2024学年九年级英语上册 Unit 6 Movies and Theater Lesson32 Moving Pictures教学实录（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson32MovingPictures教学实录（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson32MovingPictures教学实录（新版）冀教版设计思路本节课以“MovingPictures”为主题，通过分析电影发展史、电影类型和电影技巧，让学生了解电影艺术。课程结合课本内容，通过情景模拟、小组讨论等形式，提高学生的英语听说能力和综合运用英语的能力。同时，引导学生关注电影文化，培养对艺术的鉴赏力。核心素养目标分析1.培养学生的跨文化交流意识，通过电影主题学习，了解不同文化背景下的电影艺术特点。

2.提升学生的语言运用能力，通过讨论和表达，提高英语口语和写作技巧。

3.增强学生的审美情趣，通过欣赏和分析电影，培养对艺术的鉴赏力和审美能力。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解电影发展史中的关键时期和重要事件，如电影的诞生、无声电影到有声电影的转变等。

②掌握不同电影类型的特点和代表作品，如喜剧、剧情片、科幻片等。

③学习并运用描述电影技巧的英语词汇和表达方式，如摄影技巧、剪辑手法、音乐运用等。

2.教学难点，

①将电影发展的历史背景与学生的实际生活联系起来，让学生能够理解电影发展对社会文化的影响。

②在小组讨论中，引导学生深入分析电影中的文化差异和价值观，提升学生的批判性思维。

③在进行角色扮演时，帮助学生克服语言障碍，能够自信地用英语表达对电影的看法和感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示电影发展历程，引导学生系统了解电影知识。

2.讨论法：分组讨论不同电影类型的特点，鼓励学生表达个人观点。

3.角色扮演法：让学生扮演电影角色，提高英语口语表达能力和情境反应能力。

教学手段：

1.利用PPT展示电影图片和片段，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.使用在线资源，如电影预告片和影评，拓展学生视野。

3.配合互动式教学软件，提高课堂参与度和学习效率。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放经典电影片段，如《泰坦尼克号》的船头撞冰山场景，激发学生对电影的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道电影是如何诞生的吗？电影的发展历程中有哪些重要的里程碑？”

-引导学生思考并回答，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

①电影发展史

-介绍电影的起源和发展，从早期无声电影到有声电影，再到数字电影的演变。

-展示不同时期的电影技术进步，如彩色电影、立体电影等。

-用时：5分钟

②电影类型

-讲解不同电影类型的特点，如喜剧、剧情片、科幻片、恐怖片等。

-通过实例分析，如《阿甘正传》作为剧情片的代表作品。

-用时：10分钟

③电影技巧

-介绍电影制作中的摄影技巧、剪辑手法、音乐运用等。

-通过播放电影片段，让学生观察并分析其中的技巧运用。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演

-学生分组，每组选择一部电影，扮演电影中的角色。

-通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和情境反应能力。

-用时：10分钟

②小组讨论

-分组讨论不同电影类型的特点，如喜剧片和剧情片在情感表达上的差异。

-学生分享讨论结果，教师点评并总结。

-用时：10分钟

③制作电影海报

-学生根据所学电影知识，设计并制作电影海报。

-通过制作海报，巩固对电影类型和技巧的理解。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①电影类型特点

-学生讨论：“为什么喜剧片通常以轻松幽默的方式呈现，而剧情片则更注重情感表达？”

-举例回答：“喜剧片通过夸张和幽默的手法，让观众在欢笑中放松心情；剧情片则通过细腻的情感描写，引发观众的共鸣。”

②电影技巧运用

-学生讨论：“在电影《肖申克的救赎》中，导演是如何运用摄影技巧来营造氛围的？”

-举例回答：“导演通过低角度拍摄和昏暗的色调，营造出压抑和孤独的氛围。”

③电影文化差异

-学生讨论：“为什么不同国家的电影在主题和价值观上存在差异？”

-举例回答：“不同国家的文化背景和社会价值观不同，这影响了电影的主题和表现手法。”

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学内容，强调电影发展史、电影类型和电影技巧的重要性。

-通过提问，检查学生对知识的掌握情况，如：“请举例说明电影中的摄影技巧有哪些？”

-鼓励学生在课后继续关注电影，提高自己的审美能力和文化素养。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电影发展史相关书籍：《电影史：从卢米埃尔到数字时代》、《电影艺术：理论与实践》。

