九年级道德与法治上册 第二单元 感受祖国的心跳 第六课 手足情深 第1框 五十六个民族是一家教学实录 人民版

九年级道德与法治上册第二单元感受祖国的心跳第六课手足情深第1框五十六个民族是一家教学实录人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“五十六个民族是一家”为主题，通过回顾我国民族政策、民族分布、民族关系等内容，引导学生认识我国民族大家庭的和谐与团结。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解各民族的风俗习惯、文化传统，增强民族认同感和国家认同感。核心素养目标分析1.文化传承与理解：引导学生理解和尊重我国各民族的优秀文化传统，增强文化自信。

2.社会参与与实践：培养学生参与民族事务的积极态度，提高社会实践能力。

3.法治意识与规则：让学生认识到民族平等、团结、互助的法律原则，培养法治观念。

4.人际交往与沟通：通过小组讨论等活动，提高学生与他人交流合作的能力。学情分析九年级学生在道德与法治课程中已具备一定的道德认知和法律意识，对国家、社会和个人的关系有一定的理解。在知识层面，学生对我国民族政策、民族分布有一定的了解，但对民族文化的多样性和民族关系的历史演变认识尚浅。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但面对复杂的社会现象和民族问题，分析能力仍有待提高。在素质方面，学生的民族自豪感和国家认同感较强，但部分学生可能存在对其他民族文化的偏见或误解。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在讨论环节可能表现出参与度不高，缺乏主动思考和表达。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.知识层面：学生对民族文化的理解不足，可能影响对民族关系历史的正确认识。

2.能力层面：分析问题和解决问题的能力不足，可能导致在讨论环节难以深入。

3.素质层面：对其他民族文化的偏见或误解，可能影响学生之间的和谐相处。

因此，本节课需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析能力和实践能力，培养他们的民族自豪感和国家认同感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如各民族特色服饰、图片等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：民族风情图片、视频资料、网络新闻等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂提问等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民族文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国的五十六个民族吗？它们各有什么特点？”

展示一些关于各民族风情的图片或视频片段，让学生初步感受民族文化的魅力或特点。

简短介绍我国民族文化的多样性和民族关系的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民族文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民族文化的定义、组成部分和特点。

过程：

讲解民族文化的定义，包括其主要组成部分如语言、宗教、艺术、风俗等。

详细介绍各民族的文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民族文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族文化案例进行分析，如传统节日、民间艺术、民族服饰等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承和发扬民族文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民族文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调民族文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族文化的短文或报告，以巩固学习效果。

要求学生结合自身经历，谈谈自己对民族文化的认识和感受。

8.教学反思

在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对民族文化的理解程度，以及他们在实际应用中的困难。教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和创新意识。同时，教师还需关注学生的课后作业，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够掌握以下知识点：

-理解我国五十六个民族的基本情况，包括民族分布、语言、宗教、风俗等。

-掌握我国民族政策的基本原则，如民族平等、团结、共同繁荣等。

-了解我国民族关系的历史演变，认识到民族团结的重要性。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等方式，提高了以下思维能力：

-分析问题能力：学生能够运用所学知识，分析民族文化在现实生活中的具体体现。

-创新思维能力：学生在讨论中提出创新性的观点和建议，提高了解决实际问题的能力。

-合作交流能力：学生在小组讨论中学会倾听他人意见，表达自己观点，提高团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生在学习结束后，有以下情感态度价值观的变化：

-民族自豪感：学生更加珍视我国多民族国家的优势，增强民族自豪感。

-国家认同感：学生认识到民族团结对国家的重要性，提高国家认同感。

-社会责任感：学生意识到自己作为公民，应积极参与民族团结事业，肩负起社会责任。

4.实践能力：学生在学习结束后，以下实践能力得到提升：

-传承和弘扬民族文化：学生能够积极参与民族文化活动，传承和弘扬民族优秀文化。

-交流与沟通：学生在与不同民族同学交往中，提高沟通能力，增进相互了解。

-自主学习：学生在课后作业中，能够自主查阅资料，提高自主学习能力。

5.行为习惯：学生在学习结束后，有以下行为习惯的变化：

-尊重他人：学生在与不同民族同学交往中，学会尊重他人的习俗和信仰。

-爱国主义：学生通过学习，增强爱国主义情感，关心国家大事。

-积极参与：学生在生活中，更加积极地参与社会实践活动，锻炼自身能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中华民族全书》系列图书，如《汉族》、《蒙古族》、《回族》等，通过这些书籍了解各民族的起源、历史和文化特点。

-视频资源：《国家记忆》系列纪录片，特别是关于各民族历史的篇章，如《西藏往事》、《新疆风云》等，通过影像资料感受民族文化的独特魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看纪录片，深入了解我国各民族的历史和文化。

-学生可以选择一个自己感兴趣的民族，进行深入研究，撰写一篇短文或报告，分享自己的学习心得。

-教师可提供以下指导：

-阅读材料推荐：《中华民族全书》系列图书，《中华民族》杂志等。

-视频资源推荐：《国家记忆》系列纪录片，《中国民族志》等。

-在阅读或观看过程中，鼓励学生做笔记，记录下感兴趣的信息或疑问。

-鼓励学生参与线上讨论，与其他同学交流学习心得，共同探讨民族文化的奥秘。

-教师解答疑问：对于学生在阅读过程中遇到的难题，教师应提供必要的解答和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

-学生完成拓展任务后，可组织一次小型的分享会，让学生展示自己的学习成果，促进知识的共享和交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-我国五十六个民族的概况

-民族平等、团结、共同繁荣的原则

-民族政策的历史发展

-民族文化的多样性和民族关系的重要性

②本文重点词句：

-“五十六个民族是一家”

-“民族平等、团结、共同繁荣”

-“各民族共同发展、共同进步”

-“传承