Revision of Module 5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

RevisionofModule5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自外研版（一起）英语一年级上册第五模块复习课程。主要内容包括：复习字母A-Z的发音和书写；学习常用动词的现在时形式；掌握基本的日常用语，如问候、介绍、道别等；练习简单的日常对话，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言运用能力。通过复习字母和基础词汇，学生能够增强对英语语音和词汇的感知，提升听说技能。同时，通过角色扮演和日常对话练习，学生将提高跨文化交流意识，增强合作学习和解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.字母A-Z的发音和书写：学生能够正确发音和书写26个英文字母。

2.常用动词的现在时形式：学生能够识别和运用常见动词的现在时形式。

难点：

1.语音规则的应用：学生可能难以掌握某些字母组合的发音规则。

2.词汇的记忆和应用：学生可能对单词的记忆和在实际语境中的应用感到困难。

解决办法：

1.语音规则教学：通过直观的教学工具（如字母卡片、发音图表）和歌曲、游戏等活动，帮助学生理解和记忆语音规则。

2.词汇记忆策略：采用图片、故事和情境教学，将词汇与实际生活场景相结合，帮助学生记忆单词。同时，通过反复练习和小组活动，提高学生的词汇应用能力。

3.练习和反馈：设计多样化的练习活动，如角色扮演、单词接龙等，让学生在活动中自然运用所学知识。同时，提供及时的反馈和鼓励，帮助学生克服学习困难，提高自信心。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、字母卡片、单词卡片

-课程平台：外研版小学英语教学平台

-信息化资源：在线字母发音视频、互动英语学习软件、英语儿歌资源库

-教学手段：实物教具（如玩具、图片）、黑板、粉笔、彩色标记笔教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一首简单的英语儿歌，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.**提问**：询问学生是否喜欢这首歌，并引导他们说出歌中的一些单词。

3.**目标**：激发学生的学习兴趣，为接下来的课程做好心理准备。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示字母卡片，引导学生复习已学的字母。

2.**讲解**：讲解字母A-Z的发音和书写规则，重点讲解元音字母和辅音字母的发音区别。

3.**示范**：教师示范字母的书写，并让学生跟写。

4.**目标**：帮助学生理解和掌握字母的发音和书写。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：进行字母书写比赛，让学生在竞争中提高书写速度和准确性。

2.**练习**：分发练习册，让学生完成字母书写练习。

3.**目标**：通过练习巩固学生对字母的书写。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**问题**：提问学生关于字母发音和书写的问题，检查他们的理解程度。

2.**目标**：通过提问了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：分组进行角色扮演，让学生运用所学动词的现在时形式进行对话。

2.**互动**：教师巡视各组，给予指导和反馈。

3.**目标**：通过互动提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心。

**六、拓展活动（5分钟**）

1.**活动**：让学生分享自己学到的英语单词和句子，鼓励他们用英语进行简单的表达。

2.**目标**：拓展学生的词汇量，提高他们的英语交流能力。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**作业**：布置课后作业，包括字母书写练习和简单的日常对话练习。

3.**目标**：帮助学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。

**教学过程流程环节**：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.拓展活动：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

**教学创新**：

-采用游戏化教学，提高学生的学习兴趣。

-利用多媒体资源，丰富教学内容。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心。

**核心素养能力的拓展要求**：

-培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

-提高学生的英语听说读写能力。

-增强学生的跨文化交流意识。

-培养学生的合作学习和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**字母识别与书写能力**：学生在经过本节课的学习后，能够准确识别和书写26个英文字母，包括元音和辅音字母。他们能够独立完成字母的书写练习，且书写规范，字母之间间距均匀。

2.**语音感知能力**：学生能够通过听觉和视觉的双重刺激，感知并区分不同字母的发音，特别是对于一些容易混淆的字母组合。他们在听音和模仿中提高了语音感知能力。

3.**基础词汇掌握**：学生能够识别和运用课程中出现的常用动词的现在时形式，如“go”，“do”，“play”等。他们能够在简单的句子中正确使用这些词汇，如“Igotoschool.”（我去上学。）

4.**口语表达能力**：通过角色扮演和日常对话练习，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍自己和他人等。

5.**听力理解能力**：学生在听教师和同伴的英语对话时，能够理解并回应对方的话语，提高了听力理解能力。

6.**阅读理解能力**：学生通过阅读练习册中的句子和短文，能够理解其中的意思，并从中提取关键信息。这有助于提高他们的阅读理解能力。

7.**学习兴趣与动机**：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步激发，他们更加积极地参与课堂活动，表现出浓厚的学习动机。

8.**合作学习与交流能力**：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们能够尊重他人意见，表达自己的观点，并在交流中学习。

9.**问题解决能力**：学生在遇到学习困难时，能够通过自主思考、寻求同伴帮助或向教师提问来解决问题，提高了问题解决能力。

10.**文化意识**：通过学习英语，学生对英语国家的文化有了初步的了解，增强了跨文化交流意识。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在语言技能方面取得了进步，还在学习态度、合作能力、问题解决能力等方面有了显著提升，为今后的英语学习打下了坚实的基础。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于教师提出的问题能够迅速做出反应。

-学生在角色扮演环节中，能够流利地使用英语进行对话，表现出良好的口语表达能力。

-学生在书写练习中，能够按照正确的格式书写字母，显示出对字母书写规则的掌握。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，提出自己的想法，并与小组成员进行交流。

