pep小学英语三年级上册教案及反思 表格版

2016—2017学年度第一学期

导

学

案

年级：三年级___________

学科：英语_____________

主备人：____________________

执教人：____________________

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人_________

学习内容Unit1Hello课时1课型新授课

本单元主要讲述新学年新同学见面打招呼，自我介绍以及道别的语

教材分析

用场景。

1、知识目标：

听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...

2、能力目标：

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面

学习目标

打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、情感目标：

培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英

语的兴趣和愿望

重点：本部分主要是，使学生在不同的情景中听懂、会说

重点、难点Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Vm...

难点：自

教学准备教材相关人物的面具或头饰，教材相配套的录音带

导学过程

学生活动预设备注

复习引入

1、播放卡通片，了解所学语言运用的学习打招呼用语Hello./Hi,边看卡

环境。通边说英语。

2、通过看卡通片告诉学生〃卡通〃一词

的发音是由英语单词Cartoon一词的发认识学习英语的重要意义。

音直接翻译过来的。

3、与学生讨论一下英语的作用以及学

习英语的意义。

自学探究

1、初步了解打招呼用语后，教师播放与师打招呼：

Ss:Hello.

本课的歌曲〃Hello〃的录音,引出师生

之间的打招呼。

学生带上面具或头饰，扮演这些人物钊

T:Hello,boysandgirls.讲台前说Hello!rm

2、向学生介绍自己Hell。,I'm…/Hi,

rn】…

3、带上Sarah的头饰介绍Hello!I'm

Sarah./Hi!I'mSarah.

4、听录音,录像展示let'stalk部分

的教学内容

反馈测评

听录音做练习，核对答案

课后反思：

第一节新课，学生们不停地用"Hello,MissYu!”“Hello!”热情地向教师打招呼。他

们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语

单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥

地模仿和机械记忆是不行的，这点还是有待思考的。

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人_________

学习内容Unit1Hello课时2课型新授课

本单元主要讲述新学年新同学见面打招呼，H我介绍以及道别的语

教材分析

用场景。

1、知识目标：

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运

用。

2、能力目标：

学习目标

能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英

语介绍文具。

3、情感目标：

进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语

重点：有关文具的五个词汇crayon>pencil、pen、eraser、ruler

重点、难点的学习，并用英语介绍文具

难点:较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音

教学准备本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

导学过程

学生活动预设备注

复习引入学生听录音，跟读Let'slearn部分的

1、师生共唱英语歌曲"Hello”单词，并要求学生用手指着单词来认

读,力求做到”眼、口、手、心、耳”的

2、请几名学生带上Sarah,WuYHan综合运用。

等人物的面具或头饰，表演见面打招呼

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备入执教人

学习内容Unit1Hello课时3课型新授课

本单元主要讲述新学年新同学见面打招呼，自我介绍以及道别的语

教材分析

用场景。

1、知识目标：

学唱英文歌Illi让学生复习和巩固所学语言。

2、能力目标：

学习目标通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从

而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

3、情感目标：

进一步激发他们的学习兴趣。

重点：学唱英语歌曲

重点、难点

难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤

本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带

教学准备来

他们的彩笔、线绳和硬纸卡，文具(实物)

