10 玩彩泥 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

10玩彩泥教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“玩彩泥”这一实践活动，激发一年级学生对科学的兴趣，培养学生的动手操作能力和想象力。通过彩泥的制作，让学生在亲身体验中了解物体的基本形态和颜色，培养对颜色和形状的敏感度，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察彩泥颜色和形状，提高对细节的敏感度。

2.增强学生的动手操作能力，通过彩泥制作，锻炼手眼协调和创造力。

3.培养学生的想象力，鼓励学生在彩泥创作中发挥创意，表达自己的想法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在日常生活中可能已经接触过简单的颜色和形状，但对物质的性质和变化的认识较为有限。他们可能对彩泥这种可塑性材料有一定的了解，但对如何通过操作彩泥来创作具体形象的知识较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作活动特别感兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，具有较强的模仿和直观学习的能力。学习风格上，多数学生偏好直观体验和动手实践，通过视觉和触觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于一年级学生的认知水平有限，他们可能在理解彩泥的塑形原理和颜色搭配上遇到困难。此外，精细动作的发展尚未成熟，学生在操作彩泥时可能面临一定的挑战，如控制力不足、颜色搭配不当等问题。教师需要引导和鼓励学生，帮助他们克服这些困难。教学方法与策略1.采用直观演示法，通过展示彩泥的基本操作步骤，让学生直观了解制作过程。

2.设计小组合作活动，让学生在互动中学习，通过互相交流分享创作心得。

3.利用多媒体展示彩泥作品的图片和视频，激发学生的学习兴趣，并作为参考示例。

4.设置游戏环节，如“彩泥拼图”或“彩泥造型比赛”，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示彩泥制作的视频，让学生初步了解彩泥的趣味性和可塑性。

2.提出问题：引导学生思考彩泥可以用来做什么，激发他们的想象力和创作欲望。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解彩泥的基本特性，如可塑性、可染色等。

2.介绍彩泥的制作步骤，包括揉、捏、搓、压等基本手法。

3.讲解彩泥的色彩搭配和形状创造，强调颜色和形状的搭配对作品的影响。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示彩泥制作示范，强调操作要点。

2.学生跟随示范，尝试使用彩泥进行简单的造型。

3.学生分组，每组一位学生负责讲解，其他组员展示自己的彩泥作品。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生根据教师提供的图片或主题，进行彩泥创作。

2.教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

3.学生分享自己的作品，教师点评并提出改进建议。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在制作彩泥时遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师总结并给予解答。

3.教师提问：“你们认为彩泥作品可以有哪些用途？”

4.学生讨论，分享自己的观点。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调彩泥的基本特性和制作方法。

2.鼓励学生在课后继续探索彩泥的更多可能性，如创作故事书中的角色或场景。

3.学生展示自己的作品，教师给予肯定和鼓励。

在整个教学过程中，教师应注重以下环节：

-在导入环节，通过视频和问题激发学生的兴趣，为后续学习奠定基础。

-在讲授新课环节，通过示范和讲解，确保学生理解和掌握彩泥的基本特性和制作方法。

-在师生互动环节，通过示范和小组合作，让学生在实践中学以致用。

-在巩固练习环节，通过作品展示和点评，提高学生的创作能力和审美水平。

-在课堂提问环节，通过问题引导学生思考和讨论，培养学生的表达能力和批判性思维。

-在总结与拓展环节，通过回顾和鼓励，巩固学生的学习成果，并激发他们的创新潜能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察彩泥的颜色、形状和质地，学生能够更加细致地观察和描述物体的特征，从而提高他们的观察能力。

2.动手操作技能的增强：学生在彩泥制作过程中，通过揉、捏、搓、压等操作，锻炼了手部肌肉的协调性和灵活性，提高了动手操作技能。

3.创造力和想象力的激发：彩泥制作提供了广阔的创作空间，学生在创作过程中充分发挥想象力，设计出独特的作品，从而培养了创造力和想象力。

4.美术素养的提高：通过彩泥制作，学生学习了色彩搭配、形状组合等美术基础知识，提高了审美能力和美术素养。

5.团队合作能力的培养：在小组合作活动中，学生学会与他人沟通、协作，共同完成作品，从而提升了团队合作能力。

6.自主学习能力的发展：学生在遇到问题时，通过自主探索和尝试，寻找解决方案，培养了自主学习能力。

7.逻辑思维能力的提升：在创作过程中，学生需要思考如何将不同的颜色和形状组合在一起，以达到最佳效果，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

