八年级语文下册 中国文化 第八课 中国结 第一课时 讲解词语教学实录 新教版（汉语）

八年级语文下册中国文化第八课中国结第一课时讲解词语教学实录新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册中国文化第八课中国结

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析1.文化理解与传承：培养学生对中国传统文化——中国结的了解，增强文化认同感。

2.思维能力：通过分析中国结的寓意和象征，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.语言运用：通过讲解词语，提高学生的语言表达能力和词汇积累。

4.美学鉴赏：培养学生对中国传统艺术的美学鉴赏能力，提升审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文和现代文。对于中国传统文化的初步了解，如春节、中秋节等传统节日的基本习俗，以及一些常见的传统文化符号，学生可能有所接触，但对中国结这种具体的民间艺术形式的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生正处于青春期，对传统文化有一定的兴趣，但对于较为抽象的艺术形式，如中国结的制作和寓意，可能存在一定的学习难度。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的动手能力和艺术鉴赏能力，而部分学生可能在理解和记忆方面存在困难。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉和动手实践来学习，有的则更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中国结时可能会遇到以下困难：一是对传统文化知识理解不足，难以把握中国结的文化内涵；二是动手操作能力不足，难以掌握中国结的制作技巧；三是对于课程内容的兴趣度不够，导致学习动力不足。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来激发学生的学习兴趣，同时提供必要的指导和帮助。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示中国结的历史、制作工艺和寓意，帮助学生建立初步认识。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对中国结的理解和看法，促进交流与合作。

3.利用实物展示和视频教学，让学生直观感受中国结的美感和技艺。

4.组织学生动手制作简单的中国结，通过实践加深对传统文化的体验和感悟。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示中国结的精美图片或实物，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的含义？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的中国传统文化知识，如春节、中秋节等，引导学生思考传统文化与现代生活的联系。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-介绍中国结的历史起源、发展过程及其在民间生活中的地位。

-详细讲解中国结的种类、制作工艺、寓意和象征。

-通过多媒体展示不同类型的中国结，让学生了解其特点。

2.举例说明：

-以红绳结为例，讲解其制作步骤和寓意，让学生了解中国结的象征意义。

-以中国结在传统节日中的应用为例，让学生感受中国结在民间生活中的重要性。

3.互动探究：

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一种中国结进行讨论，探讨其制作工艺、寓意和象征。

-学生展示：每组选取一名代表，向全班展示本组讨论的中国结，分享学习心得。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，尝试制作简单的中国结，加深对知识的理解和应用。

-教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

2.教师指导：

-教师及时给予学生指导和帮助，纠正学生在制作过程中的错误。

-鼓励学生创新，尝试制作不同类型的中国结。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调中国结在传统文化中的重要地位。

2.学生分享学习心得，总结自己在制作中国结过程中的收获。

五、课后作业（约15分钟）

1.学生课后查阅资料，了解中国结的其他种类和制作方法。

2.尝试制作一种自己感兴趣的中国结，并撰写制作心得。

六、教学反思

1.教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.注重学生的动手实践，让学生在制作中国结的过程中，更好地理解和感受传统文化。

3.鼓励学生创新，培养学生的审美情趣和创造力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国传统节日》选篇：通过阅读关于中国传统节日的文章，了解中国结在节日中的应用，如端午节、中秋节等。

-《中国结的历史与文化》简编：简要介绍中国结的历史演变、制作工艺和文化内涵。

-《中国结在现代生活中的应用》案例分析：分析中国结在现代生活中的装饰、礼品、服饰等领域的应用实例。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主收集关于中国结的图片、视频资料，了解不同地区、不同民族的中国结特色。