导学过程

学生活动预设备注

复习引入练习自我介绍和打招呼

1.游戏--抛球

2.友习Showmeyour…

自学探究

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此自己动手制作名卡。

了解得更快。教师将完整的名k制作过跟录音一起学唱歌曲HellOo

看图，说说图中学生手中的物品

程一边用英语讲解一边进行实际操作，听录音做练习。

将整个过程呈现给学生。在教师的指导下让学生一句一句地跟

读并相互核对答案

1、指导学生按步骤制作。

2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换

成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

教师在做活动之前，先做一个Showme

your(pen...)的活动作铺垫。

教师讲解题目要求并指导做的方法。告

诉学生如果图中人物所拿之物与录音

相同就画笑脸，不同就画哭脸。

再次播放录音，最后通过给小花涂色进

行自我评价。

（1）小组竞赛

（2）猜词游戏

（1）看图依次说出每件文具用品或者

由教师说学生快速指出相应的文具用

品O

（2）教师讲解题目要求并指导做的方

法。

（3）再次播放录音，在教师的指导下

让学生一句一句地跟读并相互核对答

案，最后通过给小花涂色进行自我评价

反馈测评

听录音做练习，核对答案

课后反思：

本节课的设计，遵循了以学生为主的原则，体现新课程改革为新理念。通过创设见面打招呼、

自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语，特别是能

够熟练地运用多媒体课件展示，给学生营造了一种直观形象的感知过程，井能为学生准确地

使用英语语言打卜良好的基础。

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人_________

学习内容Unit1Hello课时4课型新授课

本单元主要讲述新学年新同学见面打招呼，自我介绍以及道别的

教材分析

语用场景。

1、知识目标：

学习另一种表达道别的说法：Seeyou.

2、能力目标：

学习目标初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?My

nameis...,使学生能听、会说此交际用语。

3、情感目标：

培养学生的口语交际能力，教育学生做个文明知知礼的好学生。

重点：询问对方的姓名及I可答的用语What'syourname?Mynameis...

的学习

重点、难点

难点：What'syourname?Mynameis...4,name的发音和欢迎用语

Welcome!的发音

教学准备名字卡及本课主要人物的头饰

导学过程

学生活动预设备注

复习引入练习自我介绍和打招呼

1、与生同唱“Hello”歌

2、师生互相问候Hello!/Hi!

3、指导学生进行自我介绍

自学探究

1.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。融话语教学于情景表演之中，让学

2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习生亲身实践，通过玩游戏来进一步

巩固Let'stalk中的会话，同时学习

的方法。欢迎语Welcome!教学中，教师要

3.学生听录音做练习。注意全体学生的参与，鼓励所有学

生用英语询问对方的姓名并就别人

反馈测评的询问做相应问答。

听录音做练习，核对答案

课后反思:

注重从农村学校学生的识字情况出发，在学习英语语言之前，利用多媒体课件展示给学生设

计具体直观的情境，让学生学习语言的同时，了解语言所用的环境，并且进行良好的示范，

有效地引导学生进行英语语言交际，较好地发挥了教师的引导作用。

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人_________

学习内容Unit1Hello课时5课型新授课

本单元主要讲述新学年新同学见面打招呼，自我介绍以及道别的语

教材分析

用场景。

1、知识目标：

学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,

学习目标eraser通过听听做做的活动，让学生练习并运用

2^能力目标:

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动

作。

3、情感目标：

按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴趣。

重点：pencil-case,book,pen,bag,school,5个有关学校及学习用

重点、难点品的词汇学习

难点：本课词汇的认读

教学准备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片

导学过程

学生活动预设备注

复习引入通过做Touchinggame或Matching

1.”接力活动”game来复习单词

2.通过图片和单词卡片复习学过的单

词

3.游戏1.Let'slearn

自学探究一个学生画，另一个学生猜。

1、Let'sdo教师发指令学生做动作。

教师边做打开书的动作边说Open

thebook,然后边做合上书的动作边说

Closethebook.（重复两次）。再拿

起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Openthepencil-case.Closethe

pencil-case.

2、做Showmeyour….的活动。

3、游戏：画文具。

反馈测评

听录音做练习，核对答案

课后反思:

新知学习与操练巩固环节通过对学生模仿朗读的指导，让学生体会英文朗读的重要性。通过

做游戏，调动学生学习积极性，激发学生说的欲望。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的

习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。但还有i些不足这处，本节课的评价以教师

评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。今后应该多学习有关的专业理论知识，提高自

身的课堂教学能力。

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人执教人

学习内容Unit1Hello课时6课型新授课

本单元主要讲述新学年新同学见面打招呼，自我介绍以及道别的语

教材分析

用场景。

1、知识目标：

通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学

的词汇

学习目标

2、能力目标：

本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

3、情感目标：

培养学生学习的兴趣，并从中受到礼貌教育。

重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣

重点、难点

难点：歌谣的学习

一个装有本单元所学的文具的书包，本课教学内容相关的词卡和图

教学准备

片

导学过程

学生活动预设备注

复习引入唱英语歌曲"Hell。"。复习有关文具的单

1.师生共唱英语歌曲"Hello”。词

2.复习有关文具的单词，可通过实物和Showmeyour...

