吉林省双辽市八年级政治下册 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 第1框 生命和健康的权利教学实录 新人教版

吉林省双辽市八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权利教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过引导学生认识生命健康权的重要性，激发学生珍爱生命、维护自身健康权利的意识。结合实际案例，帮助学生理解生命健康权的基本内容，增强学生的法律意识，培养学生尊重他人生命健康权利的良好习惯。二、核心素养目标分析本节课培养学生法治意识、生命观念和道德修养。通过学习，学生能够理解生命健康权是基本人权，认识到维护自身和他人的生命健康权的重要性，增强法治观念，树立正确的生命观，培养关爱他人、尊重生命的道德情感。三、学情分析八年级学生对生命健康权的认识处于初步阶段，他们已经具备一定的法律意识，但对其内涵和实际应用的理解还不够深入。学生层次上，部分学生可能对生命健康权的概念有所了解，但缺乏系统学习；部分学生可能对此概念较为陌生，需要引导。知识方面，学生对生命健康权的基本概念有一定了解，但对法律条文和实际案例的分析能力有限。能力上，学生需要提高独立思考、分析问题和解决问题的能力。素质方面，学生需要培养尊重生命、关爱他人的道德品质。行为习惯上，部分学生可能存在忽视自身健康、不尊重他人生命的行为。这些因素对课程学习有一定影响，教学过程中需注重引导学生正确认识生命健康权，培养他们的法治观念和道德素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级政治下册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与生命健康权相关的图片、视频资料，用于展示生命尊严和健康权的保护案例。

3.实验器材：准备心理健康测试工具，帮助学生了解自己的生命态度和健康观念。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论生命健康权的意义，营造互动学习氛围。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于生命健康权的公益广告，引发学生思考。

2.提问：广告中提到了哪些与生命健康权相关的内容？这些内容对我们有什么启示？

3.引导学生思考：什么是生命健康权？为什么我们要关注生命健康权？

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍生命健康权的概念和意义，强调其作为基本人权的重要性。

2.讲解生命健康权的法律依据，结合相关法律法规进行分析。

3.通过案例分析，让学生了解生命健康权在实际生活中的应用。

4.引导学生思考：如何维护自己的生命健康权？如何尊重他人的生命健康权？

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：针对案例，让学生分析如何维护生命健康权。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你认为在现实生活中，如何更好地维护生命健康权？

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你遇到他人生命健康受到威胁时，你会怎么做？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和应对方法。

3.教师引导学生总结：在面对生命健康权受到威胁时，我们要勇敢站出来，维护自身和他人的合法权益。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将生命健康权理念融入到日常生活中？

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调生命健康权的重要性。

2.布置作业：结合所学知识，撰写一篇关于生命健康权的短文。

教学过程用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生命健康权相关法律条文摘录，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》中关于生命健康权的相关条款。

-生命健康权案例集，包括历史案例和当代案例，如交通事故、医疗纠纷等。

-生命教育相关书籍推荐，如《生命教育手册》、《生命的意义》等。

-生命健康权宣传资料，如海报、宣传册等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关法律条文，了解生命健康权的法律保障。

-组织学生进行案例研究，分析案例中涉及的生命健康权问题，提高学生的法律意识和分析能力。

-引导学生参与生命教育主题活动，如观看生命教育电影、参加生命教育讲座等，增强学生对生命价值的认识。

-建议学生撰写关于生命健康权的观后感或小论文，通过文字表达对生命健康权的理解和感悟。

-鼓励学生在家庭、学校和社会中宣传生命健康权的重要性，提高周围人对生命健康的关注。

-推荐学生参与志愿服务活动，如关爱老人、儿童活动等，通过实际行动体现对生命健康的尊重和保护。

-组织学生参观医院、养老院等机构，了解生命健康权在现实生活中的应用和挑战。

-建议学生关注国内外关于生命健康权的新闻报道和研究成果，拓宽视野，增强国际视野。七、教学反思与改进在教学《生命和健康的权利》这一课时，我深感教学相长的重要性。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我注意到课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。在导入环节，我通过播放公益广告的方式，本想激发学生的兴趣，但发现部分学生对广告内容并不感兴趣，参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试引入更多与学生生活贴近的案例，如校园暴力、意外伤害等，以此来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