-小组合作完成任务后，能够清晰地展示讨论成果，如制作字母卡片、编写简单的对话等。

-学生在展示过程中，能够用英语进行简单的介绍，展示出对所学知识的理解和运用。

3.**随堂测试**：

-随堂测试包括字母书写、单词拼写和简单对话理解等环节。

-学生在测试中能够正确书写字母，拼写单词，理解对话内容。

-测试结果显示，大部分学生能够达到教学目标，但也有部分学生在字母书写和单词拼写方面存在困难。

4.**课堂互动**：

-教师通过提问和回答，及时了解学生的学习情况，并根据学生的回答调整教学策略。

-学生在回答问题时，能够清晰地表达自己的观点，并能够接受同伴和教师的反馈。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时对需要改进的地方提出建议，如提高书写速度和准确性。

-针对小组讨论：教师对学生的合作精神和创新思维给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的优点和不足，并提供相应的学习建议。

-针对课堂互动：教师鼓励学生积极参与课堂讨论，并对学生的回答给予及时的反馈和评价。

6.**课后作业反馈**：

-教师对学生的课后作业进行检查，了解学生的学习进度和存在的问题。

-对于作业中表现良好的学生，教师给予表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于作业中存在问题的学生，教师提供个性化的辅导，帮助他们克服困难。重点题型整理1.**字母书写模仿题**

-题型：请学生模仿教师在黑板上书写的字母，独立完成书写。

-例题：教师书写字母“A”，学生模仿书写并检查。

-答案：学生应该模仿书写出与教师相同的字母“A”。

2.**字母发音匹配题**

-题型：将字母卡片或字母卡片上的字母图片打乱顺序，学生需要根据发音将字母卡片配对。

-例题：提供字母卡片“C”和“k”，学生需要将它们配对，因为“C”发音为/k/。

-答案：学生将“C”和“k”卡片配对。

3.**简单句子填空题**

-题型：提供不完整的句子，学生需要根据所学词汇和语法知识填写缺失的部分。

-例题：“Iliketo___________.”（我喜欢________。）

-答案：学生填写“playgames”或“readbooks”等符合句意的动词短语。

4.**日常对话练习题**

-题型：提供日常对话的场景，学生需要根据情景选择合适的对话内容。

-例题：A:"Goodmorning!Howareyou?"B:"___________."（A:早上好！你怎么样？B:__________。）

-答案：学生可能填写“I’mfine,thankyou.”（我很好，谢谢你。）

5.**单词拼写题**

-题型：给出单词的发音，学生需要根据发音写出正确的单词。

-例题：教师发音“/pæt/”，学生写出对应的单词。

-答案：学生应该写出“pat”。

6.**词汇运用题**

-题型：提供单词和上下文，学生需要选择正确的单词填入句子中。

-例题：“She___________hertoys.”（她_________她的玩具。）

-选项：a)playswithb)playsc)play

-答案：学生选择“a)playswith”，因为句子需要使用“playwith”这个短语。

7.**字母顺序排序题**

-题型：给出打乱顺序的字母，学生需要将它们按照正确的字母顺序排列。

-例题：打乱顺序的字母“h-e-t-l-l-e-t”

-答案：学生排列出“hello”这个单词。

这些题型旨在帮助学生巩固字母书写、发音、词汇和句型结构等知识点，通过实际操作和练习，提高学生的英语应用能力。板书设计①字母A-Z的发音和书写

-重点知识点：元音字母（A,E,I,O,U）和辅音字母的发音规则

-关键词：元音、辅音、长元音、短元音、重音符号

-词语：字母表、字母发音、书写顺序

②常用动词的现在时形式

-重点知识点：动词现在时的构成规则

-关键词：现在时、规则动词、不规则动词、do/does、donot/don't

-词语：动词变化、现在时态、日常活动

③基本日常用语

-重点知识点：常用日常用语的表达方式

-关键词：问候、介绍、道别、感谢、请求

-词语：Goodmorning,Hello,Howareyou?,Mynameis...,Goodbye,Thankyou

④角色扮演和日常对话

-重点知识点：角色扮演的技巧和日常对话的结构

-关键词：角色扮演、情景对话、角色分配、对话流程

-词语：Roleplay,Conversation,Characters,Scenes

⑤学习策略和方法

-重点知识点：有效的学习策略和记忆方法

-关键词：学习策略、记忆技巧、复习方法、练习方式

-词语：Learningstrategies,Memorytechniques,Reviewmethods,Practiceexercises教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段，比如儿歌、游戏和角色扮演，这些方法确实能够吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是字母卡片的使用，让学生在视觉和动手操作中更好地记忆字母的形状和发音，效果挺不错。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲授字母书写时，我可能没有花足够的时间去强调书写的规范性和速度，一些学生的书写速度和质量还有待提高。这可能是因为我在讲解时过于注重发音，而忽视了书写的重要性。所以，在今后的教学中，我需要更加注重书写的细节，让学生在练习中逐步提高。

再来说说课堂管理。我发现有些学生在小组讨论时容易分心，或者参与度不高。这可能是因为我对小组讨论的规则和流程没有讲得够清晰。所以，在下一节课中，我会提前准备一份详细的讨论指南，让学生明白如何有效参与讨论。

教学效果方面，我觉得学生们的表现还是不错的。他们对新学的字母和单词掌握得比较快，能够根据情景进行简单的对话。当然，也有部分学生需要更多的练习和