第六单元集体备课（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

第六单元集体备课（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年统编版语文五年级上册第六单元集体备课内容，包括以下部分：《观潮》、《少年中国说》、《大江保卫战》和《桥》四篇文章的阅读与鉴赏。通过学习这些文章，学生将掌握作者运用修辞手法表达情感和思想的方法，培养阅读理解和审美能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。学生将通过阅读《观潮》、《少年中国说》、《大江保卫战》和《桥》，提升对文学作品的鉴赏能力，增强文化自信；同时，通过学习作者的表达技巧，提高语言运用能力，发展批判性思维，培养良好的阅读习惯和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单文章，掌握基本的修辞手法和表达方式。在之前的学习中，他们已经接触过类似的记叙文和议论文，对文章的结构和主题有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习有较高的兴趣，尤其对富有故事性和情感性的文章更感兴趣。他们的阅读能力逐渐增强，能够理解文章大意，但分析细节和深层含义的能力还有待提高。学习风格上，部分学生善于通过听觉和视觉学习，喜欢通过讨论和合作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂句子结构和深层含义时可能会遇到困难，尤其是在分析作者情感和表达技巧时。此外，由于年龄特点，他们在注意力和持久力方面可能存在不足，容易在阅读过程中分心。此外，对于一些学生来说，将所学知识应用于实际写作中可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文五年级上册教材，包括《观潮》、《少年中国说》、《大江保卫战》和《桥》四篇文章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《观潮》中的潮水景象、《大江保卫战》中的江河风光，以及《桥》中的桥梁图片，以帮助学生更好地理解文章内容。

3.教学媒体：选用与课文内容相关的视频片段，如《观潮》的实景视频，以增强学生的视觉体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，以营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是统编版语文五年级上册的第六单元，这是一个充满激情和力量的单元。请大家翻开课本，看看这一单元都包含了哪些内容？

（2）学生：老师，这一单元有《观潮》、《少年中国说》、《大江保卫战》和《桥》四篇文章。

（3）教师：很好，今天我们先来学习《观潮》这篇文章。请大家先阅读一遍，思考一下这篇文章主要写了什么？

（4）学生：这篇文章主要写了钱塘江大潮的壮观景象。

二、课文主旨内容探究

（1）教师：那么，钱塘江大潮究竟有多么壮观呢？请大家再次阅读课文，找出文中描写大潮的句子。

（2）学生：我找到了“潮声如雷，仿佛要把天地都震得动摇”这句话。

（3）教师：很好，这句话生动地描绘了钱塘江大潮的气势。接下来，请大家找出其他描写大潮的句子，并分析这些句子是如何表达大潮的壮观景象的。

（4）学生：我找到了“潮头如山，一望无际，仿佛要把岸边的房屋都吞没”这句话。这句话通过比喻的手法，将大潮比作山，形象地表达了潮水的巨大。

（5）教师：非常好！比喻是修辞手法中的一种，通过将两个不同的事物进行比较，使读者更容易理解。接下来，我们再看看其他句子是如何运用比喻来表达大潮的。

（6）学生：我找到了“潮水如瀑布，一泻千里，仿佛要把一切阻挡它的东西都冲垮”这句话。这句话通过比喻，将潮水比作瀑布，形象地表达了潮水的迅猛。

（7）教师：很好，同学们都能准确地找出描写大潮的句子，并分析出这些句子是如何运用比喻来表达大潮的壮观景象的。现在，请大家结合这些句子，用自己的话描述一下钱塘江大潮的壮观景象。

