九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路 第2框 走向共同富裕教学实录 新人教版

九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框走向共同富裕教学实录新人教版主备人备课成员设计思路本课以“走向共同富裕”为主题，通过分析我国改革开放以来的发展历程，引导学生理解共同富裕的内涵，认识实现共同富裕的必要性和重要性。结合课本内容，设计互动式教学活动，让学生在参与中感受国家富强、民族振兴的喜悦，树立为实现共同富裕而努力奋斗的信念。核心素养目标1.增强社会责任感，理解共同富裕是国家发展的目标。

2.提升法治意识，认识到共同富裕与公平正义的关系。

3.培养创新精神，思考如何通过创新推动共同富裕的实现。

4.增强实践能力，通过案例分析，学会分析社会现象，提出解决方案。教学难点与重点1.教学重点：

-明确共同富裕的内涵及其在经济、社会、文化等方面的体现。

-分析我国实现共同富裕的主要措施和取得的成就。

-认识到共同富裕与社会主义本质的关系。

2.教学难点：

-理解共同富裕的内涵，特别是如何区分共同富裕与平均主义。

-掌握我国实现共同富裕的主要途径，如改革开放、科技创新、区域协调发展等。

-分析共同富裕在不同地区、不同群体中的具体表现，如农村扶贫、教育公平等。

-理解共同富裕与社会主义市场经济的关系，以及如何在市场经济条件下实现共同富裕。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统讲解共同富裕的理论基础和我国实践。

-讨论法：组织学生就共同富裕在不同领域的表现进行小组讨论。

-案例分析法：通过具体案例，引导学生理解共同富裕的实现过程。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示共同富裕的相关数据和图表。

-视频教学：播放关于共同富裕的纪录片或相关视频，增强直观感受。

-在线互动：使用教育平台进行在线提问和答疑，提高课堂参与度。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们要探讨的主题是“走向共同富裕”，这是我国社会主义现代化建设的重要目标。请大家思考，共同富裕是什么？它与我们的生活有什么关系？

2.学生角色：同学们积极思考，分享自己对共同富裕的理解。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，共同富裕是指全体人民共享发展成果，实现全体人民共同富裕。下面我们来详细探讨一下共同富裕的内涵。

2.学生角色：认真聆听老师的讲解，做好笔记。

3.老师角色：首先，共同富裕是社会主义的本质要求。同学们，你们知道什么是社会主义吗？请简要谈谈自己的看法。

-学生角色：同学们分享对社会主义的理解。

4.老师角色：接下来，我们来分析共同富裕在经济、社会、文化等方面的体现。请同学们阅读课本相关内容，并思考以下问题：

-经济方面：我国改革开放以来，如何实现共同富裕？

-社会方面：我国在扶贫、教育、医疗等方面取得了哪些成就？

-文化方面：我国如何推动文化繁荣，实现共同富裕？

-学生角色：同学们阅读课本，积极思考问题。

5.老师角色：现在，请同学们结合课本内容，谈谈我国实现共同富裕的主要措施。

-学生角色：同学们分享自己的观点。

6.老师角色：同学们，接下来我们来分析共同富裕与社会主义市场经济的关系。请同学们思考以下问题：

-共同富裕与市场经济是否矛盾？

-如何在市场经济条件下实现共同富裕？

-学生角色：同学们分享自己的看法。

7.老师角色：下面，我们通过案例分析，进一步理解共同富裕的实现过程。请同学们阅读课本中的案例，并思考以下问题：

-案例中，我国如何通过创新推动共同富裕？

-案例中，我国在实现共同富裕过程中面临哪些挑战？

-学生角色：同学们阅读案例，积极思考问题。

8.老师角色：最后，我们来总结一下本节课的重点内容：

-共同富裕的内涵；

-我国实现共同富裕的主要措施；

-共同富裕与社会主义市场经济的关系；

-学生角色：同学们认真总结，巩固所学知识。

三、课堂讨论

1.老师角色：同学们，现在我们来进行课堂讨论。请同学们就以下问题展开讨论：

-如何在日常生活中践行共同富裕理念？

-作为中学生，我们应该如何为实现共同富裕贡献自己的力量？

-学生角色：同学们积极参与讨论，分享自己的观点。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了“走向共同富裕”这一主题，希望大家能够认识到共同富裕的重要性，并在日常生活中践行这一理念。下面，请同学们谈谈自己的学习收获。

