2024年一年级品生下册《班级也是我的家》教学实录 未来版

2024年一年级品生下册《班级也是我的家》教学实录未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《品德与社会》一年级下册

内容：《班级也是我的家》

本节课主要围绕班级的概念和班级成员之间的关系展开，引导学生了解班级的构成、班级的功能以及班级成员之间的相互关系。通过案例分析、小组讨论和实践活动，帮助学生树立集体观念，培养团队协作精神，增强班级凝聚力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、集体荣誉感和人际交往能力。通过学习班级的概念和班级成员的相互关系，学生能够认识到自己在班级中的角色，增强对集体的认同感和归属感。同时，通过实践活动，学生学会与他人合作，培养团队合作精神和解决问题的能力，为未来的社会生活打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的社会认知能力，对家庭、学校等基本社会单位有一定的了解。他们可能已经学习过家庭的概念，对家庭成员之间的关系有所认识。然而，对于班级这一更具体的社会单位，学生的认识还较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对集体活动有较高的参与热情。他们的学习兴趣点往往与游戏、故事等生动活泼的形式相关。在学习能力方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。学习风格上，学生表现出较强的直观学习倾向，喜欢通过观察、模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解班级概念：一年级学生对班级的构成和功能可能难以完全理解，需要通过具体的案例和活动来帮助他们建立清晰的认识。

（2）情感投入：学生可能对班级的集体荣誉感不够强烈，需要通过情感引导和实践活动来激发他们的集体荣誉感。

（3）合作能力：学生在团队合作中可能存在沟通不畅、协作不默契等问题，需要通过小组活动和角色扮演等方式来提高他们的合作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、白板、粉笔、黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：班级照片、视频剪辑、班级规则电子文档

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、情境模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们观看班级视频，思考班级中都有哪些成员，他们之间是如何相互合作的？”

-设计预习问题：围绕“班级也是我的家”这一主题，设计问题如“你在家中的角色是什么？你在班级中希望扮演什么角色？”

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动情况，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读班级视频和相关文档，了解班级的基本情况。

-思考预习问题：学生思考自己在家庭和班级中的角色，准备分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于班级团结协作的故事，引出“班级也是我的家”的主题。

-讲解知识点：讲解班级的构成、班级规则以及班级成员之间的相互关系，如“我们为什么要遵守班级规则？遵守规则对班级有什么好处？”

-组织课堂活动：设计“班级角色扮演”活动，让学生体验不同的班级角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验班级成员的角色。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级的概念和班级成员之间的关系。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中感受班级的温暖和重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计班级规则”的作业，让学生思考并制定适合自己班级的规则。

-提供拓展资源：推荐与班级管理相关的书籍或视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计班级规则，并思考如何实施。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多的班级管理知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养解决问题的能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，总结经验。

每个环节都围绕“班级也是我的家”这一主题，通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生理解班级的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。本节课的重难点在于让学生认识到自己在班级中的角色，并学会与他人合作，形成良好的班级氛围。教学资源拓展一、拓展资源

