2024年四年级英语上册 Unit 7 How much第二课时教学实录 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit7Howmuch第二课时教学实录牛津译林版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit7Howmuch第二课时教学实录牛津译林版教材分析2024年四年级英语上册Unit7Howmuch第二课时教学实录牛津译林版，本课时围绕购物场景展开，通过对话和练习，帮助学生掌握询问价格、比较价格以及表达购买意愿的句型。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的实际运用能力。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写四项技能的综合运用能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过本课时的学习，学生能够理解并运用购物场景中的常用词汇和句型，增强跨文化交流意识，提升语言实践能力和跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握询问价格的表达方式，如"Howmuchis...?"。

-熟练运用比较价格的表达，如"Whichoneischeaper?"。

-学会表达购买意愿，如"I'dliketobuy..."。

-通过角色扮演练习，正确运用所学句型进行对话。

2.教学难点

-理解并正确使用比较级和最高级，如"cheaper"、"thecheapest"。

-在购物场景中灵活运用价格询问和比较的句型。

-在真实语境中准确表达购买意愿，包括选择商品和询问价格。

-克服羞涩心理，在小组活动中积极参与并流利表达。例如，学生在使用"Whichoneischeaper?"时，需要理解比较级的用法，并能够根据物品价格进行正确的比较。在角色扮演中，学生需要克服紧张，能够自信地询问价格并表达购买意愿。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在真实语境中练习对话。

2.运用任务型教学法，设计购物任务，让学生在完成任务的过程中学习新知。

3.使用多媒体辅助教学，展示商品图片和购物视频，增强学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，鼓励学生互相练习和纠正，提高口语表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列商品图片，如玩具、文具、衣物等，提问学生：“Ifyouhavemoney,whichonewouldyouliketobuy?”引导学生思考购物场景。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的询问价格和数量表达的句型，如"Howmuchisthis?"和"Howmany...?"。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心句型，如"Howmuchis...?"、"Whichoneischeaper?"和"I'dliketobuy..."。

-举例说明：教师通过实物展示或图片，展示如何使用这些句型询问价格和比较价格。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行对话。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约15分钟）

-教师提供购物清单，让学生根据清单上的物品，编写购物对话。

-学生展示自己的对话，教师和其他学生进行评价和反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和表达方式。

-学生分享自己在练习中的收获和困惑，教师进行总结和解答。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起进行购物对话练习，巩固所学知识。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设真实、有趣的购物场景，激发学生的学习兴趣。

-通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和互动性。

-及时给予学生反馈和指导，帮助学生克服学习难点。

-鼓励学生运用所学知识进行实际交流，提高语言实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用询问价格、比较价格以及表达购买意愿的句型，如"Howmuchisthis?"、"Whichoneischeaper?"和"I'dliketobuy..."。

-学生在购物场景中能够进行简单的对话交流，提高口语表达能力。

-学生能够理解并运用比较级和最高级，如"cheaper"、"thecheapest"，增强语言表达的丰富性。

2.文化意识增强

-学生通过学习购物场景的英语表达，了解西方文化中的购物习惯和礼仪。

-学生在角色扮演中体验不同文化背景下的购物交流，增强跨文化交际意识。

3.学习策略掌握

-学生学会通过情境创设、角色扮演等方式进行学习，提高学习效率。

-学生能够运用合作学习策略，与同伴共同完成任务，培养团队协作能力。

4.交际能力提高

-学生在真实语境中运用英语进行交流，提高交际能力。

-学生能够克服羞涩心理，在小组活动中积极参与并流利表达。

5.课堂参与度提升

-学生在课堂活动中表现出较高的参与度，积极参与讨论、角色扮演等环节。

-学生在课后作业中表现出较高的自主性，主动复习巩固所学知识。

6.综合素质发展

-学生在学习过程中，培养了自己的观察力、思维力和创造力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、倾听意见，提高了自己的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成课本中Unit7的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固本节课所学的词汇和句型。

2.模拟购物对话：学生需与家长或同伴进行模拟购物对话，选择至少三种商品，用所学句型进行询问价格、比较价格和表达购买意愿。

3.制作购物清单：学生需根据家庭成员的需求，制作一份购物清单，并标注每项商品的价格，以练习实际应用中的价格比较。

4.创作购物日记：学生需以第一人称的视角，创作一篇简短的购物日记，记录购物过程中的所见所闻和感受。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈，指出学生在语法、词汇和表达方面的优点和不足。

3.问题解答：对于学生作业中出现的普遍问题，教师应在课堂上进行集中解答，帮助学生理解和掌握。

4.改进建议：教师应给出具体的改进建议，如推荐学习资源、提供额外的练习材料等，帮助学生提高。

5.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业，了解学生的学习进度和存在的问题，以便调整教学策略。

6.家长沟通：教师应与家长保持沟通，分享学生在家的学习情况，共同关注学生的进步和成长。

-巩固和复习本节课所学知识，提高语言运用能力。

-培养独立思考和解决问题的能力，提高自主学习意识。

-通过实际操作，加深对购物场景英语表达的理解和应用。

-在教师和家长的共同关注下，提高学习效果，促进全面发展。教学反思这节课上下来，我有一些感想和反思。

首先，我发现学生们在角色扮演环节表现得相当积极。他们能够运用所学句型进行对话，这让我很高兴。但是，我也注意到一些学生在使用句型时，有些生疏，特别是在面对生词时。这让我意识到，我们需要在平时的教学中，更加注重词汇的复习和巩固。

接着，我观察到在小组合作学习时，学生们能够互相帮助，共同完成任务。这种合作学习的方式，不仅提高了他们的语言能力，还培养了他们的团队精神。但同时，我也发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论和表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。因此，我计划在下节课中，更多地鼓励这些学生参与讨论，提高他们的自信心。

在教学方法上，我使用了情境教学法，通过创设购物场景，让学生在真实语境中学习。这种方法收到了很好的效果，学生的参与度很高。但是，我也发现有些学生对于购物场景中的情景反应不够灵敏，比如在询问价格时，他们可能会忽略掉一些细节，比如“Isthisonsale?”这样的信息。这说明我在教学中还需要更加注重细节的处理和情景模拟的深度。

另外，我在课堂上也发现了一些学生在使用英语时，语调不够自然，有时候显得有些生硬。这可能是因为他们在平时练习时，缺乏足够的口语练习机会。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加口语练习环节，让学生在课堂上更多地开口说英语。

在教学媒体的使用上，我使用了多媒体展示购物图片和视频，这确实激发了学生的学习兴趣。但是，我也注意到，有些学生过于依赖视觉信息，而