Unit 1 My day（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit1Myday（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员设计思路本节课以“Unit1Myday”为主题，围绕五年级下册人教PEP版英语教材，通过情境创设、游戏互动等方式，帮助学生掌握日常活动表达，提高口语表达能力。课程设计注重听说读写技能的培养，同时融入生活实际，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课学习，学生能够运用英语描述自己的日常活动，增强跨文化交际意识；通过参与课堂活动，提升思维敏捷性和创新意识；同时，培养学生良好的学习策略和习惯，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确运用一般现在时态描述日常活动。

-具体细节：例如，学习如何用“havebreakfast,havelunch,havedinner,gotoschool,dohomework,playsports”等句型来表达日常活动。

2.教学难点

-难点内容：理解和运用一般现在时态的否定句和疑问句。

-具体细节：例如，学生在构建否定句时容易混淆助动词“do”和“does”，在疑问句中难以正确选择疑问词和助动词。教师需通过示范和练习帮助学生区分和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与日常活动相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示板，以促进合作学习和展示活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布“Unit1Myday”的预习PPT，要求学生观看视频，了解日常活动的英语表达。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述自己的日常活动”，设计问题如“你能用英语说出你每天早上做什么吗？”

-监控预习进度：通过微信小程序监控学生的观看进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的日常活动。

-提交预习成果：学生通过微信提交预习笔记或思维导图。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生日常活动的照片，引出“Unit1Myday”主题。

-讲解知识点：讲解一般现在时态的构成和用法，如“Ihavebreakfastat7:00”。

-组织课堂活动：进行“角色扮演”活动，让学生用英语描述自己的日常活动。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语口语。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己一天的日记。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，让学生查找更多关于日常活动的英语表达。

-反馈作业情况：通过电子邮件或在线平台给予学生作业反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成日记，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-**英语日常用语收集**：收集更多日常活动的英语表达，如“gotobed,watchTV,readabook,goshopping,visitfriends”，并制作成卡片或小册子，供学生在课后复习和记忆。

-**英语歌曲推荐**：推荐一些与日常生活相关的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”和“Let'sGototheZoo”，通过歌曲学习日常词汇和句型。

-**英语电影片段**：选择一些适合五年级学生的英语电影片段，如《狮子王》中的“CircleofLife”片段，让学生通过观看电影学习日常用语和背景知识。

-**英语绘本阅读**：推荐一些与日常生活相关的英语绘本，如《GoodnightMoon》和《TheDaytheCrayonsQuit》，通过阅读绘本提高学生的阅读兴趣和词汇量。

2.拓展建议

-**家庭英语角**：鼓励学生在家庭中创建英语角，与家人用英语进行日常对话，如询问家庭成员的日常活动。

-**英语日记写作**：指导学生每周写一篇英语日记，描述自己的日常生活，提高写作能力和语言运用能力。

-**英语角色扮演**：鼓励学生在家中或学校进行英语角色扮演，模拟日常生活中的场景，如去餐厅点餐、去超市购物等。

-**英语游戏设计**：让学生设计以日常生活为主题的英语游戏，如“DailyRoutineBingo”或“EnglishChatShow”，通过游戏提高英语口语交流能力。

-**英语故事创作**：引导学生创作以日常生活为背景的英语故事，通过故事创作锻炼学生的语言组织和表达能力。

-**英语社区服务**：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人购物、陪伴儿童阅读等，在实际行动中运用英语交流。

-**英语文化体验**：组织学生参观博物馆、艺术展览等，了解不同文化背景下的日常生活，拓宽学生的国际视野。

-**英语交流伙伴**：鼓励学生寻找英语交流伙伴，通过线上或线下方式，进行英语对话练习，提高口语水平。

-**英语学习小组**：成立英语学习小组，让学生在小组内分享学习心得，互相帮助，共同进步。教学反思与改进哦，这节课结束了，感觉时间过得真快。回头看看，我觉得有几个地方做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂活动的设计挺成功的。孩子们在角色扮演的时候，明显比之前更放松，敢于开口说英语了。我注意到，他们在用英语描述日常活动时，词汇量比以前丰富了，这也让我很高兴。但是，我也发现了一些问题。有些学生虽然能说出日常活动的英语表达，但句子结构不够完整，有时候还会出现语法错误。这说明我在讲解语法知识点时，可能还需要更加细致和耐心。

