2023四年级语文下册 第八单元 27 巨人的花园（新学习单）教学实录 新人教版

2023四年级语文下册第八单元27巨人的花园（新学习单）教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《巨人的花园》（新人教版四年级语文下册第八单元27课）。内容涉及对故事情节的把握、人物性格的分析以及对美好生活的理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中接触到的童话故事相关联。学生在学习本节课前已经具备一定的阅读理解能力和对童话故事的欣赏能力。通过本节课的学习，学生能够进一步提升阅读理解能力，培养对美好生活的向往。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品情节、人物和主题的感知。

2.增强学生的语言表达和思维品质，通过讨论和写作练习，提升学生的语文素养。

3.引导学生感受童话故事中的美好情感，培养学生对生活的热爱和向往。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：重点把握巨人改变态度后花园的变化，以及孩子们对花园的喜爱。

-人物性格分析：明确巨人从自私到慈爱的转变，以及孩子们纯真善良的品质。

-美好生活理解：引导学生理解分享和关爱他人的重要性，以及和谐共处的价值。

2.教学难点：

-情感共鸣：帮助学生理解巨人的内心变化，体会从自私到慈爱的情感转变，可能需要引导学生通过角色扮演等方式深入体验。

-文学手法运用：分析故事中的象征手法，如花园的四季变化象征巨人的心境变化，难点在于帮助学生理解这些象征意义。

-写作技巧指导：在写作练习中，指导学生如何运用童话故事中的元素和情节，创作出具有想象力和情感表达的作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解故事背景和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析故事情节和人物行为，培养批判性思维。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感变化，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示故事场景和人物形象。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.创作活动：通过写作练习和绘画活动，让学生将所学知识转化为自己的作品。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-教师展示四季变化的图片，引导学生观察和描述四季的特点。

-提问：你们知道哪些童话故事中也有四季的元素吗？引出《巨人的花园》。

-简要介绍作者王尔德，激发学生对作品的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读故事，理解情节：

-学生自主阅读《巨人的花园》，教师巡视指导。

-学生分享阅读感受，教师引导总结故事主要情节。

-分析巨人从自私到慈爱的转变过程，举例说明。

2.人物性格分析：

-学生讨论巨人和孩子们的性格特点，如巨人的自私和孩子们的善良。

-教师总结并强调性格对比的重要性。

3.美好生活理解：

-学生讨论分享和关爱他人的重要性，举例说明在现实生活中如何体现。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分组，分别扮演巨人、孩子们和花园中的动植物，模拟故事情节。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解故事内容。

2.写作练习：

-学生根据故事情节，创作一篇童话故事，可以是续写、改写或扩写。

-教师指导学生运用童话元素和情节，培养学生的想象力。

3.绘画活动：

-学生绘制《巨人的花园》场景，表达自己对故事的感受。

-教师点评学生的作品，鼓励学生发挥创意。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论巨人的内心变化：

-举例：巨人最初为什么不愿意与孩子们分享花园？

-学生分析巨人转变的原因，如孩子们的纯真善良感染了他。

2.学生讨论花园象征的意义：

-举例：花园的四季变化代表了什么？

-学生探讨花园象征着巨人内心的变化，以及生活的丰富多彩。

3.学生讨论分享和关爱的价值：

-举例：为什么分享和关爱他人很重要？

-学生分享自己在生活中分享和关爱的经历，增强对这一主题的理解。

五、总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调巨人的转变和美好生活的理念。

-学生分享自己的学习心得，如对故事情节、人物性格和主题的理解。

-教师提问：你们认为在现实生活中，如何将《巨人的花园》中的道理应用到生活中去？

-学生回答，教师点评，引导学生在生活中实践所学。

整个教学流程共计45分钟，通过多种教学方法和手段，帮助学生深入理解《巨人的花园》的故事内容，培养他们的阅读理解能力、语文素养和对美好生活的向往。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事：《小红帽》、《白雪公主》等，这些故事中同样包含着关于善良、勇敢和关爱他人的主题，可以用来丰富学生对童话世界的理解。

-诗歌作品：如《四季》等，通过诗歌的形式，让学生感受四季变化，理解自然界与人类生活的紧密联系。

-文学评论：介绍一些关于童话故事和儿童文学的理论，如安徒生的童话创作背景、童话的教育意义等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多童话故事，特别是那些涉及自然、友谊、家庭等主题的作品，如《小王子》、《绿野仙踪》等。

-角色扮演：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，让学生更深入地理解故事情节和人物性格。

-写作练习：引导学生尝试创作自己的童话故事，可以是在《巨人的花园》的基础上进行续写，也可以是独立创作。

-诗歌创作：让学生尝试用诗歌的形式描述《巨人的花园》中的场景或情感，提高他们的文学表达能力。

-观看动画或电影：推荐与《巨人的花园》相关的动画电影或短片，通过视觉艺术的形式加深对故事的理解。

-家庭讨论：鼓励家长与孩子一起讨论故事中的道德教育意义，如分享与他人的经验，讨论如何将故事中的美好品质应用到日常生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生阅读《巨人的花园》全文，要求至少完成两遍阅读，第一次快速浏览故事情节，第二次深入思考故事主题和人物性格。

