Module 7（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module7（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module7（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过Module7的学习，使学生能够理解并运用与日常生活相关的英语表达。

2.提升学生的听说能力，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语交流的流利度和准确性。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过预习、复习和课后作业，自主探究英语知识，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：如"visit"、"exciting"、"sightseeing"等与旅行相关的词汇，要求学生能够正确拼读并使用在句子中。

-句型结构：强调使用"Iliketovisit.../Ienjoysightseeing..."等句型来表达个人喜好，并鼓励学生用过去时态描述过去发生的旅行经历。

-功能句型：掌握"Whatdidyoudoyesterday?"和"Howwasyourtrip?"等功能性提问和回答，用于交流旅行经历。

2.教学难点：

-难点词汇：某些与旅行相关的复杂词汇，如"adventure"、"bicycle"等，学生可能难以拼写和记忆，需通过反复练习和游戏活动来加强记忆。

-语法难点：正确运用过去时态的规则，特别是不规则动词的变化，以及如何将现在时态转换为过去时态，需要通过具体的例句和练习进行强化。

-文化理解：理解不同文化背景下旅行活动的多样性，以及如何用英语描述不同文化中的旅行习俗，这需要结合具体的情境和文化背景知识进行教学。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、英语教材（外研版四年级下册）、学生练习册、单词卡片

-课程平台：学校内部英语学习平台

-信息化资源：网络资源（如在线词典、英语学习网站）、PPT课件、视频素材（旅行相关视频片段）

-教学手段：实物教具（如地图、交通工具模型）、角色扮演道具、图片卡片、互动式白板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module7的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们去过旅行吗？你们最喜欢去哪里旅行？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍Module7的主题，如“旅行与探险”，为接下来的学习打下基础。

2.Module7基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module7的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Module7的主题，如“旅行中的英语表达”。

详细介绍旅行中常用的英语词汇和句型，如“visit”、“exciting”、“sightseeing”等。

3.Module7案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module7的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如“周末去公园”、“暑假去海边”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行中的英语表达。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语进行旅行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论，如“理想的旅行目的地”、“旅行中的挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module7的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module7的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行中的英语词汇、句型和案例分析。

强调Module7在提高英语口语交流能力和旅行体验中的价值，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）用英语写一篇关于自己一次旅行的短文。

（2）收集并整理与旅行相关的英语词汇和句型，准备下一节课的分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyLastVacation》

这是一篇关于学生暑假旅行的短文，描述了作者的旅行经历和所见所闻。通过阅读这篇短文，学生可以学习到更多的旅行相关词汇和句型，同时了解不同地方的风土人情。

-阅读材料二：《Top10TravelDestinations》

这是一篇介绍全球十大旅游目的地的文章，涵盖了各个大洲的热门旅游地点。学生可以通过阅读这篇材料，拓宽视野，了解不同国家的文化和旅游资源。

-阅读材料三：《TravelTipsforBeginners》

这是一篇为旅行新手提供的实用指南，包括旅行准备、安全注意事项、旅行预算等。通过阅读这篇材料，学生可以学习到如何规划一次旅行，提高旅行技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己理想旅行的短文，分享自己的旅行计划和期望。

-鼓励学生收集关于不同国家的旅游资料，如风俗习惯、美食文化、旅游景点等，制作成小册子或海报，与同学分享。

-组织一次模拟旅行活动，让学生分组扮演旅行者，进行角色扮演和情景对话，提高英语口语表达能力。

-引导学生关注国际新闻，了解不同国家的时事动态，将其与旅行文化相结合，进行跨文化交流的讨论。

-利用网络资源，如在线旅行论坛、博客等，让学生了解真实的旅行体验，学习旅行者的心得和建议。

3.拓展活动建议

-举办英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，分享旅行经历。

-邀请有旅行经验的家长或老师来校进行讲座，分享他们的旅行故事和经验。

-组织学生参观博物馆、艺术展览等，了解不同文化背景下的旅游艺术和文化遗产。

-开展“小小旅行家”比赛，鼓励学生用英语介绍自己设计的旅游路线，锻炼学生的英语表达能力和创造力。课堂1.课堂评价：

1.1提问与反馈

在课堂教学中，教师将运用提问技巧来评估学生对Module7内容的理解程度。通过设计开放性问题，如“Doyouknowanyinterestingplacesyouwouldliketovisit?”，教师可以观察学生的反应，了解他们对旅行话题的兴趣和知识储备。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈，鼓励他们用完整的句子表达自己的想法，并纠正语法错误。

1.2观察与记录

教师将观察学生在课堂活动中的参与度，包括小组讨论、角色扮演和互动游戏。通过记录学生的参与情况，教师可以评估学生的合作能力和语言运用能力。例如，教师可以记录学生是否能够正确使用旅行相关的词汇和句型，以及他们在小组讨论中的发言频率和贡献。