（8）学生：钱塘江大潮如同山崩地裂，潮声如雷，潮头如山，气势磅礴，一望无际。

三、全文侧重点分析

（1）教师：通过刚才的学习，我们已经了解了《观潮》这篇文章的主要内容。接下来，请大家思考一下，这篇文章的重点是什么？

（2）学生：文章的重点是描写钱塘江大潮的壮观景象。

（3）教师：很好，那么，这篇文章是如何突出这个重点的呢？

（4）学生：文章通过运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了钱塘江大潮的壮观景象。

（5）教师：非常正确！文章运用了丰富的修辞手法，使读者能够身临其境地感受到大潮的壮观。现在，请大家结合自己的理解，谈谈文章是如何运用修辞手法来突出重点的。

（6）学生：文章通过比喻，将大潮比作山、瀑布等，使读者更容易理解大潮的壮观。同时，通过拟人等修辞手法，使大潮具有了生命力和情感。

四、实际教学内容

（1）教师：同学们，通过学习《观潮》这篇文章，我们了解了比喻、拟人等修辞手法在写作中的应用。接下来，请大家尝试运用这些修辞手法，写一段描写家乡美景的句子。

（2）学生：我写了一段：“家乡的春天，如同一位美丽的姑娘，披着绿色的纱裙，翩翩起舞。”

（3）教师：很好，同学们都能将所学知识运用到实际写作中。现在，请大家继续阅读《少年中国说》，思考以下问题：

（4）学生：这篇文章主要讲述了什么？

（5）教师：这篇文章主要讲述了少年中国的理想和担当。请大家找出文中表达这一主题的句子。

（6）学生：我找到了“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话。

（7）教师：很好，这句话明确地表达了少年对国家的责任和担当。接下来，请大家结合这句话，谈谈你对“少年中国”的理解。

（8）学生：我认为，“少年中国”是指我们这一代青少年，我们要努力学习，为国家的繁荣富强贡献自己的力量。

五、总结与作业

（1）教师：今天我们学习了《观潮》这篇文章，了解了比喻、拟人等修辞手法在写作中的应用，以及“少年中国”的主题。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，不断提升自己的语文素养。

（2）学生：老师，我们一定会努力的！

（3）教师：很好，今天的作业是：

①阅读《少年中国说》，思考以下问题：文章的主题是什么？作者是如何表达这一主题的？

②结合自己的实际，写一篇关于“少年中国”的短文，字数不少于300字。

（4）学生：好的，老师，我们一定会按时完成作业的！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《观潮》、《少年中国说》、《大江保卫战》和《桥》四篇文章，学生能够更好地理解文章的主题和作者的情感表达。他们在分析文章结构、把握文章主旨、理解文章细节等方面有了显著的进步。

2.修辞手法掌握：学生在学习过程中，对比喻、拟人等修辞手法有了更深入的认识，能够识别和运用这些修辞手法来丰富自己的写作。

3.文学鉴赏能力增强：学生通过分析文章中的修辞手法和表达技巧，提高了对文学作品的艺术鉴赏能力，能够从多个角度欣赏和评价文学作品。

4.语言运用能力提高：学生在模仿和运用文章中的表达方式时，语言表达能力得到了提升，能够更加准确地表达自己的思想和情感。

5.思维能力发展：通过讨论和分析文章内容，学生的批判性思维能力得到了锻炼，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

6.情感态度与价值观培养：学生在学习《大江保卫战》和《桥》等文章时，对国家、集体和他人的责任感有了更深刻的认识，培养了爱国主义精神和集体主义精神。

7.写作能力提升：学生在完成作业和课堂练习时，写作能力得到了锻炼。他们能够根据所学知识，独立完成一篇篇富有创意的作文。

8.合作学习能力加强：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人交流、分享和协作，提高了团队协作能力。

9.自主学习能力提高：学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力，能够独立查找资料、解决问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

10.学习兴趣和自信心增强：通过学习这些富有教育意义的文章，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习自信心，为今后的学习打下了坚实的基础。七、课后作业1.仿写句子

仿照《观潮》中“潮声如雷，仿佛要把天地都震得动摇”的句子，用比喻的修辞手法描写一种自然现象。

答案示例：瀑布如银，仿佛要把山川都染成白色。

2.情感表达

结合《少年中国说》中的“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”这句话，写一段关于自己如何为实现中国梦贡献力量的感悟。

