吉林省长春市七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教学实录2 （新版）新人教版

吉林省长春市七年级地理上册第四章第一节人口与人种教学实录2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：吉林省长春市七年级地理上册第四章第一节人口与人种教学实录2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理知识和方法分析人口与人种分布规律的能力。

2.增强学生对我国人口与人种多样性的认识，提升文化理解素养。

3.通过探究人口与人种的关系，培养学生的人文关怀和社会责任感。

4.提高学生收集、处理地理信息的能力，培养地理实践力。重点难点及解决办法重点：

1.人口分布的地理规律及其影响因素。

2.不同人种的分布特征及其与地理环境的关系。

难点：

1.人口分布规律的理解和应用。

2.人种分布与地理环境关系的分析。

解决办法：

1.通过地图教学，直观展示人口分布的地理规律，引导学生分析影响因素。

2.结合案例，引导学生探究人种分布与地理环境的关系，培养分析能力。

3.设置小组讨论，让学生在合作中共同解决问题，突破难点。

4.运用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解人口与人种的基本概念和分布规律，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解人口与人种分布的复杂性。

教学手段：

1.多媒体课件：展示世界人口分布图和人种分布图，增强视觉效果。

2.互动地图：使用电子地图软件，让学生自己操作，体验地理信息查询和分析。

3.视频资料：播放相关纪录片，直观展示不同人种的生活环境和文化特点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人口与人种的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们所在的城市或国家有多少人口吗？你们了解不同的人种吗？”

展示一些关于世界不同地区人口分布的图片或视频片段，让学生初步感受人口与人种的多样性。

简短介绍人口与人种的基本概念和它们对地理环境的影响，为接下来的学习打下基础。

2.人口与人种基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人口与人种的基本概念、组成部分和分布规律。

过程：

讲解人口的定义，包括人口数量、密度、增长率和结构等。

详细介绍不同人种的起源、分布和特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人口与人种案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人口与人种分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如亚洲的印度、非洲的尼日利亚和欧洲的法国，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、人口与人种的分布特点，以及它们对当地社会和经济的影响。

引导学生思考这些案例对全球人口与人种分布格局的影响，以及如何通过国际合作解决人口与人种问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人口与人种相关的主题进行讨论，如“城市化对人口分布的影响”或“全球人口迁移的原因”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口与人种的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人口与人种的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人口与人种的基本概念、分布规律、案例分析等。

强调人口与人种在地理环境和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生调查自己所在社区的人口与人种情况，撰写一份简报，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人口统计数据：提供不同国家或地区的人口统计数据，包括人口密度、增长率、年龄结构等。

-人种分布地图：展示世界不同地区人种的分布情况，包括人种起源和迁徙路径。

-人口政策案例：收集不同国家的人口政策案例，如计划生育、移民政策等。

-人口与环境关系研究：介绍关于人口与环境之间相互作用的学术论文和研究报告。

-人口与人种文化差异：收集不同人种的文化特点、生活习惯和传统节日等资料。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找相关的人口统计数据和人种分布地图，进行对比分析。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同国家的人口政策对当地社会和经济的影响。

-鼓励学生参与社区调查，了解自己所在社区的人口与人种情况，撰写调查报告。

-引导学生阅读关于人口与环境关系的研究论文，分析人口增长对生态环境的影响。

-通过多媒体资源，如纪录片或电影，让学生了解不同人种的文化特点，增进文化理解。

-利用网络资源，如在线课程或教育平台，提供更多关于人口与人种的学习资料和互动活动。

-安排学生参观当地的人口统计数据收集机构或人种博物馆，亲身体验人口与人种研究的实际应用。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享他们在人口与人种研究领域的最新成果和观点。

-设计实践项目，如模拟联合国人口委员会会议，让学生扮演不同国家代表，讨论全球人口问题。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注人口与人种相关的热点话题，引导学生进行讨论和思考。课后作业1.完成以下人口与人种分布图的分析：