单词卡来显示。

3游.戏：

拿出一本书，并指着自己说：Ihavea

book.随后再掏出笔袋，对学生说：I

haveapencil-case.再从笔袋里拿出一

支铅笔向：Ihaveapencil.拿出一把尺

子说：Ihavearuler等等

自学探究

听力练习：Let'scheck活动旨在激发每个学生参与活动的积

极性，引导学生进行自我评价和小组评

价。

可先让学生回忆本单元所学内容，引导

学生在图中找相关物品(book,crayon,

pencil,bag,pencil-case,pen,eraser,

ruler)o

指导学生进行互相评价。

反馈测评

听录音做练习，核对答案

课后反思:

本节课的设计，遵循了以学生为主的原则，体现新课程改革的新理念。通过创设见面打招呼、

自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的口常用语，特别是能

够熟练地运用多媒体课件展示，给学生营造了一种直观形象的感知过程，并能准确地使用英

语语言打卜良好的基础。注重从农村学校学生的识字情况出发，在学习英语语言之前，利用

多媒体课件展示给学生设计具体直观的情境，让学生学习语言的同时.，了解语言所用的环境,

并且进行良好的示范，有效地引导学生进行英语语言交际，较好地发挥了教师的引导作用。

新知学习与操练巩固环节通过对学生模仿朗读的指导，让学生体会英文朗读的重要性。通过

做游戏，调动学生学习枳极性，激发学生说的欲望。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的

习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。但还有一些不足这处，本节课的评价以教师

评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。今后应该多学习有关的专业理论知识，提高自

身的课堂教学能力。

单元自测：3课时

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备入_________执教人_________

学习内容Unit2Colours课时1课型新授课

本部分通过MissWhile等人见面打招呼并相互认识的情境，提供了

教材分析学生要学习的核心句型goodmorning和thisis并通过两个老师不同的

称呼，让学生了解Mr和Miss的用法。

1、知识目标：

听懂、会说Goodmorning,Goodafternoon,Thisis….

2、能力目标：

学习目标

能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人

3、情感目标：

培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力

重点：Thisis...句型的学习

重点、难点

难点：Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位

1.本课Let'stalk/部分的教学课件

教学准备2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Goodmorning”的录音带

3.Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰

导学过程

学生活动预设备注

复习引入

1.播放歌曲Goodmorning,让学生跟

集中学生注意力，调动学生学习兴趣；

唱。

用歌曲引出本课三位老师的名字，这样

2.师生同唱歌曲教师可以学生更易记住。

边唱边用手势示意学生，将歌曲中

的人名改为同班同学的名字。

3.教师用头饰介绍人物。例如：教师

举起MissWhite的头饰说：Thisis

Misswhite然后戴上Misswhite

的头饰说：Goodmorning,boys

andgirls.I'mMissWhite.

4.请三个学生扮演Mr.Jones,Miss

White,MissGreen,用唱歌的形式

互相问候。z，Hello\

自学探究

教师利用与教材内容相同的教学课件，

1.师生观看教学课件。课件内容为使学生一H了然，既了解了句型的含

义，又了解句型运用的情景。

Let'stalk/A的内容。

2.再次观看课件，教师提问：Whatare

theydoing?

3.教师演示Let'stalk/A的内容,

使学生进一步理解对话。方法为：教师

戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.