1.3小组评价

在小组活动中，教师将观察每个成员的参与情况，并鼓励小组成员相互评价。这种同伴评价可以帮助学生认识到自己在团队中的角色，并促进他们之间的相互学习和支持。

1.4形成性评价

教师将通过课堂练习和即时测试来评估学生的即时学习成果。例如，可以设计一些简单的选择题或匹配题，让学生在课堂上完成，以此来检查他们对新词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价：

2.1作业批改

学生将完成关于Module7的课后作业，如写作练习或口头报告。教师将对这些作业进行认真批改，关注学生的语法准确性、词汇使用和内容组织。

2.2个性化反馈

教师将提供个性化的反馈，针对每个学生的具体错误和进步给予指导。例如，对于语法错误，教师可以提供修正后的句子和解释；对于词汇使用不当，教师可以提供正确的词汇和例句。

2.3反馈会议

教师可以安排与学生一对一的反馈会议，讨论作业中的问题，并提供额外的学习资源或建议。

2.4成绩记录

教师将记录学生的作业成绩，并将其纳入学生的整体评价中。成绩记录将包括作业的完成情况、质量以及学生的进步。

3.终结性评价：

3.1期末考试

在学期末，学生将参加包括Module7内容的期末考试。考试将包括听力、阅读、写作和口语表达等部分，全面评估学生对旅行主题的英语能力。

3.2自我评价

教师将引导学生进行自我评价，让他们反思自己在学习过程中的强项和需要改进的地方。

3.3家长沟通

教师将与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和需要支持的地方。家长反馈也是评价学生表现的重要部分。典型例题讲解在Module7的学习中，学生需要掌握与旅行相关的词汇和句型。以下是一些典型例题，旨在帮助学生理解和运用这些知识点。

1.例题：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Howwasyourtrip?

-Itwasexciting.Wesawmanyinterestingsights.

解答：

-Whatdidyoudoyesterday?->Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Howwasyourtrip?->Itwasexciting.Wesawmanyinterestingsights.

这个例题旨在练习学生如何用过去时态描述过去发生的活动，以及如何用一般疑问句和回答来询问和回应旅行经历。

2.例题：

-Wheredidyougolastsummer?

-Iwenttothemountains.Ihikedandtookmanybeautifulphotos.

解答：

-Wheredidyougolastsummer?->Iwenttothemountains.

-Ihikedandtookmanybeautifulphotos.

这个例题要求学生使用过去时态来描述过去的旅行目的地和活动，同时练习使用过去时态的并列句。

3.例题：

-Whatdidyouseeatthemuseum?

-Isawmanyancientartifacts.Theywerefascinating.

解答：

-Whatdidyouseeatthemuseum?->Isawmanyancientartifacts.

-Theywerefascinating.

这个例题帮助学生练习使用过去时态来描述在博物馆看到的物品，并使用形容词来描述这些物品的特点。

4.例题：

-Howdidyoutraveltothecity?

-Wetookthetrain.Itwascomfortableandfast.

解答：

-Howdidyoutraveltothecity?->Wetookthetrain.

-Itwascomfortableandfast.

这个例题旨在练习学生如何描述旅行的交通方式，并使用形容词来描述这种方式的舒适性和速度。

5.例题：

-Whatisyourfavoriteplacetovisit?

-Myfavoriteplacetovisitistheocean.Ilovethesoundofthewavesandthefreshair.

解答：

-Whatisyourfavoriteplacetovisit?->Myfavoriteplacetovisitistheocean.

-Ilovethesoundofthewavesandthefreshair.

这个例题要求学生表达个人喜好，使用一般现在时来描述他们最喜欢的旅行地点，并使用形容词短语来进一步说明原因。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用

在Module7的教学中，我尝试了情境教学法，通过创设真实的旅行情境，让学生在模拟的旅行场景中运用英语进行交流。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动式教学策略

我引入了更多的互动式教学策略，如小组讨论、角色扮演和游戏，这些活动不仅增强了学生的口语表达能力，还促进了他们的团队合作和创造性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础差异较大

在课堂观察中，我发现学生的英语基础存在较大差异，部分学生在词汇和语法方面存在困难，这影响了他们的学习进度和课堂参与度。

2.课堂互动时间分配不均

在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而另一些学生则显得较为被动。这表明课堂互动时间分配可能不够均衡，需要进一步优化。

3.教学评价方式单一

我主要依赖课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，需要引入更多样化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，实施分层教学

我将根据学生的英语水平，将他们分成不同的小组，针对不同层次的学生设计不同的学习任务和活动，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中取得进步。

2.优化课堂互动，提高学生参与度

我将更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会在课堂上发言和表达自己的观点。同时，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、投票等，以激发学生的兴趣。

3.多样化教学评价

我将引入更多的教学评价方式，