2024秋九年级物理上册 第14章 探究欧姆定律14.2 探究欧姆定律第1课时 电流与电压、电阻的关系教学实录（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第14章探究欧姆定律14.2探究欧姆定律第1课时电流与电压、电阻的关系教学实录（新版）粤教沪版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时以“探究欧姆定律”为主题，引导学生通过实验探究电流与电压、电阻之间的关系。教学过程中，注重理论联系实际，通过小组合作、实验探究等形式，让学生在实践中感受物理规律，培养学生的科学探究能力和创新精神。同时，结合粤教沪版九年级物理上册教材内容，确保教学内容的科学性和实用性。二、核心素养目标分析三、学情分析本节课针对九年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的物理基础知识，对电流、电压、电阻等概念有一定的认识。然而，由于物理学科的特殊性，学生在理解欧姆定律时可能会遇到一些困难。以下是对九年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：学生对电流、电压、电阻的基本概念有一定了解，但对它们之间的关系及欧姆定律的应用可能存在模糊认识。部分学生对实验操作和数据处理能力较弱，影响对欧姆定律的探究。

2.能力层面：学生的实验操作能力、观察能力和分析能力逐渐提高，但仍需加强。在探究欧姆定律的过程中，学生需要运用这些能力来分析实验数据，得出结论。

3.素质层面：九年级学生具有较强的求知欲和好奇心，愿意通过实验探究来验证物理规律。但在学习过程中，部分学生可能缺乏耐心和毅力，遇到困难时容易放弃。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、纪律性不强的问题。此外，学生在实验过程中，存在操作不规范、数据记录不准确等现象。

（1）注重实验操作规范，提高学生的实验能力；

（2）加强实验数据处理与分析，提高学生的观察能力和分析能力；

（3）培养学生严谨的科学态度和团队合作精神；

（4）关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的物理素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电流、电压、电阻的基本概念和欧姆定律，帮助学生建立理论框架。

2.实验法：设计探究电流与电压、电阻关系的实验，让学生通过动手操作和观察实验现象来理解欧姆定律。

3.讨论法：引导学生小组讨论实验结果，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示实验步骤和原理图，直观展示实验过程。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中体验实验现象。

3.实验报告模板：提供实验报告模板，指导学生规范记录实验数据和分析结果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习欧姆定律的基本概念和公式。

设计预习问题：围绕“电流与电压、电阻的关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“在电压一定时，电阻变化对电流有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解欧姆定律的基本概念和公式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能提出：“为什么电阻越大，电流越小？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份包含预习笔记和提出问题的文档。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解欧姆定律，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“电流与电压、电阻的关系”，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个简单的电路故事，引出电流、电压和电阻的概念。

讲解知识点：详细讲解欧姆定律，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际电路图讲解电压、电流和电阻之间的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欧姆定律的应用。例如，让学生分组设计电路，测量不同电阻下的电流和电压。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验欧姆定律知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解欧姆定律。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欧姆定律的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解欧姆定律，掌握其应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“电流与电压、电阻的关系”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，设计一道电路问题，要求学生计算电流、电压和电阻的值。

提供拓展资源：提供与“电流与电压、电阻的关系”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线物理实验网站，让学生进行虚拟实验。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在计算中的错误，并提供纠正的方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以尝试使用不同的电阻值进行实验，观察电流和电压的变化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以记录自己在学习过程中的困惑和收获，思考如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的欧姆定律知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果：

在完成“探究欧姆定律”这一课时后，学生将在知识、能力、态度等方面取得以下效果：

一、知识效果

1.理解电流、电压、电阻的概念，掌握它们之间的关系。

学生能够准确地解释电流、电压和电阻的基本概念，理解它们之间的定量关系，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

2.掌握欧姆定律的公式和应用。

学生能够熟练运用欧姆定律（U=IR）进行电流、电压、电阻的相互计算，并能够将欧姆定律应用于实际问题中。

3.了解电路中的串并联关系。

学生能够识别并理解串并联电路的基本特征，知道如何计算串并联电路的总电阻、总电流和总电压。

二、能力效果

1.科学探究能力。

学生通过实验探究欧姆定律，学会了如何设计实验、收集数据、分析数据和得出结论，提高了科学探究的能力。

2.实验操作技能。

学生能够独立进行简单的电路实验，包括连接电路、读取仪器、记录数据等，操作技能得到提升。

3.逻辑思维和分析能力。

学生在分析实验数据时，能够运用逻辑思维进行推理，分析不同条件对电流和电压的影响，从而提高分析问题的能力。

三、态度效果

1.对物理学习的兴趣和热情。

2.学习责任感。

学生在预习、课堂参与、完成作业和拓展学习等环节表现出积极的学习态度，培养了学习的责任感。

3.团队合作意识。

在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，尊重他人意见，共同完成任务，团队合作意识得到加强。

四、情感态度与价值观

1.培养科学态度。

2.理解科技与社会的关系。

学生了解到电流、电压和电阻等概念在现实生活中的广泛应用，认识到科学技术对人类社会的重要性。

3.激发创新意识。

学生在实验中不断尝试新的方法，提出新的问题，激发了创新意识，为未来的学习和工作奠定了基础。

通过本节课的学习，学生在知识、能力、态度和价值观等方面都取得了显著的进步。他们不仅掌握了欧姆定律这一重要物理概念，而且培养了科学探究能力、实验操作技能、逻辑思维和分析能力，以及团队合作意识。这些成果将对学生的未来发展产生积极影响。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。观察学生在课堂上的参与度、专注程度和互动情况，以下是对课堂表现的评估：

