2023八年级物理上册 第二章 物质世界的尺度、质量和密度第二节 物体的质量及其测量教学实录 （新版）北师大版

2023八年级物理上册第二章物质世界的尺度、质量和密度第二节物体的质量及其测量教学实录（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解物体的质量及其测量，包括质量的定义、质量的单位、天平的使用方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级上册第二章第一节“物质世界的尺度”中关于物体大小、长度、质量的初步认识有关，同时，与日常生活中的质量测量实践紧密相连。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过探究物体质量的测量方法，提升学生的科学探究能力；其次，通过质量与日常生活中物品应用的联系，增强学生的科学态度与责任；最后，通过学习质量单位及测量工具的使用，提高学生的科学知识应用能力，为后续物理学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级物理课程之前，已经具备了一定的数学基础和简单的物理概念，如长度、面积、体积等量的测量，以及简单的数学运算能力。此外，学生可能对质量有一定的直观认识，了解日常生活中物体的轻重，但可能缺乏对质量这一物理量的科学定义和测量方法的系统了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生通常对物理现象充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和思考来理解新概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更偏好通过公式和理论来理解物理现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习物体质量及其测量时，可能会遇到以下困难：一是对质量这一抽象物理量的理解不够深入，难以将抽象概念与具体物体联系起来；二是天平的使用技巧可能不易掌握，特别是在平衡调节和读数方面；三是质量单位之间的换算可能让学生感到混淆。此外，学生可能对实验操作中的误差分析和数据处理缺乏经验，需要教师给予适当的指导和帮助。四、教学资源-软硬件资源：电子天平、传统天平、砝码、测量尺、秒表

-课程平台：学校物理实验室预约系统、在线教学平台

-信息化资源：质量单位换算表格、天平使用视频教程、相关物理实验操作指南

-教学手段：实物演示、多媒体教学软件、小组合作学习材料五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示生活中常见的物体，如苹果、书本、手机等，提问学生：“同学们，你们知道这些物体的轻重吗？你们是如何判断它们的轻重的？”

2.提出问题：引导学生思考质量的概念，提问：“什么是质量？质量与重量有什么区别？”

3.引导学生回顾已学知识：教师简要回顾八年级上册第二章第一节“物质世界的尺度”中关于物体大小、长度、质量的初步认识，帮助学生建立知识联系。

二、讲授新课（15分钟）

1.质量的定义：教师讲解质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置无关。

2.质量的单位：介绍质量的国际单位制单位千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并讲解单位换算方法。

3.天平的使用方法：讲解电子天平和传统天平的使用方法，包括天平的平衡调节、测量步骤、读数技巧等。

4.物体质量的测量实例：通过实物演示，让学生观察天平的使用过程，并讲解测量结果。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习：将学生分成小组，每组发放天平和砝码，让学生自行测量物体的质量，并记录数据。

2.小组讨论：各小组讨论测量过程中遇到的问题，如天平不平衡、读数不准确等，并共同寻找解决方法。

3.教师巡视指导：教师巡视各小组，解答学生在测量过程中遇到的问题，确保学生正确掌握测量方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：教师提问：“什么是质量？质量与重量有什么区别？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问：“如何正确使用天平测量物体的质量？”

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.教师提问：教师提问：“在测量过程中，如何避免误差？”

4.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：教师提问：“质量在日常生活中有哪些应用？”

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生思考质量在生活中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位、测量方法等。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学内容，加深对质量的理解；

b.查阅资料，了解质量在生活中的应用；

c.完成课后练习题，巩固所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-质量与重量实验：介绍不同类型的质量与重量实验，如使用不同质量的砝码平衡天平、比较不同物体在重力场中的重量变化等。

-质量与密度关系：提供关于质量与密度关系的实验案例，如测量不同材料的密度，探讨质量和体积的关系。

-质量守恒定律：介绍质量守恒定律的基本原理，通过简单的化学反应实验，展示反应前后物质质量的守恒。

-质量单位的历史：介绍质量单位的历史演变，从古埃及的重量单位到现代的国际单位制，让学生了解质量单位的由来和发展。

2.拓展建议：

-学生可以参与学校的科学俱乐部活动，通过实际操作和实验，加深对质量概念的理解。

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅有关质量、密度和质量守恒定律的科普文章和视频。

-安排学生进行家庭实验，使用日常物品进行质量的测量和比较，如测量不同体积的水的质量，探索密度与体积的关系。

-组织学生进行小组讨论，探讨质量在不同学科中的应用，如在天文学中，质量与天体的引力作用有关；在化学中，质量与化学反应的平衡有关。

-设计一个关于质量与密度的小项目，让学生选择一个日常生活中的物体，测量其质量和体积，计算密度，并分析其用途和特性。

-利用在线教育资源，如教育平台上的互动模拟实验，让学生在虚拟环境中进行质量测量的练习。

-鼓励学生参与科学展览或竞赛，通过展示他们关于质量的研究和实验，提高他们的科学探究能力和表达能力。七、内容逻辑关系①物体的质量及其定义

-知识点：物体所含物质的多少

-词语：质量、物质的多少

-句子：质量是物体所含物质的多少，与物体的形状、状态、位置无关。

②质量的单位及其换算

-知识点：质量的国际单位制单位

-词语：千克、克、毫克、换算

-句子：质量的国际单位是千克（kg），常用单位有克（g）、毫克（mg），它们之间的换算关系为1kg=1000g，1g=1000mg。

③天平的使用方法

-知识点：电子天平和传统天平的使用

-词语：天平、平衡、砝码、读数

-句子：使用天平时，首先要调节天平至平衡状态，然后放置物体和砝码，通过观察天平的指针或数字显示来读取物体的质量。

④质量与重量的区别

-知识点：质量与重量的概念

-词语：质量、重量、重力

-句子：质量是物体所含物质的多少，而重量是物体受到的重力大小，两者在数值上相等，但物理意义不同。

⑤质量守恒定律

-知识点：质量守恒定律

-词语：质量守恒定律、化学反应、反应前后

-句子：在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变，即质量守恒。

⑥质量在生活中的应用

-知识点：质量在生活中的应用

-词语：质量、日常生活、质量检测

-句子：质量是衡量物体轻重的重要指标，在日常生活中用于质量检测、商品标示等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性，记录学生是否能够主动参与课堂活动。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和观察学生的回答，评估学生对质量、单位、天平使用等知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-小组展示内容：检查小组展示的质量测量实验报告、质量与密度关系分析等内容的准确性和完整性。

3.随堂测试：

-测试内容：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，涵盖质量、单位、天平使用等知识点。

-测试结果分析：根据学生的测试成绩，分析学生对知识的掌握情况，找出普遍存在的问题和个体差异。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，相互评价在小组讨论和实验中的表现，促进学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确回答问题、提出有价值的问题等。

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