第20课“精彩极了”和糟糕透了（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

第20课《“精彩极了”和“糟糕透了“》（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为第20课《“精彩极了”和“糟糕透了“》，包括对课文内容的理解、重点句子的赏析以及作者情感态度的分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课与五年级上册语文教材中“感悟亲情”主题相关，学生已经学习过关于亲情、家庭关系等方面的课文，有助于他们对本课内容的理解和感悟。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，提高语言感知力和表达能力。

2.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析课文中的情感变化，引导学生学会多元思考。

3.培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏和感受亲情之美，提升审美情趣。

4.培养学生的文化传承与理解能力，引导学生理解家庭情感，传承中华优秀传统文化。学情分析五年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们的知识储备逐渐丰富，但抽象思维能力还有待提高。在语文学习方面，学生对字词的掌握较为扎实，能够进行基本的阅读和写作练习。然而，在深入理解课文内容、把握作者情感以及进行批判性思考方面，部分学生可能存在一定的困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力普遍较好，能够通过阅读课文获取信息。但在写作方面，学生的表达能力和创意思维仍有待加强，特别是在如何将阅读中的感悟转化为自己的文字表达上。此外，学生的合作学习能力较强，但在独立思考和解决问题时，部分学生可能表现出依赖性。

在素质方面，学生的情感态度较为积极，对家庭亲情有较深的认同感。但在面对复杂情感和冲突时，他们的情绪调节能力可能不足，需要教师引导他们学会理解和表达自己的情感。

行为习惯上，学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不理想。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解课文背景、作者生平和写作手法，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就课文中的亲情主题进行讨论，激发学生的思考，培养批判性思维能力。

3.情景教学法：创设家庭场景，让学生通过角色扮演，体验亲情，加深对课文情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和作者照片，增强学生的视觉体验。

2.音频资源：播放课文朗读录音，提高学生的语音语调和朗读技巧。

3.互动软件：使用教育软件进行课堂互动，如在线问答、小组协作等，提高学生的参与度和学习效率。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段温馨的家庭亲情视频，引导学生思考家庭中的亲情关系，激发学生对亲情话题的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，提醒学生注意课文中的情感表达和人物心理。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解课文背景和作者简介，帮助学生了解作者的创作动机和情感态度。

详细内容：教师介绍课文作者巴金，讲述其创作背景，让学生明白课文所表达的是作者对亲情的深刻感悟。

用时：5分钟

（2）分析课文结构，引导学生理解课文内容。

详细内容：教师带领学生梳理课文结构，指出课文分为三个部分，分别描述了“精彩极了”和“糟糕透了”两种情感状态，以及作者对亲情的理解。

用时：5分钟

（3）重点句子的赏析，提高学生的语言鉴赏能力。

详细内容：教师选取课文中的经典句子，如“妈妈说，我的画儿真棒！爸爸说，我的画儿糟糕透了！”引导学生分析这些句子所表达的情感，以及它们在文中的作用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生朗读课文，体会作者的情感。

详细内容：教师组织学生进行课文朗读，注意语调、节奏和情感的表达，让学生在朗读中感受作者的情感。

用时：10分钟

（2）绘制亲情卡片，表达对家人的感情。

详细内容：教师分发空白卡片，让学生在卡片上画出自己心中的亲情场景，并写下对家人的祝福和感激之情。

用时：10分钟

（3）小组合作，编写亲情故事。

详细内容：教师将学生分成小组，要求每个小组根据课文内容，编写一个简短的亲情故事，锻炼学生的写作能力和创造力。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论课文中的亲情主题，举例回答。

