了解自己的权利和义务。

-安全教育故事集：收集一些与安全相关的真实故事，通过故事的形式教育学生如何预防事故，提高安全意识。

2.拓展建议：

-家庭安全演练：建议家长和学生一起在家中模拟紧急情况，如火灾逃生、地震避难等，增强实际操作能力。

-社区安全参观：组织学生参观当地的消防站、警察局等公共安全机构，让学生直观了解安全工作的重要性。

-安全知识竞赛：开展班级或学校的安全知识竞赛，通过竞赛形式提高学生对安全知识的兴趣和记忆。

-安全主题绘画与写作：鼓励学生通过绘画或写作表达对安全的理解和感悟，提高他们的创造力和表达能力。

-安全教育影片观看：推荐一些适合儿童观看的安全教育影片，如《消防员的故事》、《交通安全篇》等，让学生在观看中学习安全知识。

-安全知识手册制作：引导学生制作安全知识手册，内容包括紧急电话、安全标志、自救互救方法等，作为课后学习资料。

-安全教育讲座：邀请专业人士来校进行安全知识讲座，如交通安全、网络安全、心理健康等，拓宽学生的安全视野。七、课后作业1.**案例分析**：

-题目：小明在家玩耍时，发现有人在楼道里打架，他应该如何处理？

-答案：小明应该立即离开现场，避免自己受到伤害。然后，他可以拨打110报警电话，向警察说明情况，请求帮助。

2.**情景模拟**：

-题目：如果你在公共场所遇到有人突然晕倒，你会怎么做？

-答案：首先，确保自己的安全，然后观察周围是否有其他人注意到这个情况。如果有，可以请他们帮忙拨打120急救电话。如果没有，可以尝试轻拍晕倒者的肩膀，大声呼唤以寻求帮助。

3.**知识问答**：

-题目：110报警电话的主要用途是什么？

-答案：110报警电话是用于报警的，当遇到刑事案件、治安案件、交通事故、火灾等紧急情况时，可以拨打110寻求帮助。

4.**角色扮演**：

-题目：请你模拟一次拨打110报警电话的场景，包括电话号码、通话内容等。

-答案：（模拟示例）

-拨打电话：“喂，您好，我是XX小区的居民，我这里发生了一起盗窃案，请立即派人过来处理。”

-警方接听：“您好，这里是110，请问您遇到了什么紧急情况？”

-模拟报警者：“我家里被盗了，请赶快派人过来。”

5.**日记写作**：

-题目：今天你学到了哪些安全知识？请写一篇日记记录你的学习心得。

-答案：（日记示例）

-日记标题：《学习110报警电话的重要性》

-正文：

“今天，我们在学校学习了110报警电话的重要性。我了解到，在遇到紧急情况时，及时拨打110可以求得帮助。我回到家后，跟爸爸妈妈一起演练了拨打110的过程。我觉得这项技能很重要，我要记住它，也希望每个人都能学会。”八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《心中的“110”》，通过一系列的教学活动，我感受到了学生的积极参与和知识的吸收。下面，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的效果。通过播放紧急情况的视频，学生们立刻被吸引过来，他们的好奇心被激发，这也为接下来的课程奠定了良好的基础。在提问环节，我注意到学生们能够积极地参与到讨论中来，这让我很高兴，说明他们对这个话题是有兴趣的。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言来解释报警电话的使用方法，并结合实际案例来讲解。我发现，学生们对于报警电话的使用时机和正确操作步骤有了更深的理解。在情景模拟和角色扮演环节，学生们表现得非常投入，他们的反应和表现也让我感到惊喜。

在巩固练习环节，我设计了几个实际操作的问题，让学生们通过练习来加深对知识的掌握。我发现，大部分学生能够正确地模拟拨打110报警电话，这表明他们对这一技能的掌握程度较高。

当然，在教学过程中也存在一些问题。比如，在讲解法律援助的途径时，我发现有些学生对于这些概念的理解还不够深入。这可能是因为他们的生活经验有限，对于法律的实际应用缺乏直观的感受。因此，我计划在今后的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生通过案例来理解法律知识。

此外，我也注意到，在课堂提问环节，有些学生比较内向，不太愿意主动回答问题。为了鼓励他们积极参与，我可能会在今后的教学中采用更多的互动方式，比如小组讨论、小组竞赛等，以此来提高学生的参与度和积极性。

为了今后的教学，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解法律知识时，结合更多的实际案例，让学生通过案例来理解法律的应用。

-在课堂提问环节，采用更多样的互动方式，鼓励学生积极参与。

-在课后作业的设计上，增加一些实践性的任务，让学生将所学知识应用到实际生活中。

-定期与学生和家长沟通，了解他们在安全知识学习上的需求和反馈，以便更好地调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果会越来越好。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我在《心中的“110”》这节课中采取的课堂评价方法：

1.提问评价：

-在课堂教学中，我通过提问来检查学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解报警电话的使用方法时，我会问：“如果你们遇到了火灾，应该怎么做？”通过观察学生的回答，我能够了解他们对紧急情况下的应对措施是否了解。

-在案例分析环节，我会提出开放式问题，如：“如果小明在回家路上遇到了陌生人，他应该怎么做？”这样的问题鼓励学生思考，并从不同角度回答问题，从而提高他们的分析能力和应变能力。

2.观察评价：

-在情景模拟和角色扮演环节，我会仔细观察学生的表现。例如，在模拟拨打110报警电话的情景中，我会关注学生是否能够清晰地表达自己的需求，是否能够按照正确的步骤进行操作。

-通过观察学生的课堂参与度和互动情况，我可以评估他们对课程的兴趣和投入程度。

3.测试评价：

-为了更全面地了解学生的学习效果，我在课后进行了一次简短的测试。测试内容包括报警电话的拨打方法、紧急情况下的自救措施等。通过测试成绩，我可以了解到学生在知识掌握上的强弱项。

4.小组评价：

-在小组讨论和合作学习环节，我会评价每个小组的协作能力和成果。例如，在模拟拨打110报警电话的情景中，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够有效地沟通和解决问题。

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