2024年学年八年级语文上册 第四单元 地球我们的家园 第14课《警惕生物入侵》教学实录2 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第14课《警惕生物入侵》教学实录2沪教版五四制主备人备课成员设计意图本课教学旨在让学生了解生物入侵的危害，培养学生的环保意识。通过学习，学生能认识到人类活动对生物多样性的影响，激发学生保护地球家园的热情。同时，本课将结合沪教版五四制八年级语文上册第四单元内容，引导学生运用语文知识分析问题，提高学生的语言表达能力和思辨能力。核心素养目标1.培养学生的环保意识，增强对生物多样性保护的重视。

2.提升学生的语文素养，通过分析文本，提高阅读理解能力和批判性思维能力。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用语文知识进行有效沟通和交流。

4.培养学生的科学精神，学会从科学角度分析生物入侵问题，形成科学的世界观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过生物、地理等学科的基础知识，对生物多样性、生态系统等概念有一定的了解。然而，关于生物入侵的具体概念、危害以及防范措施的知识点相对较少，需要通过本课的学习进行补充和深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然界和生态环境有着浓厚的兴趣，愿意了解与生活息息相关的科学知识。学生的学习能力普遍较好，能够通过观察、实验等方法获取信息。在课堂学习中，学生的参与度较高，但部分学生可能更倾向于独立思考，而较少参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于生物入侵是一个较为复杂的问题，涉及生态、地理、生物学等多个学科领域，学生可能在理解相关概念和原理时遇到困难。此外，学生在分析文本、提出观点时，可能缺乏逻辑性和深度，需要教师引导和指导。此外，部分学生可能对课堂讨论和互动环节感到不适，需要教师关注并调整教学策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《警惕生物入侵》课文教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与生物入侵相关的图片、图表和视频，以增强学生对生物入侵现象的理解。

3.实验器材：准备与生态系统和生物多样性相关的模型或模拟工具，以辅助学生进行实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便进行课堂讨论和展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物入侵的纪录片片段，展示入侵物种对生态环境的破坏。

2.提出问题：观看后，引导学生思考：什么是生物入侵？它对我们的生活有哪些影响？

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍生物入侵的概念：讲解生物入侵的定义、类型、传播途径等。

2.分析生物入侵的危害：从生态环境、农业、人类健康等方面展开讲解。

3.探讨生物入侵的防范措施：介绍生物入侵的监测、控制、治理方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：每组选择一种入侵物种，分析其入侵原因、危害及防治措施。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：生物入侵对生态环境有哪些危害？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何判断一种生物是否为入侵物种？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：我国有哪些生物入侵案例？

4.学生回答，教师点评并补充。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何保护生物多样性？

2.学生分享观点，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调生物入侵的危害及防范措施。

2.学生回顾重点，提出疑问，教师解答。

八、布置作业（5分钟）

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置下一节课的预习任务。

总计用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《入侵物种的危害及防治措施》：提供相关论文或书籍摘要，让学生了解生物入侵的科学研究进展。

-《生物多样性保护手册》：介绍生物多样性保护的基本原则和实践案例，增强学生的环保意识。

-《我国生物入侵案例集》：收录我国典型的生物入侵事件，分析其成因和后果，引导学生思考防治策略。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集有关生物入侵的图片和视频，制作成小型的科普宣传册或视频，向同学和老师介绍。

-鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识应用于实际生活中。

-组织学生进行小组探究，选择一种入侵物种，研究其入侵途径、危害及可能的防治方法，撰写研究报告。

-引导学生关注国内外生物入侵的最新动态，通过阅读报纸、杂志或参加线上研讨会，拓宽视野。

-推荐学生阅读《自然史》、《生态学概论》等书籍，深入了解生态系统的运作和生物多样性的重要性。

3.实践活动：

-学生可以参与生态调查活动，实地观察当地生态环境，记录入侵物种的分布情况。

-组织学生参观自然保护区或植物园，了解当地生物多样性的保护措施。

-开展环保创意设计比赛，鼓励学生设计出具有实际应用价值的生物入侵防治工具或方法。

4.家庭作业：

-让学生与家人一起讨论生物入侵问题，了解家庭附近的生态环境状况，提出保护建议。

-要求学生撰写一篇关于生物入侵的短文，结合所学知识，表达自己对生物多样性保护的看法。板书设计①本文重点知识点：

-生物入侵的定义

-生物入侵的类型

-生物入侵的危害

-生物入侵的防范措施

②关键词：

-入侵物种

-生态系统

-生物多样性

-生态环境

-防治措施

③重点句子：

-“生物入侵是指生物物种从原产地迁移到非原产地，对当地生态系统造成严重危害的现象。”

-“入侵物种的适应能力强，繁殖速度快，常常能够迅速占领新栖息地，对本地物种造成威胁。”

-“保护生物多样性，维护生态平衡，是人类面临的重要任务。”

-“防范生物入侵，需要采取多种措施，如加强监测、控制入侵物种的传播途径等。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《警惕生物入侵》这一内容，整体来说，我觉得教学效果还是不错的。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我注意到了一些值得肯定的地方。比如，我通过播放纪录片片段的方式，成功地激发了学生的学习兴趣，他们对于生物入侵的现象表现出了浓厚的兴趣和好奇心。在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合实际的案例，让学生更好地理解生物入侵的概念、危害和防范措施。此外，我还设置了分组讨论的环节，让学生在交流中学习，这种互动式教学方式得到了学生的积极响应。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，对于生物入侵的原理和生态系统的复杂性，部分学生可能还是难以完全理解。这就需要我在今后的教学中，更加注重知识的深入浅出，通过更多实例和实践活动，帮助学生建立起对这一复杂问题的认知。

在教学策略上，我发现了一些可以改进的地方。比如，在课堂提问环节，有的问题可能过于简单，没有充分调动学生的思考。今后，我会设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考。同时，对于不同层次的学生，我需要更加关注他们的学习需求，提供个性化的指导。

在课堂管理方面，我也发现了一些问题。比如，在分组讨论时，个别学生参与度不高，可能是因为他们对讨论内容不感兴趣或者不擅长表达。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力和表达能力，同时，也会鼓励学生积极参与课堂活动。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重知识的深入浅出，结合