-学生角色：同学们分享自己的学习收获。

五、布置作业

1.老师角色：同学们，为了巩固今天所学知识，请完成以下作业：

-阅读课本相关内容，了解我国在实现共同富裕方面取得的成就；

-撰写一篇关于共同富裕的短文，谈谈自己的看法；

-学生角色：同学们认真完成作业。

六、课堂延伸

1.老师角色：同学们，课后可以关注以下内容：

-了解我国在实现共同富裕方面的新政策、新措施；

-关注社会热点问题，思考如何为实现共同富裕贡献自己的力量；

-学生角色：同学们积极关注相关内容，提高自己的社会责任感。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地理解共同富裕的内涵，认识到共同富裕是国家发展的目标，与社会主义本质紧密相连。

-学生掌握了我国实现共同富裕的主要措施，包括改革开放、科技创新、区域协调发展等。

-学生了解了共同富裕在经济、社会、文化等方面的具体体现，如扶贫、教育、医疗等方面的成就。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，提升了分析社会现象和提出解决方案的能力。

-学生在讨论中，能够从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

3.社会责任感：

-学生增强了社会责任感，认识到实现共同富裕是全社会的共同责任。

-学生在讨论中，表达了自己为实现共同富裕贡献力量的意愿和计划。

4.法治意识：

-学生认识到共同富裕与公平正义的关系，理解了法治在实现共同富裕中的重要作用。

-学生能够运用法治思维分析社会问题，提高了解决问题的法治素养。

5.实践能力：

-学生通过参与课堂讨论和案例分析，提升了实际操作能力和解决问题的能力。

-学生在撰写短文的过程中，锻炼了文字表达能力和逻辑思维能力。

6.情感态度：

-学生在了解我国实现共同富裕的成就后，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生对共同富裕充满信心，树立了为实现共同理想而努力奋斗的信念。

7.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注社会热点问题，提高自己的社会责任感。

-学生在课堂讨论和作业中，学会了如何运用所学知识分析和解决实际问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国改革开放四十年》节选，重点关注改革开放对实现共同富裕的推动作用。

-视频资源：纪录片《共同富裕之路》，展示我国在扶贫、教育、医疗等领域的具体实践和成就。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生阅读《中国改革开放四十年》节选，重点关注改革开放对实现共同富裕的推动作用，思考改革开放对个人和社会的影响。

-鼓励学生记录阅读过程中的心得体会，总结改革开放的主要成就和经验。

-视频资源要求：

-学生观看纪录片《共同富裕之路》，关注不同地区、不同群体在实现共同富裕过程中的具体实践和挑战。

-观看后，组织学生进行小组讨论，分享观看感受，讨论如何在自己的生活中践行共同富裕理念。

-教师指导：

-教师可推荐相关书籍和文章，帮助学生深入了解共同富裕的理论和实践。

-教师可组织学生进行角色扮演，模拟不同角色在实现共同富裕过程中的互动和合作。

-教师可解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解课本内容。

-作业要求：

-学生撰写一篇关于改革开放与共同富裕关系的短文，结合自身实际，提出对实现共同富裕的建议。

-学生收集身边实现共同富裕的典型案例，进行分析和总结，撰写报告。

-学生设计一份关于共同富裕的调查问卷，了解周围人对共同富裕的认知和看法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-共同富裕的内涵

-我国实现共同富裕的主要措施

-共同富裕在经济、社会、文化等方面的体现

-共同富裕与社会主义市场经济的关系

②关键词：

-共同富裕

-社会主义

-改革开放

-科技创新

-区域协调发展

-扶贫

-教育

-医疗

-公平正义

③重点句子：

-“共同富裕是社会主义的本质要求。”

-“我国在扶贫、教育、医疗等方面取得了显著成就。”

-“在市场经济条件下，我们要通过创新推动共同富裕的实现。”

-“共同富裕是全体人民共享发展成果，实现全体人民共同富裕。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，积极回答问题，对共同富裕的内涵有了初步的认识。

-学生能够主动参与讨论，提出自己的观点，展现出良好的批判性思维能力。

-学生在课堂上的表现显示出对实现共同富裕的兴趣和责任感。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够结合课本内容，分析共同富裕在不同领域的具体表现。

-学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，分工明确，互相协作。

-小组展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够听取他人的意见。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了共同富裕的内涵、措施和意义等知识点，学生的整体表现良好。

-学生对共同富裕的基本概念和实现途径掌握较好，能够准确回答问题。

-在测试中，部分学生对于共同富裕与市场经济的关系理解不够深入，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间进行互评，能够提出建设性的意见，帮助彼此改进。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师