举例回答：学生讨论亲情在课文中的体现，如“爸爸说，我的画儿糟糕透了！”体现了父亲对儿子绘画的严格要求，但也流露出父亲对儿子的关爱。

用时：10分钟

（2）分析课文中的情感变化，举例回答。

举例回答：学生讨论课文中的情感变化，如从“精彩极了”到“糟糕透了”，再到对亲情的理解，体现了作者情感上的转折。

用时：10分钟

（3）探讨亲情在现实生活中的意义，举例回答。

举例回答：学生讨论亲情在现实生活中的意义，如亲情是家庭和谐的基石，是人们精神支柱的一部分。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调亲情的重要性，并鼓励学生在日常生活中学会关爱家人。同时，教师对学生的课堂表现进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）巴金作品集：《家》《春》《秋》等，通过阅读巴金的其他作品，学生可以更深入地了解作者的情感世界和写作风格，同时加强对家庭、亲情主题的理解。

（2）亲情故事集：《父爱如山》《母爱如水》等，这些故事集收录了各种类型的亲情故事，有助于学生从不同角度感受亲情的伟大和深刻。

（3）亲情主题散文：《背影》《爱的教育》等，这些散文作品以细腻的笔触描绘了亲情的各个方面，能够提升学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）亲情日记：学生可以尝试写一篇亲情日记，记录自己与家人之间的感人瞬间，通过文字表达对家人的感激之情。

（2）亲情调查：学生可以回家与家人进行一次亲情调查，了解家人的兴趣爱好、生活琐事等，增进彼此的了解和感情。

（3）亲情绘画：学生可以尝试用绘画的形式表达对家人的感情，如绘制一幅家庭肖像画，展现家庭的温馨氛围。

3.知识点拓展

（1）亲情在文学作品中的表现：引导学生思考亲情在古今中外文学作品中的表现，如《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉的亲情、《老人与海》中老人与大海的亲情等。

（2）亲情在现实生活中的意义：探讨亲情在个人成长、家庭和谐、社会稳定等方面的作用，让学生认识到亲情的重要性。

（3）亲情教育：介绍亲情教育的方法和技巧，如如何与家人沟通、如何处理家庭矛盾等，帮助学生学会处理家庭关系。

4.实用性活动

（1）亲情主题班会：组织一次以亲情为主题的班会，让学生分享自己的亲情故事，增进同学之间的了解和友谊。

（2）亲情摄影展：鼓励学生利用周末时间，拍摄家庭温馨瞬间，举办一次亲情摄影展，展示家庭的美好时光。

（3）亲情志愿者活动：组织学生参与社区亲情志愿者活动，为需要帮助的家庭提供力所能及的帮助，传递亲情正能量。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注力和积极性是评价学生学习效果的重要指标。评价内容包括：

-学生在课堂上的发言次数和质量，是否能准确理解并表达自己的观点。

-学生对课堂活动的响应速度，是否能够迅速参与到讨论和实践中。

-学生在课堂练习中的表现，是否能按照要求完成任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的重要环节。评价内容包括：

-小组成员之间的沟通和协作是否有效，是否能共同完成任务。

-小组展示的清晰度和逻辑性，是否能准确传达讨论结果。

-小组成员在展示过程中的表现，如表达能力、自信程度等。

3.随堂测试：

-学生对课文基础知识的掌握情况，如生字词、句子理解等。

-学生对课文深层含义的理解，如情感、主题等。

-学生在测试中的时间管理能力，是否能合理分配时间完成测试。

4.家庭作业反馈：

家庭作业是巩固课堂学习内容的重要方式。评价内容包括：

-学生完成作业的及时性和质量，是否能够按时提交作业。

-学生在作业中的错误类型，是否能够识别并改正自己的错误。

-学生通过作业表现出的学习态度和自我提升意识。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是指导学生持续进步的关键。评价内容包括：

-针对学生课堂表现的评价，如“你的朗读很有感情，但可以尝试更高的音量，让全班同学都能听到。”

-针对学生小组讨论成果的评价，如“你们的小组合作非常好，但是讨论过程中可以更加注重逻辑性。”

-针对学生随堂测试和作业的评价，如“你在这次测试中做得很好，继续保持！对于一些难理解的句子，可以在家里多读几遍。”