Jones的头饰，右手举起MissGreen的

头时，用不同声调引出对话内容。在此

次演示活动中,教师强调Thisis……o

4.教师提问:MissWhite是如何介绍

MissGreen给Mr.Jones的？Miss

Green和Mr.Jones是怎样用英语打招教师要适当纠正，切不可味的纠正发

呼的。音，打击孩子学习的积极性。

5.听本课时Let'stalk/A教学配套

的录音带，学生跟读并模仿发音。教师

注意带读不易掌握的读音，如：ThisDrawandsay

is……一句中的元音字”i〃的读音是(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉

[i],提示学生要读得短促些。而this的人的头饰。

一词中的th在发音时，要让舍尖顶住(2)向同桌用句型：Thisis……介绍

上齿，教师可以夸大口型，让学生了解自己所画的人物。

发音方法。(3)分四个大组用句型：Thisis...

介绍自己所画的人物进行比赛

6.分组练习。每三个学生一组进行练

习Goodmorning,thisis...

反馈测评

完成练习册上相应题目，核对答案

课后反思：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养

成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念,

我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线,

在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动

手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在

感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初

步用英语进行交流的能力。

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人_________

学习内容Unit2Colours课时2课型新授课

本部分提供了要学习的四个颜色单词，教材里四个颜色单词是放在彩虹中实

教材分析现的，JIJIsee这个句型引;II。由于生活中这些颜色随处可见，因此可在利用

彩虹情境教授这四个单词后，引导学生发现生活中更多的颜色，加强感受。

1、知识目标：

能听,说，认渎red,blue,yellow,green五个颜色单词并在真实情景中运

用

2、能力目标：

学习目标

能流利地完成lei'sd。部分的内容

3、情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，让学生熟练运用所学颜色单证，

并能对身边的事物进行简单描述“

重点：能听、说、认读四个颜色单词并运用；能完成let，sdo部分

重点、难点

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述

教学准备单词卡片，教材相配套的教学课件

导学过程

学生活动预设备注

更习引入

1.H常口语练习（复习上一节课所学内容）

t:goodmoi'ningboysandgirls!通过兔习，用学生所熟悉的语言帮助学生适

应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学

ss:goodmorning,MissLiu.

生边唱边跳，使学生进入学习英语的良好状

t:Howareyou?态，同时，为后面学习颜色事物和游戏呈现

ss:Fine,thankyou.Howareyou?语言做铺垫.

t:Pmfinetoo.（指看一名学

生）Wluit'5youriicime?

si:Mynameis---

t:（握着si的手）Nicetomeetyou!

si:Nicetomeetyou,too.

2.let'sdo活动（unit1Alet'sdo）

师生一起边说边做动作c

3.freetalk通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学

t：What'sthis?（出示不同颜色的文生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和

具）求知欲。

ss：book\ruler\crayon…

教师出示彩虹图问"What'sthis?"告诉

学生"Thisisarainbow.w

t：Isitbeautiful?ss：Yes.

t：Nowlet'sgotoseethecolour.

自学探究

1.（播放课件）让学生观看sally,跟着

sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。

“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t:Whatcolour?ss:Red.

t:Yes!Youareright.Il'sred.此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力,

运用教室内的红色货物反复噪练。用同样方加强对单词的使用能力

法学习其他儿个新词。

2.出示不同颜色的文具,让学生快速说出来,

如"redpen”“greenpencilv“blue

sharpenerMuyellowbook”.

3.跟老师读所学的新词。

4.让学生听录音，跟读let'slearn部分

的词汇。

此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力,

5.找颜色：让学生仔细观察周围事物的颜

也培养了学生的团队意识。

色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物

等。把全班分为a、b两大组.老师说出一种

颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜

色的物体并说Hl来。如:green----thetree

isgreenpurple----thebookispurple

比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行

学生将所学知识运用到现实生活中，训练了

适当奖励。

学生的口语表达能力

反馈测评

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色

课后反思：

英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维利想像力、审美情趣和艺术感受、

协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美

术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生

兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学牛.也受到感染，敢于表达了，极大地

调动了学士的学习t动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语

和美术课的整合。又如“MySmallRoom”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥

想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，在完成

任务的过程中学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。

2016—2017学年度笫一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人_________

学习内容Unit2Colours课时3课型新授课

本部分主要学习Aa,Bb.Cc,Dd四个字母和Aa,Bb,Cc,Dd这四个字母在单词

教材分析

中的发音。

1、知识目标：

能够听和认读字母AaBbCcDd

2、能力目标：

学习目标

能够在四线三珞中正确书写字母

3、情感目标:

让学生了解单词是由字母组成的

重:点：能听和认读字母AaBbCcDd

重点、难点

难点：能够在四线三格中正确书写字母

教学准备字母卡片，教材相配套的教学录音带

导学过程

学生活动预设备注

复习引入

1.Freetalk.用所学的句子与学生对话。通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适

2.Singthesong边唱边拍手.应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学

生边唱边跳，使学生进入学习英语的良好状

自学探究

态。

T:Boysandgirls,youareveryclever

tosingtheABCsong,butcanyoureadand

writtheABC?Now,wearegoingtolearn

howtoreadandwritetheABC.（唱完ABC

song,重新开始，在A字母的位置停留并出

示A字母卡）

1.学习练习认读字母的，

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，

并带上手势（金字塔形）。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa

并带.上手势。好的小组给予奖励。

C、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

1.学生按顺序读出今天所教的字母。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

2.let*schant.（带读,再齐读）

f、学生在练习本上练习，教师巡视。

AAA，sayOKBBB,touchyour

、学生展示。

gknee

h、哪些单词离不开Aa。如：

CCC,lookandseeDDD,makeaD

AAAaaa字母发音appleappleapple

AAAaaa字母发音antantant

2.用同样的方法学习Bb、Cc>Ddo

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出

示的字母卡。

4.大小写对号入座（大写小写分开的字

母卡，让每位学生都拿一张.去找自己的好

朋友）

此活动锻炼了学生莉字母的快速反应能力，

5.Listenandcircle.教师用英语描述

也培养了学生的团队意识。

图片,，再让学生听，最后核对答案，并让学

生读出正确的字母。

6.多媒体出示Findandsay的内容，学生用

Isee…句型说出看到的字母

反馈测评

书写今天所教的字母。

巩固所学新知，加深学习印象

课后反思：

小学英语新课程标准强调指出：英语教学要重视时学生实际语言运用能力的培养，强调课程

从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习

方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。也就是说，要通过适合儿童年龄、

心理和生理特点的牛.动活泼的课堂活动，把学习英语与用英语做事情联系起来，创设良好的

语邛环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持枳极的学习态度，在大量的语言

实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。本课学生初学ABCD,有的学生已会唱ABCD

歌，因此，课堂很活跃，学生表现的也很积极。

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人__________

学习内容Unit2Colours课时4课型新授课

本部分是通过Mike带同学吴一凡到家中做客这一语境呈现的，教学目标是使

教材分析

学生能运用句型问候他人。

1、知识目标：

听懂，会说Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too

2、能力Fl标：

学习目标能在实际情景中进行运用，要求模仿正确，语调自然

3、情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习枳极性，让学生熟练运用所学句型能对

身边的事物进行简单描述。

重点：进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeetyou,too

重点、难点

难点：Goodafternoon!和Nicetomeetyou的连读，以及afternoon的发音。

教学准备单词卡片，教材相配套的教学录音带

导学过程

学生活动预设备注

复习引入

1.师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱

边表演。通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适

应英语语感：结合学生所喜爱的活动，让学

2.游戏:Pointandsay

生边唱边跳，使学生进入学习英语的良好状

看图认识教材中没有接触到的表示身体态，同时，为后面的学习做铺垫。

部位的单词，然后用所学的指令语：Touch

your…做动作。比--比看谁最先学会。

3.教师随意拿出一张学生的自画像，同时给

出时间，让全班同学根据时间和图上的人物

打招呼。

自学探究

L教师出示钟表，使学生了解到时间一一

下午，引出Goodafternoon!的学习。

2.学生操练Goodafternoon!听音正音，艰据录音掌握最真实自然的语音

3.让学生听录音，跟读B部分Let'stalk语调

的内容。教师强调Goodmorning.和Good

afternoon!两个句子的区别。

4.分角色朗读对话。

5.让学生听录音，跟读let'stalk部分的

内容。

反馈测评

1.听录音，仿读Let'stalk的对话。

2.创设情景，按照Let'stalk的对话,让

学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老

师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

课后反思:

