Unit 1 Spring Is ComingLesson6教学设计 -2024-2025学年冀教版英语八年级上册

Unit1SpringIsComing!.Lesson6教学设计-2024-2025学年冀教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以冀教版英语八年级上册Unit1SpringIsComing!Lesson6为主题，围绕SpringFestival和Springcustoms展开教学。通过情景对话、歌曲欣赏、小组合作等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生口语表达能力，同时引导学生了解中国传统文化。教学内容与课本紧密相连，注重实践与应用，旨在培养学生综合运用英语的能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述春节习俗，增强跨文化交际意识；通过参与课堂活动，提高思维敏捷性和团队协作能力；通过自主学习，培养良好的学习习惯和探究精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练运用一般过去时描述春节的庆祝活动。

2.学生能够理解和运用与春节相关的文化背景知识。

难点：

1.学生在描述春节活动时，词汇量和语法结构的运用不够准确。

2.学生对春节习俗的理解不够深入，难以用英语准确表达。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，帮助学生练习词汇和语法结构，提高语言表达能力。

2.结合图片、视频等多媒体资源，介绍春节的文化背景，加深学生对习俗的理解。通过小组讨论和分享，鼓励学生用自己的语言复述春节习俗，强化语言运用能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计真实语境下的任务，如制作春节贺卡、编写春节故事，激发学生学习兴趣。

2.运用合作学习策略，组织学生进行小组讨论，共同完成关于春节习俗的调查研究，培养团队协作能力。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示春节图片和视频，帮助学生直观理解文化背景。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟春节场景，提高口语表达和交际能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示春节的图片和视频，引导学生描述自己过的春节，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于过去学过的节日庆祝方式，如圣诞节、万圣节等，帮助学生回顾与节日相关的词汇和语法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般过去时在描述春节活动中的应用，包括动词的变化和时态的运用。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Lastyear,wehadabigfamilydinner”来展示如何用英语描述春节的庆祝活动。

-互动探究：教师引导学生讨论春节的传统习俗，如放鞭炮、贴春联等，并鼓励学生用英语表达。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的春节场景图，用英语编写小故事，描述春节的庆祝活动。

-教师指导：教师巡视各小组，提供必要的词汇和语法帮助，确保学生能够准确表达。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：学生分成角色，模拟春节家庭聚会场景，用英语进行对话，如邀请客人、介绍家庭成员等。

-教师指导：教师提供角色扮演的剧本，并指导学生如何运用所学词汇和语法进行对话。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个春节习俗，通过调查和讨论，用英语制作一个关于该习俗的介绍海报。

-教师指导：教师提供调查问卷和海报制作指南，帮助学生完成合作任务。

6.展示与评价（约10分钟）

-学生活动：每组展示自己的海报，其他组学生提问和评价，教师给予反馈。

-教师指导：教师总结评价标准，鼓励学生积极参与评价过程。

7.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调春节习俗的文化意义。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家乡春节习俗的短文，并准备在下一节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-春节传统习俗介绍：包括贴春联、挂灯笼、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等习俗的起源和意义。

-春节诗词欣赏：收集一些与春节相关的古代诗词，如王安石的《元日》、孟浩然的《除夜》等，让学生通过诗词感受春节的文化氛围。

-春节饮食文化：介绍春节期间的特色美食，如饺子、年糕、汤圆等，以及它们的寓意和制作方法。

-春节民间艺术：探讨剪纸、泥塑、年画等传统民间艺术在春节中的应用和意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集有关春节的图片和资料，制作一本班级春节文化手册，分享给同学和老师。

-组织学生参与社区活动，如参与春节庙会、观看舞狮舞龙表演等，亲身体验春节的庆祝氛围。

-引导学生阅读关于春节的英文资料，如英文故事书、文章等，提高学生的跨文化交际能力。

-开展春节文化知识竞赛，激发学生对春节文化的兴趣，同时检验学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生创作与春节相关的英语短剧或歌曲，通过艺术形式展现春节的传统文化。

-组织学生进行家庭春节习俗调查，了解不同家庭和地区的春节庆祝方式，丰富学生的文化视野。

-邀请家长参与课堂，分享他们的春节故事和经验，增进家校之间的交流与合作。教学反思今天这节课，我带领学生们学习了冀教版英语八年级上册Unit1SpringIsComing!Lesson6的内容。在这节课的教学过程中，我有一些收获和反思。

首先，我发现学生们对于春节的习俗和文化背景有一定的了解，这让我感到欣慰。在导入环节，我通过展示春节的图片和视频，激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己过春节的经历。这让我意识到，贴近学生生活经验的材料能够更好地吸引他们的注意力。

在讲解新知的过程中，我采用了任务型教学法，让学生通过编写小故事和角色扮演来练习语言。我发现，这种方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时也能够提高他们的口语表达能力。不过，我也注意到，部分学生在描述春节活动时，对于一些词汇和语法结构的运用还不够熟练，这需要我在今后的教学中加强针对性的练习。

在小组合作环节，我布置了制作春节习俗介绍海报的任务。这个环节旨在培养学生的团队协作能力和创造力。虽然学生们在制作过程中遇到了一些困难，但最终他们还是完成了任务，并且展示出了自己的创意。这让我认识到，学生在面对挑战时，需要教师的耐心引导和适当的鼓励。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解春节习俗时，我可能过于注重文化知识的传授，而忽略了语言的实际运用。在今后的教学中，我需要更加注重将文化知识与语言技能相结合，让学生在实际语境中运用所学知识。

此外，我还发现，部分学生在课堂上的参与度不够高，这可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者感到困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式教学，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

最后，我认为在评价环节，我还可以做得更好。在今天的课堂上，我主要关注了学生的表现，而忽略了他们的情感体验。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，对于春节习俗的描述和英语表达表现出了一定的兴趣。部分学生在回答问题时能够流利地用英语表达，但仍有少数学生在语言表达上存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组合作环节，学生们能够围绕春节习俗展开讨论，并合作完成海报制作。从展示结果来看，学生们对春节习俗的理解更加深入，且能够用英语进行有效沟通。尽管在海报设计和语言运用上存在一些不足，但整体上体现了学生的团队合作精神和创造力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在一般过去时的运用上有了明显的进步，但部分学生在描述春节活动时，对于时态的变化和词汇的选择仍有困惑。测试结果将作为我后续教学的重要参考，以便更有针对性地进行辅导。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我引导学生进行自评和互评。学生们能够认识到自己在课堂上的优点和不足，并给予同伴合理的建议。这种自我评价和相互评价的方式有助于学生提高自我反思能力，促进共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-语言表达：鼓励学生在描述春节习俗时，运用正确的时态和词汇，提高语言表达的准确性。

-团队合作：表扬学生在小组讨论中的积极参与和协作精神，同时指出在团队合作中存在的不足，如沟通