-电影类型分析资料：《电影类型学》、《电影类型与叙事结构》。

-电影技巧教程：《电影摄影技巧》、《电影剪辑艺术》。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读电影评论，提高对电影艺术的鉴赏能力。

-建议学生观看经典电影，如《公民凯恩》、《教父》等，分析其电影技巧和叙事手法。

-组织学生参观电影博物馆或电影工作室，了解电影制作的幕后过程。

-建议学生参与学校或社区的电影俱乐部，与其他电影爱好者交流心得。

-引导学生关注国际电影节，如戛纳电影节、柏林电影节等，了解世界电影动态。

-建议学生尝试自己制作短片，通过实践加深对电影制作的了解。

-组织学生进行电影主题的写作，如影评、剧本创作等，提高学生的语言表达和创造力。

-建议学生参与电影相关的社会实践活动，如电影宣传、电影放映等，增强社会责任感。

-引导学生关注电影中的社会问题，如种族、性别、战争等，培养学生的批判性思维。

-建议学生研究不同国家的电影文化，了解文化差异对电影创作的影响。

-组织学生进行电影主题的辩论，如“电影暴力对青少年的影响”，提高学生的思辨能力。典型例题讲解典型例题1：

根据课本内容，解释以下电影术语：

-Montage

-Cinematography

-Editing

解答：

-Montage（蒙太奇）：一种电影剪辑手法，通过将不同的镜头组合在一起，创造出新的意义或情感效果。

-Cinematography（摄影术）：涉及电影摄影的所有技术和实践，包括镜头选择、光线运用、拍摄角度等。

-Editing（剪辑）：将拍摄好的镜头按照一定的逻辑顺序和节奏进行剪辑，以完成电影的最终制作。

典型例题2：

分析以下电影片段的摄影技巧：

-《泰坦尼克号》中，当泰坦尼克号撞上冰山时，镜头从船头向下倾斜，随着船只的倾斜，镜头角度也随之变化。

解答：

-在这个片段中，摄影师使用了倾斜镜头的技巧，这种手法能够增强观众的沉浸感，使观众仿佛身临其境，感受到船撞上冰山时的紧张和恐慌。

典型例题3：

解释以下电影类型的特点，并以一部电影为例说明：

-Comedy（喜剧）

解答：

-Comedy是一种旨在引起观众欢笑的电影类型，通常通过夸张的表演、幽默的对话或荒诞的故事情节来实现。

-以《疯狂原始人》为例，这部电影通过幽默的情节和角色，以及夸张的动画效果，成功吸引了观众，成为了一部受欢迎的喜剧电影。

典型例题4：

讨论以下电影中的主题，并解释其在电影中的体现：

-Love（爱情）

解答：

-在电影《当幸福来敲门》中，主角面对生活的重重困难，但始终坚持追求爱情和家庭幸福。电影通过主角的经历，展现了爱情的坚持和力量。

典型例题5：

分析以下电影中的剪辑技巧，并解释其作用：

-《肖申克的救赎》中，主角安迪逃脱时，剪辑师使用了快速剪辑，将一系列的动作镜头快速切换。

解答：

-在这个片段中，快速剪辑的技巧用于增加紧张感和节奏感。通过快速切换镜头，观众可以迅速感受到安迪逃脱时的紧张氛围，增强了电影的紧张程度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对于电影发展史、电影类型和电影技巧的问题能够给出自己的见解。

-大部分学生在角色扮演活动中能够流利地用英语进行对话，表现出良好的语言运用能力。

-学生在制作电影海报时，能够结合所学知识，设计出具有创意的海报。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够就电影类型的特点进行深入分析，并提出自己的观点。

-小组之间能够互相学习，共同进步，分享各自对电影的理解和感受。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰地表达小组的观点，展示出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对电影发展史、电影类型和电影技巧的掌握程度。

-测试题目包括选择题、简答题和案例分析题，旨在全面考察学生的知识应用能力。

-测试结果显示，学生对电影发展史和电影类型的掌握较好，但在电影技巧的分析上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、表达能力等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更加客观地认识自己，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的正面反馈，鼓励学生继续努力。

-对于学生在讨论和实践活动中的不足，教师提出具体建议，帮助学生改进。

-教师关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

-教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。