本课涉及的颜色很多,如red,green,black,white,blue,yellow,brown,orange0课前

我让每一位学生画好蝴蝶、老虎、熊猫、等等，并涂上自己最喜爱的一种颜色。这样，就为

本课的教学提供了源头活水。课上通过谈论色彩艳丽的图画，自然引出颜色。因为学生是自

己画的画，涂的又是自己最喜爱的颜色，他们都急切地想知道自己涂的颜色用英语怎么说。

例：刚教了一个颜色单词red,学生就兴奋地举着自己的画，大声地说：“Arcddog!”“A

redcat!”课前绘画大大提高了学生想学的积极性。变“要我学”为“我要学”。

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人_________

学习内容Unit2Colours课时5课型新授课

本部分通过给泰迪熊上色的情境呈现了要学习的四个单词，教学目标是学生

教材分析

能听辨，认读这四种颜色。

1、知识目标：

听说、认读white,black,brown,orange这些表示颜色的单词

2、能力Fl标：

学习目标

能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作

3、情感目标：

训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力

重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习

瓯点、难点难点：while一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难,

且学生不易区分

教学准备单词卡片，教材相配套的教学录音带

导学过程

学生活动预设备注

复习引入

1.师生相互问候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适

应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学

afternoon,boysandgirls.

生边唱边跳,使学生进入学习英语的良好状

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Good态。

afternoon,teacher.

2.游戏：Let'sdo

3.师生同唱歌曲"TeddyBear”,边唱边做

动作。

4.游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前

主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学

纷纭，进行颜色词练习。猜对的学生给与奖生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和

励并由他负责主持下•轮游戏。（颜色以学过求知欲。

的为主blue,green,yellow,red.）

自学探究

1.在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一

个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：white,教师在出示白彩笔之后带读

white，学生跟读。white一词中元音字母i

发的音不易到位，教师要提示学生张开口，

发好音。

2.教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习

black,brown,orange方法：教师举起粉色

注意black,brown的发音，适当提示，切

水彩笔或蜡笔说：black,black,thisis忌盲目纠音

black.边说边举,边听边看,训练学生手、

脑、口、心、眼协调统一的能力。

3.利用颜色卜片，教师再次带读white,

black,brown,orange,提示white,

black,brown的发音。

训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一•的

4.学生听Let'slearn的录音，指着书上能力

的图跟读。边说边指，边听边看。

5.游戏BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按

三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜

色，学生如果听到教师说到自己所投的蜡笔

的颜色.则在螂笔卜放一小张纸片.当摆出

的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO,

为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

反馈测评

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀

螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英

所看的颜色。语

课后反思:

这节课训■得上要内容是认识颜色，还有一个是句型。在讥课前，我做了一些卡片方便学生记

忆颜色。对于英语我并不陌生，但是对于英语教学我还是一个初学者。尽管我尽心准备了这

节课，但是在有多年教学经验的英语老师面前，我这节课的缺点很多。在课后教研交流活动

中，老师们给我提出了很多宝贵的建议，我总结有如F几点：

1、课堂时间安排不合理，在讲颜色的单词时耗时太多，导致讲句型时时间太仓促。

2、卡片制作略显粗糙，卡片制作新颖会吸引学生的注意力。

3、小组活动后没有留给学生展示的机会。

4、缺乏教师评价，教师的激励性语言可以激发学生学习的兴趣。

5、单词教学，要做到词不离句。

对「•各位老师给予我的建议，我一定会认真学习反思，在以后的教学中慢慢改进，做一个学

习型、反思型的教师。

2016-2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备人_________执教人_________

学习内容Unit2Colours课时6课型新授课

本部分提供了两个活动，一个故事，重现了本单元重点词汇和部分句型。目

教材分析的是通过一个有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文

本的阅读。教会学生注意社会公德，不要随便摘花。

1、知识目标:

更习颜色单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调

2、能力目标：

学习目标做本课的听力练习，训练听力的同时检杳学生对本课内容的掌握情况

3、情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，调动学习枳极性，让学生熟练运用所学颜色单词，

并能对身边的事物进行简单描述。

重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣

重点、难点

难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调

教学准备单词卜片，教材相配套的教学录音带

导学过程

学生活动预设备注

复习引入

1.师生进行口语对话活动。教师和学生做对

话，为卜面的生生对话做引路。通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适

应英语语感：结合学生所喜爱的活动，让学

2.生生进行口语对话活动。口语内容可与师

生边唱边跳：使学生进入学习英语的良好状

生对话内容相同或不同。态，同时，为后面的学习做铺垫。

3.游戏Simonsays

将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第

二、三单元的指令语。如：Touchtheground.

Touchyourhead.Turnaround.White,

white,Standup.等等。

4.师生同唱歌曲TeddyBear.

自学探究

1.教师播放第三单元A部分Let'slearn.

通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学

的教学课件。请学生用Icarsee…的句型，

生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和

说说图上的内容,如：Icanseetrees.Ican

求知欲0

seeblue.教师重复颜色单词,并引出彩虹一

词的学习。T:"Pink,red,yellow,green,

blueIt*sarainbow.Icanseea

rainbow.”教师带读rainbow,Icanseea

rainbow.

2.教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或

小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学

之间相互猜猜旋转后的颜色c

3.教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举

起其中之一，如：紫色小球Thisisaball.

It'sapurpleball.全体学生共同跟读此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，

加强对单词的使用能力

Purpleball其他各色的小球学习方法同上。

4.Findandread

IseeC,a,D…

反馈测评

要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实

际生活中自然运用v

课后反思：

唱英语歌是学习英语的-•种好方法。课中一首歌，不仅能减轻学生的心理负荷，减少疲劳，

又使学生在轻松愉快的气氛中学会新词、新句型。例：教学本课时，我以歌曲导入，播放

“ColourSong”根据歌词中提到的颜色，相机出示各种颜色的图片，并让穿相应颜色衣服的

学生站起来。在这种活泼欢快的气氛中，在这种鲜明的色彩背景下，既训练了学生“听”的

能力，又让他们初步感知了有美色彩的单词

单元检测：3课时

2016—2017学年度第一学期导学案

学科英语年级三年级主备入_________执教人_________

学习内容Unit3Lookatme!课时1课型新授课

本单元学习的主题是五官和身体部位，本课时通过Mike和ChenJie

教材分析早晨上学时相遇问好，并相约一起卜.学这个情景让学生感知木课主

要句型的运用。

1、知识目标：

听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别

人用语Thisis...和建议去上学的表述句

子〃Let'sgotoschool.〃

学习目标2^能力目标：

在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去

上学的表述句子。

3、情感目标：

进•步培养学生学习英语的兴趣和敢丁7T口、勇于运用的习惯。

重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及问候用语How

重点、难areyou?

点难点：介绍人物用语的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适

当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

单词卡片，教材相配套的教学录音带，几个主要人物的头饰，一个小

教学准备

木偶。

学生活动预设我的思考

Warm-up使学生了解到，这两种方

法都是在打招呼，但不同

1、播放歌曲Hello，师生共唱。

点在于Goodmorning.可

2、用所学打招呼用语，师生互相问候。用于上午或早上，Hello/Hi

Presentation可用于所有时间段。

1、用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

2、告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi

以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。用以进一步培养学生敢于

3、指导学生进一步理解课件内容

师生共同观看本部分的教学课件。开口、勇于运用英语的习

教师向学生打招呼：T:Goodmorning.TmMiss

惯并形成浓厚的学习兴

Wang/Mr.•••What*syourname?学生回答S:

Myname,s…此时，教师主动与学生握手并说趣。

T:Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:Niceto

meetyou,too.

4、教话介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。

给学生分小组，扮演对诒中的人物或其