还有一点，我觉得教学资源的运用还可以更加丰富。虽然我准备了图片、视频等多媒体资源，但感觉还是不够。比如，我可以尝试制作一些互动式课件，让学生在课堂上就能参与进来，通过点击、拖拽等方式学习英语。这样既能提高学生的兴趣，也能让他们在游戏中学习。

另外，我在布置作业时，可能会忽略了一些学生的个性化需求。有些学生可能觉得作业太难，有些学生则觉得太简单。我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平，设计分层作业，让每个学生都能在自己的舒适区内学习，同时也能得到提升。

最后，我觉得评价方式也需要改进。我目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，但这种评价方式可能不够全面。我打算引入更多的评价方式，比如让学生互评、自我评价，以及定期的口语测试，这样能更全面地了解学生的学习情况。课堂在“Unit1Myday”的教学过程中，我采用了多种评价方式来确保学生对知识的掌握和技能的提升。

1.课堂评价

-提问：在课堂上，我经常通过提问来检验学生对新知识的理解和应用能力。例如，在讲解一般现在时态时，我会问学生：“Howdoyouusuallyspendyourweekend?”通过学生的回答，我可以判断他们对时态的掌握程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和反应，尤其是他们在小组活动中的表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用英语，以及他们是否能够正确运用所学的句型。

-测试：为了更准确地评估学生的知识掌握情况，我会定期进行小测验。这些测验可能包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。

2.作业评价

-批改作业：我对学生的作业进行认真批改，不仅检查答案的正确性，还关注学生的书写规范和表达清晰度。例如，在学生完成关于自己日常活动的英语日记后，我会仔细阅读，并给予具体的反馈。

-及时反馈：我会在作业批改后及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。例如，如果学生在日记中使用了正确的时态，我会给予表扬；如果存在语法错误，我会指出并给出正确的例子。

-鼓励学生：在评价过程中，我注重鼓励学生，特别是对于那些可能感到沮丧或失望的学生。我会强调每个学生的努力和进步，并鼓励他们继续努力。

3.评价工具和方法

-形成性评价：通过课堂提问、观察和日常作业，我对学生的学习过程进行持续的评价，以便及时调整教学策略。

-总结性评价：通过小测验和期末考试，我对学生的知识掌握情况进行总结性评价，以了解他们对本单元内容的整体理解。

-自我评价和同伴评价：我鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于他们反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对“Unit1Myday”单元知识的掌握，以下是一些与课文知识点相关的作业题目及答案：

1.写作练习

-题目：Writeashortparagraphdescribingyourtypicalday.Usethephrasesyoulearnedinclass.

-答案示例：

"Mytypicaldaystartswithwakingupat7:00a.m.Ihavebreakfastandthengotoschool.Atschool,wehaveclassesandplaysports.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IwatchTVandreadabookbeforegoingtobedat10:00p.m."

2.完形填空

-题目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

-Iusually(go)toschoolbybus.

-Myfavoritesubjectis(math).

-We(have)recessat10:00a.m.

-Afterschool,I(do)myhomework.

-答案：go,is,have,do

3.词汇匹配

-题目：MatchtheEnglishphraseswiththeirChinesetranslations.

-havebreakfast/吃早餐

-gotoschool/去学校

-dohomework/做作业

-watchTV/看电视

-gotobed/去睡觉

-答案：havebreakfast/吃早餐,gotoschool/去学校,dohomework/做作业,watchTV/看电视,gotobed/去睡觉

4.角色扮演

-题目：Prepareashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingtheirdailyroutines.

-答案示例：

-StudentA:Whatdoyoudointhemorning?

-StudentB:Ihavebreakfastat7:00a.m.ThenIgotoschool.

-StudentA:That'searly!Whattimedoyoufinishschool?

-StudentB:Ifinishat3:00p.m.andthenIgohometodomyhomework.

5.创意写作

-题目：Imagineyouareatimetravelerandyouvisitadifferentcountry.Writeashortstoryaboutyourdayinthatcountry,usingthevocabularyandstructuresfromtheunit.

-答案示例：

"IwokeupinasmallvillageinItaly.IhadcappuccinoforbreakfastandthenIwenttothelocalschool.Thechildrenwereveryfriendlyand