-布置：学生记录下在第二次阅读中发现的至少三个细节，并简要说明这些细节对理解故事有什么帮助。

2.写作作业：

-学生根据《巨人的花园》的故事情节，创作一篇简短的童话故事，要求故事中包含至少一个季节变化，并体现出与原故事相似的主题。

-布置：学生需在故事中创造一个与巨人相似的角色，并描述这个角色的转变过程。

3.角色分析作业：

-学生选择故事中的一个角色（如巨人、孩子们、小动物等），分析这个角色的性格特点，并解释这些特点是如何影响故事情节的。

-布置：学生需准备一份角色分析报告，包括角色的正面和负面特点，以及这些特点在故事中的作用。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师将检查学生的阅读笔记，确保学生能够识别并解释故事中的关键细节。

-对于未能准确识别细节的学生，教师将提供个别指导，帮助他们提高阅读理解能力。

2.写作作业反馈：

-教师将评估学生的故事创作，关注故事情节的连贯性、角色塑造和主题表达。

-对于故事内容与原故事主题不符的学生，教师将提出修改建议，引导他们更好地把握故事的核心思想。

3.角色分析作业反馈：

-教师将检查学生的角色分析报告，确保学生能够准确地描述角色的性格特点。

-对于分析不够深入的学生，教师将提供反馈，指导他们如何从不同角度分析人物，并鼓励他们提出自己的见解。

反馈过程中，教师将注重以下几点：

-鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的创造性思维。

-对于作业中的优点给予肯定，同时指出不足之处并提供改进建议。

-通过作业反馈，帮助学生建立自信，提高他们的学习动力。

-定期与家长沟通，让家长了解学生的学习进度和作业情况，共同促进学生的成长。板书设计①《巨人的花园》故事梗概

-巨人建造花园

-花园四季如春

-孩子们进入花园

-巨人赶走孩子们

-花园枯萎

-巨人孤独死去

-巨人悔过，让孩子们玩耍

②人物性格分析

-巨人：自私→慈爱

-孩子们：纯真→善良

③主题思想

-分享与关爱

-和谐共处

-真善美战胜邪恶典型例题讲解1.例题：请根据《巨人的花园》的故事情节，概括巨人性格的转变过程。

解答：巨人最初是自私的，他建造了一个美丽的花园，却不愿意与他人分享。当他赶走孩子们后，花园变得荒芜，巨人感到孤独。后来，巨人意识到自己的错误，变得慈爱，开始与孩子们一起在花园中玩耍。

2.例题：分析故事中巨人性格转变的原因。

解答：巨人性格的转变主要是由于孩子们的纯真和善良所影响。孩子们在花园中的快乐和无忧无虑的生活态度让巨人感受到了温暖，他开始反思自己的行为，并最终选择改变。

3.例题：解释故事中花园象征的意义。

解答：花园在故事中象征着巨人的内心世界。起初，花园四季如春，象征着巨人的自私和封闭。当巨人赶走孩子们后，花园变得枯萎，象征着巨人的孤独和绝望。最终，花园恢复生机，象征着巨人的转变和内心的复苏。

4.例题：请举例说明故事中巨人从自私到慈爱的转变。

解答：在故事中，巨人最初不愿意与孩子们分享花园，他认为这是自己的私有财产。然而，当他看到孩子们在花园中玩耍的快乐，他开始反思自己的行为。最终，巨人决定不再阻止孩子们进入花园，他与孩子们一起分享快乐，这是他性格转变的体现。

5.例题：分析故事中孩子们的性格特点。

解答：孩子们在故事中表现出纯真和善良的特点。他们不畏寒冷，不畏巨人的警告，坚持在花园中玩耍。他们的快乐和善良最终感动了巨人，促使他改变了自己的态度。孩子们的性格特点体现了故事的主题——真善美能够战胜一切。

补充说明：

-例题1和例题2主要考查学生对故事情节和人物性格的理解。

-例题3考查学生对故事象征意义的把握。

-例题4通过具体事例来分析人物性格的转变，有助于学生深入理解故事内容。

-例题5考查学生对故事主题的把握，以及对人物性格特点的分析。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在《巨人的花园》教学中，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受故事中的情感变化。比如，在讲述巨人赶走孩子们后花园枯萎的情节时，我让学生闭上眼睛，想象花园的景象，这样的教学方法能够增强学生的代入感。

2.角色扮演的互动性：在课堂上，我鼓励学生进行角色扮演，不仅让学生理解人物性格，还增强了课堂的互动性。这种教学方法让学生在参与中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解的深度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生对故事情节的理解较为肤浅，未能深入挖掘故事背后的深层含义。

2.教学手段单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学手段较为单一，缺乏多样化的教学资源，可能限制了学生的学习体验。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）