其次，我在讲授新课的过程中，发现学生对生命健康权的概念理解较为困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，采用更加直观的教学方法，如制作思维导图、开展小组讨论等，帮助学生更好地理解和记忆相关概念。

在巩固练习环节，我发现学生的练习效果并不理想，部分学生对于案例的分析缺乏深度。为了提高学生的分析能力，我计划在今后的教学中，增加案例分析的教学环节，引导学生从多角度、多层次去思考问题，培养他们的批判性思维。

课堂提问环节，我发现学生的回答往往停留在表面，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地引导学生思考，提出更有针对性的问题，鼓励他们从不同角度去分析问题。

在教学过程中，我还发现学生的互动参与度不高，课堂气氛不够活跃。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和积极性。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。在今后的教学中，我将尝试采用多元化的评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，关注学生的个体差异，给予每个学生更多的鼓励和支持。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材相关章节，总结生命健康权的核心内容和法律保障。

2.撰写一篇关于如何维护自身和他人生命健康权的短文，字数不少于300字。

3.收集与生命健康权相关的新闻或案例，并进行分析和评论，字数不少于200字。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.评价学生的作业时，注重对知识掌握程度的评估，同时关注学生的表达能力和批判性思维。

3.在批改过程中，针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如：

-对于知识掌握不牢固的学生，建议他们重新阅读教材，重点复习相关章节。

-对于表达不够清晰的学生，建议他们多练习写作，提高文字表达能力。

-对于分析不够深入的学生，建议他们尝试从不同角度思考问题，培养批判性思维。

4.对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。

5.通过作业反馈，与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并提供个性化的指导。

6.定期组织学生进行作业展示，让学生分享自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。

7.结合作业反馈，调整教学策略，针对学生普遍存在的问题进行针对性的讲解和辅导。重点题型整理1.案例分析题：

题目：小明在一次交通事故中受伤，他的生命健康权受到了侵害。请分析小明可以采取哪些法律手段来维护自己的权利？

答案：小明可以采取以下法律手段来维护自己的权利：

-向公安机关报案，请求调查处理；

-向人民法院提起诉讼，要求侵权人承担民事责任；

-向人民检察院举报，请求追究侵权人的刑事责任；

-寻求法律援助，寻求专业律师的帮助。

2.判断题：

题目：生命健康权是每个人都享有的基本权利，不受任何限制。

答案：错误。生命健康权是每个人都享有的基本权利，但受到法律和道德的限制。例如，在紧急情况下，为了拯救他人生命，可以采取必要的医疗措施，即使这可能对某些人的生命健康权造成一定程度的限制。

3.应用题：

题目：小华在校园内被同学推倒，导致腿部骨折。请分析学校、同学及小华自身在维护生命健康权方面应承担的责任。

答案：学校应承担以下责任：

-加强校园安全教育，提高学生的安全意识；

-建立健全校园安全管理制度，确保学生的人身安全；

-对侵权行为进行严肃处理，保护受害学生的合法权益。

同学应承担以下责任：

-自觉遵守校园纪律，尊重他人生命健康权；

-避免在校园内进行危险游戏或行为；

-如发现他人有危险行为，及时制止或报告老师。

小华自身应承担以下责任：

-提高自我保护意识，避免在校园内进行危险活动；

-如遇到危险情况，及时寻求帮助；

-了解自己的合法权益，勇于维护自己的生命健康权。

4.讨论题：

题目：请讨论如何在社会生活中尊重他人的生命健康权？

答案：在社会生活中，尊重他人的生命健康权可以从以下几个方面入手：

-遵守交通规则，确保交通安全；

-在公共场所保持秩序，避免拥挤和踩踏；

-避免参与暴力、斗殴等危险行为；

-关心他人的身体健康，避免传播疾