-学生能够积极参与课堂讨论，对欧姆定律的基本概念和公式表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验操作时，能够按照指导步骤进行，表现出良好的实验技能和规范的操作习惯。

-学生在回答问题时，能够清晰地表达自己的观点，并能结合实验数据进行分析。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和交流能力的重要环节。以下是对小组讨论成果展示的评估：

-小组讨论中，成员之间能够有效沟通，共同解决问题，展示了良好的团队合作精神。

-小组展示时，学生能够清晰、有条理地阐述实验设计、数据分析和结论，体现了对欧姆定律的理解和应用。

-通过小组讨论，学生能够从不同角度思考问题，拓展了思维视野。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。以下是对随堂测试的评估：

-测试覆盖了欧姆定律的基本概念、公式应用和实验数据分析等方面，能够全面检验学生对知识的掌握程度。

-学生在测试中表现出对欧姆定律的熟练运用能力，能够快速准确地解答问题。

-测试结果反映了学生在课堂上的学习效果，为教师提供了及时的教学反馈。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂知识、培养自主学习能力的重要途径。以下是对课后作业的评估：

-学生能够按时完成作业，展现出对学习的责任心和自律性。

-作业内容涵盖了欧姆定律的实际应用，学生能够将理论知识应用于实际问题中。

-作业质量较高，学生能够独立思考，提出自己的见解，体现了学习成果。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是促进学生持续进步的关键。以下是对教师评价与反馈的评估：

-教师对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行及时评价，指出学生的优点和不足。

-教师针对学生的具体问题提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

-教师通过定期反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习动力和自信心。

总体而言，教学评价与反馈应全面、客观地反映学生的学习效果。教师应结合课堂表现、小组讨论、随堂测试、课后作业和教师评价等多个方面，为学生提供多维度的反馈，帮助他们了解自己的学习状况，明确改进方向，从而实现教学目标。八、重点题型整理1.计算题

题目：已知一个电路中，电源电压为12V，电阻R1为10Ω，电阻R2为20Ω，且两电阻串联。求电路中的总电流和R1、R2两端的电压。

答案：总电阻R=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω

总电流I=U/R=12V/30Ω=0.4A

R1两端电压U1=I*R1=0.4A*10Ω=4V

R2两端电压U2=I*R2=0.4A*20Ω=8V

2.实验题

题目：在实验中，测量了不同电阻值下的电流和电压，得到以下数据：

|电阻R(Ω)|电流I(A)|电压U(V)|

|-----------|-----------|-----------|

|10|0.5|5|

|20|0.25|5|

|40|0.125|5|

根据实验数据，绘制电流与电压的关系图，并分析电流与电压的关系。

答案：根据实验数据，绘制出电流与电压的关系图，可以看出电流与电压成正比关系。即当电阻值增加时，电流减小，但电压保持不变。

3.应用题

题目：一个灯泡的额定电压为220V，额定功率为60W。求灯泡的电阻。

答案：根据功率公式P=U^2/R，可以计算出电阻R=U^2/P=(220V)^2/60W=806.67Ω

4.分析题

题目：在串联电路中，如果电源电压为6V，电阻R1为4Ω，电阻R2为2Ω，求电路中的总电流和R1、R2两端的电压。

答案：总电阻R=R1+R2=4Ω+2Ω=6Ω

总电流I=U/R=6V/6Ω=1A

R1两端电压U1=I*R1=1A*4Ω=4V

R2两端电压U2=I*R2=1A*2Ω=2V

5.判断题

题目：在并联电路中，电流与电阻成反比关系。

答案：错误。在并联电路中，总电流等于各支路电流之和，而各支路电流与电阻成反比关系。即电阻越大，通过该电阻的电流越小。板书设计①欧姆定律的基本公式

-U=IR

-其中，U代表电压（V），I代表电流（A），R代表电阻（Ω）

②电流、电压、电阻的关系

-电流与电压成正比，电阻一定时，电压越高，电流越大。

-电流与电阻成反比，电压一定时，电阻越大，电流越小。

-电压与电阻成正比，电流一定时，电阻越大，电压越高。

③串联电路的特点

-总电压等于各分电压之和。

-总电阻等于各分电阻之和。

-电流在电路中处处相等。

④并联电路的特点

-总电流等于各支路电流之和。

-各支路电压相等。

-总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和。

⑤实验步骤和方法

-连接电路，确保电路连接正确。

-测量电压和电流，记录数据。

-分析数据，得出结论。

⑥注意事项

-选择合适的电源和电阻。

-确保电路连接牢固。

-注意安全，避免触电风险。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解欧姆定律时，我注重将抽象的理论知识与具体的实验现象相结合，让学生在实验中直观地感受物理规律，提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示电路图、实验步骤等，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操