-图一：分析亚洲某国家的人口分布特点，并解释其原因。

-图二：比较非洲和欧洲的人种分布差异，讨论造成这种差异的地理环境因素。

答案：

-图一：亚洲某国家的人口分布特点可能集中在沿海和城市地区，原因可能是这些地区的经济活动更加发达，提供了更多的就业机会和更好的生活条件。

-图二：非洲和欧洲的人种分布差异可能源于气候、历史和地理环境等因素。非洲以黑色人种为主，而欧洲则以白色人种为主，这与气候和历史上的迁徙有关。

2.设计一个简单的调查问卷，调查你所在班级的学生家庭人口结构，并分析结果。

答案：

-问卷设计示例：

1.家庭成员总数是多少？

2.家庭成员中男女比例是多少？

3.家庭成员的年龄分布情况如何？

4.家庭成员的职业分布情况如何？

-分析结果：根据收集到的数据，分析班级学生家庭的平均人口数、家庭结构类型（如核心家庭、主干家庭等）、家庭成员的职业分布等。

3.结合课文内容，撰写一篇关于我国人口政策的历史演变及其影响的短文。

答案：

-短文示例：

标题：我国人口政策的历史演变及其影响

摘要：本文简要回顾了我国人口政策的历史演变，分析了不同时期的人口政策对国家和社会的影响。

4.选择一个你所在地区，分析该地区的人口分布特点，并讨论这些特点对当地社会经济发展的影响。

答案：

-分析示例：

以长春市为例，长春市人口分布特点可能集中在市中心和高新技术产业开发区，原因可能是这些地区提供了更多的就业机会和良好的生活条件。这种人口分布特点对长春市的社会经济发展产生了积极影响，如促进了经济增长、推动了技术创新等。

5.设计一个实验，探究不同人种在特定环境下的生存能力。

答案：

-实验设计示例：

1.实验目的：探究不同人种在高温环境下的生存能力。

2.实验材料：模拟高温环境设备、不同人种模拟代表、实验记录表等。

3.实验步骤：

a.将模拟高温环境设备调节至设定温度。

b.让不同人种模拟代表进入高温环境，记录其适应时间和生理反应。

c.分析实验数据，讨论不同人种在高温环境下的生存能力差异。

4.实验结果：根据实验数据，分析不同人种在高温环境下的生存能力差异，并讨论可能的原因。板书设计①人口与人种的基本概念

-人口：一定地区内居住的人口总数及其构成。

-人种：具有共同遗传特征的人类群体。

②人口分布规律

-自然条件：气候、地形、水文等对人口分布的影响。

-经济条件：经济发展水平、产业结构等对人口分布的影响。

-社会文化条件：宗教信仰、文化传统等对人口分布的影响。

③人种分布特征

-黑色人种：主要分布在非洲、南美洲、大洋洲等。

-白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等。

-黄色人种：主要分布在亚洲、北美洲等。

④人口与人种的关系

-人口密度与地理环境的关系。

-人口迁移与人种分布的关系。

-人口政策与人种发展的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括人口分布规律和人种分布特征的相关题目。

2.搜集并整理世界不同国家或地区的人口统计数据，制作一份简单的图表，展示不同地区的人口密度、增长率和年龄结构。

3.以小组为单位，选择一个与你所在地区相关的人口或人种问题，进行调查研究，撰写一份报告，包括问题背景、研究方法、调查结果和分析建议。

4.设计一个模拟联合国人口委员会会议的方案，包括会议议程、参会代表角色分配和讨论议题。

5.观看一部关于人口与人种的电影或纪录片，撰写一篇观后感，分析影片中的人口与人种问题及其对社会的影响。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：在课后及时批改学生的练习题，检查他们对人口分布规律和人种分布特征的理解程度。对于错误的题目，不仅要指出正确答案，还要解释错误的原因，帮助学生纠正错误。

2.人口统计数据图表的评估：对学生的图表进行评估，关注数据准确性和图表设计的合理性。对于设计良好的图表，给予正面评价；对于存在问题的图表，提供具体的改进建议。

3.小组调查报告的反馈：对学生的调查报告进行详细的阅读和评价，关注报告的结构、内容和分析深度。针对报告中存在的问题，如数据收集方法不严谨、分析不全面等，给予