-鼓励学生尝试学习中国结的制作，可以选择简单的结型进行实践。

-组织学生开展中国结文化知识竞赛，增加对传统文化的了解和兴趣。

-学生可以撰写关于中国结的短文，分享自己的学习心得和感受。

3.知识点拓展：

-中国结的种类：包括平结、单结、双结、花结等，每种结型都有其独特的寓意和象征。

-中国结的制作工艺：包括编、绕、结、绕等步骤，需要一定的耐心和技巧。

-中国结的文化内涵：如吉祥如意、团圆美满、驱邪避凶等，体现了中国古代人民的智慧和审美情趣。

-中国结在现代社会的应用：如家居装饰、服饰配件、礼品包装等，体现了中国结的实用性和艺术性。

4.实践活动建议：

-组织学生参观民俗博物馆或文化展览，实地了解中国结的制作过程和历史文化。

-邀请民间艺人或专家来校进行讲座，让学生更深入地了解中国结的制作技艺和文化内涵。

-学生可以尝试设计一款具有现代元素的中国结，结合时尚潮流，展现中国结的新面貌。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《八年级语文下册中国文化第八课中国结》，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示中国结的精美图片和实物，成功地激发了学生的兴趣。他们对于这种传统民间艺术形式表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但同时，我也发现了一些学生对于中国结的了解还比较有限，他们对于中国结的历史、制作工艺和文化内涵并不十分熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的文化素养培养，让他们在接触新知识的同时，也能够对传统文化有更深的理解和认识。

接着，在讲解新课的过程中，我详细介绍了中国结的历史、种类、制作工艺和寓意。我发现，学生们对于中国结的制作工艺特别感兴趣，他们在听讲的过程中积极参与，不断提出问题。这让我意识到，动手实践对于学生理解知识非常有帮助。因此，在接下来的教学中，我打算增加更多实践环节，让学生亲自动手制作中国结，通过实践来加深对知识的理解。

在教学过程中，我还设计了小组讨论和角色扮演的活动，旨在培养学生的合作能力和表达能力。我发现，学生们在讨论和角色扮演中表现得非常积极，他们能够主动参与到课堂活动中来，这让我感到非常欣慰。但同时，我也注意到，部分学生在表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理需求，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。

在巩固练习环节，我让学生们尝试制作简单的中国结，以加深对知识的理解和应用。这个过程让我看到了学生们对于学习的热情，他们的动手能力让我印象深刻。然而，我也发现了一些学生在制作过程中遇到了困难，他们对于一些基本步骤掌握得不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个别差异，提供更多的个性化指导，帮助每个学生都能够掌握所学知识。

此外，我还想提到的是，课后拓展与延伸部分，我提供了相关的阅读材料和实践活动建议。我希望学生们能够在课后继续探索中国结的奥秘，通过自主学习和探究，更加深入地了解中国传统文化的魅力。我相信，这样的教学方式不仅能够帮助学生掌握知识，还能够激发他们对传统文化的热爱，培养他们的文化自信。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对本次《八年级语文下册中国文化第八课中国结》课堂教学的评价：

1.课堂提问：

-提问是检验学生学习效果的重要手段。在课堂上，我通过提问的方式，了解学生对中国结知识点的掌握程度。例如，我提问：“同学们，谁知道中国结最早起源于哪个朝代？”通过观察学生的回答，我发现大部分学生能够正确回答，这说明他们对这一知识点有一定的了解。

-在讲解中国结的制作工艺时，我提问：“制作中国结需要哪些工具和材料？”学生们积极回答，有的学生提到了编织针、彩线、剪刀等，有的学生还提到了一些特殊的工具，如扣子、珠子等。这表明学生们对中国结的制作过程有一定的认识。

2.观察学生参与度：

-在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，他们不仅认真聆听同伴的发言，还提出了自己的观点。这表明学生们对中国结文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与到课堂活动中来。

-在制作中国结的实践环节，学生们热情高涨，他们认真按照步骤制作，互相帮助，共同完成任务。这让我看到了学生们对于传统文化的热爱和尊重。

3.测试：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我在课后进行了一次小测验。测验内容包括对中国结历史、种类、制作工艺和寓意的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生对于一些细节