2023二年级语文上册 第六单元 16 朱德的扁担教学实录 新人教版

2023二年级语文上册第六单元16朱德的扁担教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023二年级语文上册第六单元16课《朱德的扁担》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述朱德同志与战士们一起挑粮的故事，引导学生学习朱德同志不怕困难、艰苦奋斗的精神。这与学生已学过的《小兵张嘎》、《草原》等课文中的英雄人物精神相呼应，有助于学生形成正确的价值观。二、核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对文学作品主题的把握。

2.培养学生尊重历史人物，学习英雄人物不怕困难、艰苦奋斗的精神。

3.增强学生的文化自信，感受革命先烈的伟大精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《朱德的扁担》中朱德同志与战士们共同劳动的情景，体会其精神品质。

2.学习文章中的描写手法，如对比、细节描写等，提升阅读鉴赏能力。

难点：

1.理解文章中朱德同志的内心世界，感受其坚定的革命信念。

2.将文章中的精神品质与学生的现实生活相结合，引导学生践行。

解决办法：

1.通过课堂讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解文章内容。

2.结合历史背景，通过多媒体展示，帮助学生理解朱德同志的信念。

3.设计实践活动，如撰写心得体会，将文章精神内化为学生的实际行动。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解朱德同志的崇高精神。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演朱德和战士，体验劳动的艰辛与团结的力量。

3.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对革命历史的感性认识。

4.通过小组合作，让学生探究文章中的描写手法，提升阅读理解能力。

5.设置写作练习，鼓励学生结合自身实际，表达对朱德同志精神的感悟。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朱德的扁担》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朱德是谁吗？他有哪些故事？”

展示一些关于朱德同志的图片或视频片段，让学生初步感受朱德同志的形象和故事。

简短介绍朱德同志的生平事迹，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《朱德的扁担》的基本内容、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《朱德的扁担》的故事梗概，包括故事发生的时间、地点、主要人物和情节。

详细介绍故事中的人物，如朱德同志和战士们，分析他们的性格特点和行动动机。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《朱德的扁担》中的精神品质。

过程：

选择几个与《朱德的扁担》相关的历史背景或现实生活中的类似案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朱德同志的精神品质。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的启示，以及如何在自己的生活中践行这种精神。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《朱德的扁担》中的精神品质相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的内涵、现实意义和个人践行方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《朱德的扁担》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《朱德的扁担》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《朱德的扁担》的故事梗概、人物特点和案例分析等。

强调《朱德的扁担》中的精神品质对个人成长和社会进步的价值，鼓励学生将这种精神内化为自己的行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《朱德的扁担》的心得体会，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.故事背景：《朱德的扁担》讲述了朱德同志在红军长征途中，与战士们一起挑粮，克服困难，展现革命军人艰苦奋斗精神的故事。

2.人物形象：

-朱德同志：坚定的革命信念，不怕困难，与战士们同甘共苦。

-战士们：团结协作，不怕牺牲，为革命事业奋斗。

3.故事情节：

-朱德同志发现战士们挑粮困难，主动提出分担重担。

-战士们感激朱德同志的关心，纷纷表示要一起克服困难。

-在艰苦的劳动中，朱德同志与战士们建立了深厚的革命友谊。

-最终，他们成功完成了挑粮任务，展现了革命军人的英勇形象。

4.精神品质：

-艰苦奋斗：朱德同志与战士们同甘共苦，克服困难，展现了革命军人的艰苦奋斗精神。

-团结协作：战士们相互支持，共同面对困难，体现了团结协作的精神。

-忠诚革命：朱德同志和战士们对革命事业的忠诚，为革命事业奋斗终身。

5.教育意义：

-培养学生的爱国主义精神，激发学生对革命先烈的敬仰之情。

-培养学生的艰苦奋斗精神，引导学生树立正确的人生观和价值观。

-培养学生的团结协作能力，让学生学会与他人共同面对困难。

6.文学手法：

-细节描写：通过描写朱德同志与战士们挑粮的细节，展现了他们的艰辛和坚定。

-对比手法：通过对比朱德同志与战士们的劳动强度，突出了朱德同志的英勇形象。

-情感表达：通过故事情节的推进，表达了朱德同志与战士们之间的深厚感情。

7.课后拓展：

-阅读相关革命题材的文学作品，了解革命先烈的英勇事迹。

-参观革命纪念地，感受革命先烈的崇高精神。

-结合自身实际，践行艰苦奋斗、团结协作的精神。七、教学反思与总结这节课上下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还不错。通过提问和展示图片、视频，孩子们对朱德同志有了初步的了解，激发了他们的兴趣。不过，我也发现有些孩子对于历史人物的了解还不够，所以我在今后的教学中可能会增加一些历史知识的铺垫，让孩子们在接触新内容之前，有一个更加扎实的基础。

在讲解基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，让孩子们能够更好地理解《朱德的扁担》的故事。我发现孩子们对于人物的性格特点和故事情节把握得还不错，但在分析文章的细节和情感表达上，他们似乎有些吃力。这可能是因为他们对文学作品的理解还不够深入，所以我打算在今后的教学中，更多地引导他们去感受文字背后的情感和深意。

案例分析环节，我选择了几个与《朱德的扁担》相关的历史案例，让孩子们通过对比和分析，更好地理解朱德同志的精神品质。这个环节孩子们参与度很高，讨论得很热烈，但我也注意到，有些孩子对于案例的分析还不够深入，他们更多的是停留在表面。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养孩子们的思辨能力和分析问题的深度。

在小组讨论环节，孩子们的表现让我很欣慰。他们能够积极思考，提出自己的观点，并且能够尊重他人的意见。不过，我也发现，有些小组在讨论时，声音太大，影响了其他小组的讨论。这个问题需要我在今后的教学中更加注意，引导孩子们学会在小组讨论中保持秩序。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现很出色，他们能够自信地站在台上，表达自己的观点。不过，在点评环节，我发现有些孩子不太敢发言，或者发言时缺乏针对性。这个问题可能是因为孩子们对自己的表达能力不够自信，或者是对如何进行有效点评还不够了解。因此，我会在今后的教学中，多鼓励孩子们表达自己，同时教授他们如何进行有效的点评。

总的来说，这节课让我对如何更好地教授《朱德的扁担》有了更深的认识。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，让孩子们在语文学习的道路上走得更远。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，对《朱德的扁担》的故事内容表现出浓厚的兴趣。在提问环节，大部分学生能够积极回答，对故事中的精神品质有所理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见。每组都选出了代表进行展示，展示内容涵盖了故事的主题、人物性格、精神品质等方面。从展示情况来看，学生们对《朱德的扁担》的理解较为深入，能够结合实际生活进行思考。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

在课后，我组织学生进行了自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。在互评环节，学生们能够尊重他人，提出建设性的建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-针对积极回答问题的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在讨论中表现出色的学生，我提出了更高的期望，希望他们在今后的学习中能够继续保持这种积极的态度。

-针对在测试中表现不佳的学生，我给予了针对性的指导，帮助他们分析错误原因，并提供相应的学习建议。

-在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解能力和分析问题的深度，以提高他们的语文素养。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高他们的语文水平。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法，为学生们提供更加优质的教育。内容逻辑