答案示例：作为新时代的少年，我将努力学习，不断提升自己的知识水平和综合素质，为实现中国梦贡献自己的力量。

3.人物分析

阅读《大江保卫战》后，分析文章中的主人公在故事中的形象特点，并说明这些特点是如何体现文章主题的。

答案示例：主人公在故事中展现出了勇敢、坚定、无私的品质，这些特点体现了文章关于保卫家园、保卫国家的主题。

4.故事续写

以《桥》的故事为背景，续写主人公在洪水退去后，如何带领村民重建家园的故事。

答案示例：洪水退去后，主人公带领村民们开始了重建家园的工作。他们分工合作，修复了被洪水冲毁的房屋，重新开垦了被淹没的农田，使家园逐渐恢复了往日的生机。

5.诗歌创作

参考《少年中国说》的风格，创作一首表达对祖国热爱和祝福的诗歌。

答案示例：

祖国大地，壮美山河，

少年心志，矢志不渝。

勤劳智慧，铸就辉煌，

共筑中国梦，砥砺前行。八、课堂1.课堂评价方法

（1）提问评价：通过课堂提问，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。教师可以设计不同难度的问题，如事实性问题、分析性问题、评价性问题等，以全面了解学生的学习情况。

（2）观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、小组合作的效果等，评估学生的学习状态和课堂表现。

（3）测试评价：定期进行课堂小测验，如填空题、选择题、简答题等，以检测学生对知识点的掌握情况。

2.课堂评价实施

（1）提问环节：在讲解《观潮》一课时，教师提问：“文中哪些句子描写了钱塘江大潮的壮观景象？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以了解他们对文章细节的理解程度。

（2）观察环节：在小组讨论环节，教师观察学生的讨论情况，如是否积极参与、是否能提出自己的观点、是否能尊重他人意见等。

（3）测试环节：在课程结束后，教师进行课堂小测验，如：“请简述《少年中国说》中的‘少年中国’是指什么？”通过学生的答案，教师可以评估他们对文章主题的把握。

3.课堂评价反馈

（1）及时反馈：教师在课后对学生的课堂表现进行总结，指出优点和不足，并给予针对性的建议。

（2）鼓励学生：在评价过程中，教师应关注学生的进步，给予积极的鼓励和表扬，提高学生的学习动力。

（3）家校沟通：教师将学生的课堂表现反馈给家长，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的成长。

4.课堂评价效果

（1）提高学生参与度：通过提问和观察，学生更加积极地参与课堂活动，提高了课堂学习效果。

（2）增强学生学习兴趣：教师通过鼓励和表扬，激发了学生的学习兴趣，使他们更加热爱语文学习。

（3）促进教学相长：教师通过课堂评价，不断调整教学策略，提高教学质量，同时也有助于学生更好地掌握知识。

（4）形成良好学习氛围：课堂评价的公正、公平，有助于营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。板书设计①《观潮》板书设计

-钱塘江大潮

-潮声如雷

-潮头如山

-潮水如瀑布

-比喻、拟人修辞手法

②《少年中国说》板书设计

-少年中国

-少年智则国智

-少年富则国富

-少年强则国强

-爱国主义、集体主义

③《大江保卫战》板书设计

-大江保卫战

-英勇的战士

-爱国主义精神

-团结协作

-保卫家园

④《桥》板书设计

-桥梁

-勇敢的父子

-爱心与责任

-团结互助

-生命至上

⑤课文关键词句板书设计

-关键词：壮观、激情、勇气、团结、爱心

-名句：

-“潮声如雷，仿佛要把天地都震得动摇。”

-“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”

-“他用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试将图片、视频等多媒体资源与课文内容相结合，以增强学生的视觉体验，提高他们的学习兴趣。

2.强化小组合作学习：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在课堂上，我发现部分学生在理解文章深层含义时存在困难，需要进一步加强阅读指导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论等方式，但整体课堂互动性仍有待加强，需要更多激发学生的参与热情。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈方面，我意识到需要更加及时地给予学生反馈，帮助他们更好地巩固所学知识。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我将在今后的教学中，更加注重阅