-针对学生情感态度的评价，如“你的努力让我很欣慰，希望你在接下来的学习中能够更加自信。”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-课文主题：亲情

-作者情感：对亲情的感悟和理解

-亲情表达方式：通过对比“精彩极了”和“糟糕透了”两种情感状态来展现

②重点词：

-精彩极了：形容事物非常好，令人满意

-糟糕透了：形容事物非常糟糕，令人不满意

-感悟：对事物有所体会和理解

③重点句：

-“妈妈说，我的画儿真棒！”

-“爸爸说，我的画儿糟糕透了！”

-“我知道，那是因为爸爸的爱，和妈妈的爱一样，都是最伟大的爱。”教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想说的是，孩子们的参与度很高，他们对亲情这个话题很感兴趣，这让我很欣慰。在导入新课的时候，我通过播放亲情视频，一下子就抓住了他们的注意力，他们也很快进入了学习状态。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和情景教学法。我发现，讲授法对于介绍课文背景和作者简介很有效，能够让学生快速了解课文的大致内容。讨论法则能够激发学生的思考，让他们在交流中学习。情景教学法则能够让学生身临其境地感受亲情，这对于理解课文中的情感变化非常有帮助。

在讲授重点句子的赏析时，我选择了几个具有代表性的句子，引导学生分析其中的情感和表达效果。我发现，孩子们对于这个环节的反应很好，他们能够准确地指出句子所表达的情感，并且能够结合自己的生活经验进行讨论。

实践活动环节，我让学生绘制亲情卡片和编写亲情故事，这既锻炼了他们的动手能力和创造力，也让他们有机会表达自己对家人的感情。在展示环节，我看到不少学生眼中闪烁着泪光，这让我深刻感受到他们对家人的爱。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，在小组讨论时，部分学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对课堂讨论的参与度不高。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

此外，我也发现，有些学生在理解课文情感方面还有一定的困难。这可能是因为他们对家庭亲情的体验不够丰富，或者是对文学作品中的情感表达不够敏感。因此，我计划在课后组织一些亲子活动，让学生有更多的机会体验和感受亲情。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

-设计更多贴近学生生活的教学活动，让他们在亲身体验中学习。

-课后进行个别辅导，针对学生的个性化需求提供帮助。

-反思教学过程中的每一个环节，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平会不断提升，也希望能帮助孩子们更好地学习和成长。课后作业1.亲情日记

题目：记录一次与家人共度的难忘时光。

要求：学生以日记的形式，详细描述一次与家人共度的难忘时光，包括时间、地点、人物、事件经过以及自己的感受和体会。

答案示例：

今天，我和爸爸妈妈一起去公园野餐。阳光明媚，微风拂面，我们带着美味的食物和玩具，度过了一个愉快的下午。在公园里，我们边吃边聊，笑声不断。我感受到了家人的温暖和快乐，这真是一个难忘的时光。

2.亲情绘画

题目：画出你心中的家庭画面。

要求：学生用绘画的形式，表达自己对家庭的热爱和感激之情。

答案示例：

我画了一个温馨的家庭画面，爸爸妈妈在厨房忙碌，我坐在客厅的沙发上读书，弟弟在院子里玩耍。画面中充满了和谐与幸福，表达了我对家庭的深深爱意。

3.亲情故事创作

题目：编写一个关于亲情的短故事。

要求：学生以“亲情”为主题，创作一个简短的短故事，体现亲情的温暖和力量。

答案示例：

小明的父母离异，他和妈妈生活在一起。有一天，小明生病了，妈妈为了照顾他，连饭都顾不上吃。小明看着妈妈疲惫的身影，心里充满了感激。他决定要学会独立，让妈妈不再那么辛苦。从此，小明更加努力学习，成为了班级的佼佼者。

4.亲情名言摘抄

题目：摘抄一句关于亲情的名言，并说明理由。

要求：学生从课外书籍或网络资源中找到一句关于亲情的名言，摘抄下来，并说明自己选择这