1.班级文化建设的相关书籍：

-《班级管理艺术》

-《班级文化建设与班主任工作》

-《班级管理：理论与实践》

2.班级活动策划案例集：

-《班级活动设计与实施》

-《班级活动案例精选》

-《班级活动策划与组织》

3.班级规则制定与执行的资料：

-《班级规则制定与执行指南》

-《班级管理制度汇编》

-《班级规则教育案例》

4.班级心理健康教育资料：

-《班级心理健康教育手册》

-《学生心理发展与辅导》

-《班级心理辅导案例集》

5.班级合作学习与团队建设的资源：

-《合作学习理论与实践》

-《团队建设与班级管理》

-《班级团队建设案例研究》

二、拓展建议

1.阅读与班级文化建设相关的书籍，了解班级文化建设的理论基础和实践方法，如班级愿景、班级价值观、班级传统等方面的内容。

2.参考班级活动策划案例集，学习如何策划和实施丰富多彩的班级活动，如主题班会、班级竞赛、节日庆祝等。

3.研究班级规则制定与执行的资料，学习如何科学、合理地制定班级规则，并有效地执行和监督。

4.阅读班级心理健康教育资料，了解学生在班级中的心理需求，学习如何进行心理辅导和危机干预。

5.学习班级合作学习与团队建设的资源，了解如何培养学生的合作精神和团队意识，提高班级凝聚力。

6.组织学生开展班级文化建设活动，如班级标志设计、班级口号征集、班级歌曲创作等，增强班级凝聚力。

7.开展班级规则制定活动，让学生参与班级规则的制定，提高学生的责任感和参与度。

8.定期进行班级心理辅导，关注学生的心理健康，提高班级心理素质。

9.开展团队建设活动，如户外拓展训练、班级游戏比赛等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

10.通过班级博客、微信群等平台，分享班级建设的经验和成果，促进学生之间的交流与学习。

11.邀请家长参与班级活动，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。

12.定期进行班级满意度调查，了解学生对班级建设的意见和建议，不断改进班级管理工作。

13.组织学生参观其他班级，学习其他班级的优秀经验，拓宽学生的视野。

14.开展班级文化成果展示活动，如班级文化节、班级摄影展等，展示班级建设的成果。

15.通过班级文化建设，培养学生的集体荣誉感和责任感，为学生的终身发展奠定基础。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《班级的故事》——这是一本以班级为背景的故事集，通过一系列温馨有趣的故事，展现了班级成员之间的友谊和班级的凝聚力。

-视频资源：《我们的班级》——一部关于班级生活的纪录片，记录了班级成员共同学习、生活和成长的点点滴滴。

2.拓展要求

-阅读材料：

-鼓励学生在课后阅读《班级的故事》，通过故事中的角色和情节，理解班级成员之间的关系和班级的温暖。

-要求学生思考：故事中的班级成员是如何相互帮助、共同成长的？这些故事给你带来了哪些启发？

-教师可提供以下问题作为阅读指导：

-故事中的班级成员遇到了哪些困难？

-他们是如何克服困难的？

-你认为班级成员之间的友谊对班级的重要性是什么？

-视频资源：

-观看《我们的班级》纪录片，让学生直观感受班级生活的真实场景。

-要求学生观察：视频中班级成员的行为表现，思考这些行为对班级氛围的影响。

-教师可提供以下问题作为观看指导：

-视频中班级成员是如何合作的？

-班级成员在遇到问题时是如何解决的？

-视频给你留下了哪些印象？

-自主学习：

-学生可以撰写一篇关于自己班级的小故事，分享班级中的温馨时刻或成长经历。

-学生可以设计一份班级规则手册，结合课堂所学，提出自己的班级规则建议。

-家校合作：

-鼓励家长参与班级活动，共同营造良好的班级氛围。

-家长可以与孩子一起讨论班级故事或纪录片中的内容，增进亲子关系。

-教师指导：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、分享心得等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看体验，促进交流与学习。

-反思总结：

-学生在完成拓展学习后，进行反思总结，思考自己在班级中的角色和责任，以及如何为班级的发展做出贡献。

-教师可以组织学生进行班级建设主题的班会，让学生分享自己的心得体会，共同探讨班级发展之道。板书设计①知识点：

-班级的定义：由一定数量学生组成的，有共同学习目标和共同学习活动的基本单位。

-班级成员：指班级中的每一位学生。

-班级规则：为了保证班级的秩序和学习效率，班级成员共同遵守的规定。

②词：

-家：温暖、和谐、团结

-班级：共同、合作、规则、成长

③句：

-班级是每个学生的家，我们要爱护它，维护它。

-班级规则是我们共同遵守的，要互相监督，共同遵守。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对班级概念的理解程度。例如，提出“你认为班级是什么样的地方？”等问题，观察学生的回答，评估他们对班级定义的掌握情况。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和合作情况。例如，在“班级角色扮演”活动中，观察学生是否能够主动承担责任，是否能够与他人友好合作，以此来评估他们的班级意识和团队协作能力。

-测试评价：设计简单的测试题，如选择题、判断题等，检测学生对班级规则、班级成员关系的掌握情况。测试题可以包括以下内容：

-班级是由谁组成的？

-班级规则有哪些？

-你在班级中扮演什么角色？

-反馈评价：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确的观点和行为，指出不足之处，并提供改进建议。

-小组讨论评价：通过小组讨论，评估学生的沟通能力和团队协作能力。例如，在讨论“如何建设一个和谐的班级”时，观察学生是否能够积极发表意见，是否能够倾听他人观点，是否能够达成共识。

2.作业评价

-作业内容：布置与班级相关的作业，如“设计班级标志”、“制定班级规则”、“撰写班级故事”等，以巩固学生对班级概念的理解。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、创意性和表达准确性。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出作业的优点和不足，提出改进建议。

-作业反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在课后继续努力，提高作业