8.个性表达能力的增强：通过彩泥制作，学生可以自由地表达自己的情感和想法，增强了个性表达能力。

9.适应能力的发展：学生在面对彩泥制作中的各种挑战时，学会了调整自己的心态，积极应对，从而提高了适应能力。

10.情绪管理能力的提升：在创作过程中，学生可能会遇到挫折，但通过教师的引导和鼓励，他们学会了如何调整情绪，保持积极的心态。典型例题讲解**例题1：**

题目：用红色和黄色彩泥混合，可以得到什么颜色？

解答：将红色和黄色彩泥混合，可以得到橙色。

**例题2：**

题目：请用彩泥制作一个简单的交通工具，并说明你用了哪些颜色和形状。

解答：我制作了一个汽车，用了红色和黑色的彩泥。汽车的前轮是圆形的，后轮也是圆形的，车身是长方形的，车顶是梯形的。

**例题3：**

题目：在彩泥制作中，如果想要制作一个圆形的物体，应该怎么操作？

解答：制作圆形物体时，可以用双手将彩泥搓成一个球状，然后根据需要将其压扁或塑形。

**例题4：**

题目：如果你有一个蓝色的彩泥球，想要制作一个蓝色的蝴蝶，你需要准备哪些材料？

解答：除了蓝色的彩泥球，还需要白色或黄色的彩泥来制作蝴蝶的翅膀，以及黑色或咖啡色的彩泥来制作蝴蝶的身体细节。

**例题5：**

题目：请设计一个彩泥制作的主题，并说明为什么选择这个主题。

解答：主题：海底世界

选择理由：海底世界是一个充满神秘和色彩的地方，可以用各种颜色的彩泥来制作海洋生物，如鱼、海星、珊瑚等，既有趣又能够锻炼学生的创作能力。

**补充说明举例：**

1.**例题6：**

题目：如何用彩泥制作一个简单的花朵？

解答：首先，用黄色彩泥搓成花蕊，然后用绿色彩泥搓成花瓣，最后将花瓣围在花蕊周围，调整形状和大小，一个简单的花朵就完成了。

2.**例题7：**

题目：请用彩泥制作一个动物，并描述制作步骤。

解答：以制作一只小鸟为例，首先用红色彩泥搓成小鸟的身体，然后用白色彩泥制作小鸟的头部和翅膀，最后用黑色彩泥制作小鸟的眼睛和喙，一个可爱的小鸟就制作完成了。

3.**例题8：**

题目：如果你有一个长方形的彩泥块，可以制作哪些物体？

解答：可以用长方形的彩泥块制作书本、盒子、铅笔等物体，通过改变彩泥的厚度和角度，可以创造出不同的视觉效果。

4.**例题9：**

题目：请设计一个彩泥制作的故事，并说明故事情节。

解答：故事名称：《彩泥小镇》

故事情节：在一个彩泥小镇里，各种彩泥动物和谐相处，它们共同抵御外来的灾难，最终小镇恢复了往日的宁静和欢乐。

5.**例题10：**

题目：如何利用彩泥制作一个立体场景？

解答：首先设计场景的草图，然后根据草图用不同颜色的彩泥制作各个元素，最后将这些元素组合在一起，形成一个立体的彩泥场景。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们通过彩泥这一有趣的材料，一起探索了颜色、形状和创造力。以下是我们今天学习的主要内容：

1.彩泥的特性：我们了解到彩泥具有可塑性、可染色等特性，可以通过揉、捏、搓、压等手法进行创作。

2.彩泥的颜色搭配：我们学习了基本的颜色搭配原则，例如红加黄得橙，蓝加黄得绿，通过颜色混合可以创造出丰富的色彩效果。

3.彩泥的制作技巧：我们学会了如何用彩泥制作简单的形状，如圆形、方形、长方形等，并尝试将这些形状组合成有趣的作品。

4.创作过程：我们通过小组合作，共同完成了一个彩泥作品，这个过程中我们学会了分享、合作和互相帮助。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**颜色识别测试**（用时5分钟）

-教师出示不同颜色的彩泥块，学生说出对应的颜色名称。

2.**形状制作测试**（用时10分钟）

-教师发放彩泥，